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青岛市崂山区实验初级中学2021年度工作总结

花匠小妙招
2025-05-02 20:38

　　华东师范大学附属青岛学校是由华东师范大学和青岛市崂山区联合创办的一所九年一贯制公办学校。初中部占地面积20462平方米，2019年9月招收第一届学生，现有七、八、九三个年级共22个教学班,825名学生，在校教职工79人，区级以上骨干教师占52%。小学部占地面积46995平方米，规划设计6个年级48个教学班。小学部于2020年9月开始招生，现有一、二两个年级共25个教学班，在校学生1074人，教职工72人，区市级骨干教师占55%。

　　下面从七个方面就本年度工作进行总结汇报。

　　一、办学理念：精彩教育、适性发展

　　依托华东师范大学教育专业优势，学校秉持“精彩教育、适性发展”办学理念，营造和谐的教育教学生态，建设师生学习成长共同体。学校倡导尊重差异、因材施教、开发潜能、多元发展，努力为每一个学生提供适合的教育。精彩教育既关注孩子生命成长过程的精彩，也为孩子未来成长的精彩奠基，培养学生形成适应个人终身发展与社会发展的健康身心、必备品格与关键能力。

　　二、精细管理、科学施策

　　我校采用PDCA质量管理方法，实施计划-执行-检查-改进的循环管理。在质量管理活动中，要求各项工作有规划、有实施、有检查、有反馈和改进，让每一件事情稳步“落地”，追求办学效益的最优化。

　　为确保学校规范、有序发展，我校逐步建立起具有自身特色的各类规章制度，包括学校管理手册、教师工作手册、学生手册、德育管理手册、班主任手册、安全管理手册、以及后勤管理手册等。学校管理强调价值引领、服务意识、管理增效、自主发展的原则。具体工作实施以项目组方式，每一个人既是策划者和实施者，又是评价者，以发挥每一个人的管理潜能。同时，学校努力建设追求卓越的学习型组织：每个人成为终生学习者，并以读书、教研制度、经验分享制度、研修工作坊等，创新学习载体。

　　学校注重信息化建设，以实现学校管理、教学、评价等的“减负增效”和“改革创新”。学校运用“石墨笔记”等社会性软件实现协同工作；引进“鸿合班班通”、“海大云平台”、“学习通”等硬软件系统助力课堂教学；引入“大数据诊断评价”系统以改进评价；引入“智慧听评课”系统助力于教研等，皆取得良好成效。

　　三、课程与教学：精博课程、精慧教学、精准教研

　　学校贯彻国家课标和青岛市办学要求，逐步建设适合于我校学生成长的精博课程体系，该体系的构成：70%国家课程+30%拓展素养类/思维训练类/竞赛类校本课程。

　　1．学习方式分为必修和选修。根据课标要求，对国家课程基础内容要求必修，人工智能实验课列为必修，以上课程的拓展内容实行分层选修课程；项目化、专题化和问题化课程，为探究式选修课程；对设置的上海和国外的短期研学荣誉课程，为体验式选修；开设社团活动，实行选修。

　　2.衔接课程、爱心课程与社团课程。为帮助学生做好各关键点的心理、知识、能力等方面的衔接，学校开设幼小衔接课程、小初衔接课程、线上转线下衔接课程、学期末的下学期学法指导课程等一系列衔接课程；开设“小分层、大走班”、爱心课程，进行托底培优，实现“上升无极限，转化百分百”；精心打磨社团课程，依托充分利用各社团、各研究性学习小组的活动，满足学生个性需求，丰富校园文化，培养学生自我教育自主管理的能力。

　　3.重视学科建设，打造特色课程。学校发挥学科专家、学科带头人的专业引领作用，强化以问题解决为导向的年级备课组长例会为主和全校教研组长为辅的例会样态；各学科聚焦学生学习力的培养，如习惯、态度、兴趣、方法、创新、实践、合作、探究能力的培养；注重打造不同学科、不同类型的学科授课模式，形成经典案例。

　　4.深耕“精彩教育大课堂”。学校以“培育学习力”为目标，以“大课堂”为主线，细化1+3+6模式，全面提升教学质量。全体教师学习领会“大课堂”教学模式的内涵与实施策略；根据不同学科、不同内容，对“一包、三段、六策略、六途径”深入细化，重视精慧教学理念在学科中的具体实施路径的探索，深入探讨信息技术与大课堂的深度融合。

　　5.精准教研，减负增效。学校教研活动定地点、定时间、定主讲人、定教学内容、定教学方法、定课后作业、定单元检测试题；整册书的集备、单元集备、分课时集备，不同类型有不同的要求；重点关注二次备课，在集体备课的基础上，依据班级实际情况，个人教学特点进行优化改进；课程标准依托于“一纲两案”落地。通过布置学科特色作业、举办学科竞赛、科技节、小院士、参加华师大夏令营等充满趣味性和挑战性的活动，培养学生的学习兴趣，注重学生个性发展。

　　每周五下午是初中部的校本培训时间，每周三下午，小学部教师成长日活动。针对教学过程中出现的作业布置、作业批改、作业落实等具体问题，开展了作业校本研修、作业设计大赛、学生作业展评等系列活动，明确“五项管理”、“双减”政策对作业的要求，明晰作业设计的思路和方向。通过对“学习金字塔、艾宾浩斯遗忘曲线、费曼学习法”等学习方法的培训，促使老师运用科学的方法指导作业设计与布置，提升设计作业的能力。

　　四、学生培养与发展

　　1.以“精心德育”为核心，形成德育教育系列。落实以“精心德育”为核心的德育活动和德育课程，主要开展安全教育、常规教育、法制教育、生命教育、心理健康、民族精神、爱国主义教育等系列主题活动，如“诚以养德，以诚修身”教育、“成长在实验，行进在路上”开学第一课等，活动突出“仁、爱、诚、孝”等中华优秀传统美德。积极践行社会主义核心价值观，如“铭记核心价值观，争做文明好少年”文明争星活动、“我精彩，我文明”主题宣传活动、“情暖你我，爱助甘肃”团队活动，积极引导学生树立良好的品行素养。通过年级大会、班会、升旗仪式等，对学生进行安全教育、生命教育、法制教育、心理健康宣讲，使学生学会珍惜生命，关爱生命，健康成长。德育活动既为学生搭建施展才华、张扬个性的舞台，也培育学生集体荣誉感和凝聚力，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，充分体现了学生的活动能力和艺术修养。

　　3.有序开展学生课外社会实践活动。军训活动、预备政训强化了纪律，培育集体意识；落实中小学生社会实践（志愿者服务）管理和指导工作；志愿者服务和敬老院送温暖活动成为常态。同时充分发挥学校资源和社区资源的教育功能，开展了“跨代读书会”等活动，社会实践更好地拓宽了学生的视野，培养了学生勤于实践、精诚合作的精神和感恩社会、勇于担当的意识。

　　4.重视网络的德育功能。充分利用“崂山区实验初级中学公众号”、“崂山区合肥路小学公众号”“实验初级中学电视台”、微信群等途径，了解学生和家长所思所愿，收集好想法好建议。

　　5.加强常规管理，开展养成教育。良好的习惯是学生健康成长的保障。为使学生养成良好的习惯，我校采取一系列措施：（1）落实一日常规。利用国旗下讲话和主题班会课，对学生进行规范教育。（2）以“山海好少年”评比促发展。（3）公平竞争大队委，设立学生自主管理委员会，以加强学生养成教育，培养学生的组织能力、管理能力。通过班级推荐、海报的制作、演讲，公平竞选。大队委和学生会干部组织各类德育活动，参与班级全面考核，还对学校工作谏言献策，使学生从自律、自主走向自信、自立。（4）关爱特殊学生。学校对特异体质、家庭困难等特殊情况的学生进行一对一帮扶，把一份份温暖送给学生和学生家庭，解决他们的困难。

　　6.因材施教，精准施策。为了让每位学生都获得适性发展，为学习赋能，各任课教师以“培育学习力·合格百分百·上升无极限”为目标，进行个性化教学。各学科根据学生不同层次进行分层施备（备课）、分层施助（课堂教学）、分层施改（巩固练习），分层施评，制定不同的作业套餐和考评测试套餐，让学生自主选择。本着“关注差异，不让每一个学生掉队”的原则，确保课程实施有序、有效、有质。进一步培育学生学习力，通过一人一案，助学、辅导、评价，形成报告。通过分层作业、爱心特需课程班等个性化教育尊重个体生命的独特价值、发掘个体生命的潜能。利用暮醒（学生自主研学课时）和课后时间我们成立了“爱心特需课程班”，由语、数、英三科老师利用课后时间进行专门的针对性的辅导，转化学习态度、学习方法，帮助大家树立信心，弥补不足和缺漏，进一步缩小与其他同学的差距。

　　7.全员育人导师制度构建爱的教育场。教师根据自己的专业特长和学生的学习情况制订切实可行的导师计划，全方位地指导自己的受导学生。每位教师指导八名学生，通过教师与学生面对面、经常性的交流辅导，使教师与学生真正建立起一种新型的、和谐的师生关系。

　　8.课程化活动提升教育品质。我校坚持“大课程观”，开拓无边界课堂，沟通课内课外，开阔学生视野，丰富人生体验。品格养成课程设计系统化、阶段性和梯级化。

　　9.家校共育精彩少年。搭建家校合作平台，学校成立了三级家委会（校级、级部和班级）参与学校管理，并成立了家长志愿者服务队。学校每周三下午一小时的“家校有约话育人”沟通会，每次6-10名家长参会（每班一名），学校领导与各位家长进行面对面交流，共谋育人举措。

　　开设家校联动课程，学校每周一节魅力家长进课堂活动，家长为学生上课，本学年开设了60多节，内容涉及交通、救助、法制、心理、外教英语、金融、瑜伽、保健、中医等领域，开阔了学生视野，形成教育合力。

　　10.重视学生心理健康教育。我校心理教师鲁航采取团体和个别辅导相结合方式对学生实施发展性和预防性心理健康教育。

　　11.加强学生安全教育，为学生健康成长护航。学校强化了安全责任。强化落实“1530”制度，制定了《交通安全宣传教育活动周实施方案》、召开安全主题班会，组织地震应急疏散演练、消防演练每月一次，下发各类安全教育材料，每周各班主任利用班会时间对学生违禁物品进行检查，确保学生人身安全。利用校园广播、举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育活动。通过一学期的努力，广大学生的.安全意识、安全防范能力和自我保护能力都有了较大提高。

　　五、教师发展与提升

　　建设以学习为魂，精研乐教、责任担当、智慧教学、富有大爱教育情怀的教育团队，是队伍建设的目标。学校主要采用教科研修一体化的队伍培养模式，构建起教师自主发展的专业成长机制，进行团队建设。通过成立校内研修四个工作坊的方式，借助华东师大教研联盟体进行科研驱动、任务驱动、项目驱动、问题驱动等项目的开展，联动本地资源开展校本研修等路径全方位助力教师的专业发展。

　　1.“教师韧性体系建设”系列校本培训活动。刘名卓校长主持的“精彩教育大课堂”从学校三年规划到教学创新，开展多次培训活动，引领学科建设，打造精彩大课堂。利用“学习通”，通过二次照镜子活动，转化教学理念，进行自评、互评的方式，提出有效整改措施，进一步优化课堂教学。借助鸿合，海大云平台、腾讯视频等技术平台，开展在线校本研修，提升教师的教育信息化水平。我校先后邀请华东师范大学李伟胜教授做《深度开发班级的教育功能》培训，华东师范大学刘莉莉教授做《基于校本课程开发的教师专业成长》培训，华东师范大学董翠香教授《家校共育体育教育的新策略》培训，华东师范大学徐斌艳教授《面向学习者的课堂教学创新项目》培训，栾燕燕老师带来的思维导图培训、上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长陈默老师做《提升教师素养，关注学生成长》，华东师范大学高慧蓉教授的《双减背景下小学英语教学作业变革》培训。

　　2. 全面推进信息技术赋能教师专业发展。自2019年建校以来，我校就确定了以信息化赋能学校发展的办学特色，打造智慧学习生态，重视信息技术与教育教学的深度融合，助力“先学后教因材施教 1+3+6精彩教育大课堂”教学模式的落地生根。2020年9月，崂山区中小学、幼儿园教师信息技术能力提升工程2.0工作推进会在我校举行，刘名卓校长做了题为《技术赋能学校教育教学变革》的教育信息化整校推进实施方案分享。周惠梅老师就信息技术2.0在生物教学工作中的实践做了主题交流。作为新教师代表，周萍升老师以《信息2.0能力点，助力课堂教学》为题进行了交流发言。数学教研组进行了精慧教学云平台使用经验交流。

　　3.以课题为载体提高教师能力。我校校本构建“教-学-研”一体化的教师自主发展机制，通过各级培训和教育科研的普及，培养教师的科研意识，掌握科学的研究方法，提升教育科研的能力。我校的研究成果《基于教学云平台的精彩教育大课堂教学实践》被收入教育部发布的“2020年《中国互联网学习发展报告》”中。刘名卓校长领衔研究国家重点课题《AI赋能教师校本协同教研模式构建与实践成效研究》、王昌涛副校主持研究青岛市教育学会课题《指向深度学习的数学课程整合策略研究》、杜金柱老师主持青岛市十三五课题《民主教育背景下动车型班级管理策略的实践研究》，刘名卓校长主持研究的山东省专项课题《互联网+居家学习情境下学习支持服务体系构建与实践》已经结题。董秋娟老师主持青岛市课题《小学语文个性化课堂学习方式的策略研究》已顺利结题。小学部以教研组为单位，积极开展微课题研究，已有《主题意义下的大情境、大话题小学低段英语教学实践研究》、《深度学习下的STEAM教育》两项课题获青岛市育学会批准立项。我校多位教师的论文在国家、省市级刊物上发表。

　　4.多元联动加大培养力度。华东师大、青岛市、崂山多方教研系统联动，推进教学改革、课程建设和人才培育力度。建立区域联动教研联盟体。建立互联网+环境下的教科研修一体化的上海、崂山、乃至国外学校的教科研修联盟体（包括线上线下）。集团联盟学校教研组之间的深度沟通、协同与联动。

　　5月14日华东师范大学基础教育学科教研联盟中学生物学科专家郑晓蕙教授、栾瑞红老师来到我校指导生物教学工作。

　　5月19日，华东师范大学语文教研联盟在我校举行了“名著阅读与作文教学”交流研讨活动，语文学科专家——华东师范大学叶丽新教授莅临我校指导语文教学工作。

　　5月19日，，华东师范大学基础教育学科教研联盟中学英语学科专家郭宝仙教授莅临我校指导英语教学工作。上海市特级教师朱萍老师对两位老师的课做了具体的点评与指导。

　　5月24日承办了华东师范大学基础教育学科教研联盟政治组教研活动，华东师范大学叶王蓓教授、华东师范大学第二附属中学孟祥萍校长莅临我校，对道法教研组进行了深入指导。

　　5.依托信息化开展微课、成绩分析大赛活动。学校通过以赛促学的方式，充分调动教师学习和应用信息技术的积极性，有效实现了教师信息技术应用能力的全面提升。2021年2月21日—28日开展校级微课制作大赛系列活动。活动面向全体教师，规范了微课制作过程，覆盖了所有学科和全部年龄层次，既实现了全面提升教师们信息技术能力的行动需求，也进一步充实了学校学科资源包。

　　为探索教与学的高效模式，提升教师教学成绩分析能力，促进教学的精准性，我校以2020-2021学年第一学期期末质量分析为契机，举行期末成绩分析大赛，以赛促学，提升教师信息技术应用能力。比赛面向全体教师，覆盖所有学科，通过划分成绩分析角色和任务、培训教师成绩分析方法、聘请专家点评指导，有效提升了教师教学成绩分析能力，做到了成绩分析精准化、细致化和个性化，充分贯彻落实信息技术赋能教育教学的初心和愿景。

　　6.青年教师基本功大赛校级初赛活动。根据崂山区和我校《教师素养提升三年行动计划实施方案》的要求，我校在2020年10月10日举行了教师通用基本功大赛校级初赛，以赛促训、以赛促研。比赛进行了课堂实录、说课比赛和粉笔字竞赛三个项目的角逐。参与比赛的青年教师们热情饱满、全神贯注，纷纷展示出自己的专业基本功能力。

　　7.专家指导助力教师成长。学校每学年举行一次工作坊“学术月活动”。本次学术月以规划论证和研修坊揭牌为内容。学校驻地领导专家和华东师范大学教授指导智慧校园建设。全体教师通过通过与专家互动，听取专家论证意见和专题报告等，加深对精彩教育的理解，提升教师的认同感，增强了团队凝聚力。

　　开学以来，市、区多个学科的教研员多次莅临我校指导教育教学工作，对学校的发展提出了建设性的意见，通过提高集备质量和指导现场教学，助力教师专业成长，使学校和教师受到鼓舞，促进教师观念转变和学术内涵发展。

　　六、工作成果与创新

　　一年来，在华东师范大学教育集团的大力支持下，学校坚持改革创新，凝聚共识，形成教育合力，生发出极大的办学热情和教育智慧。

　　（一）学校成绩

　　1.学校先后获得青岛市文明校园，青岛市阳光校园、全国五育融合育人实验基地、青岛市幼小科学衔接示范校、崂山区健康学校、青岛市高水平学校等称号。历次全区第三方办学质量检测中，多项指标位居12所初中学校前列，多项检测指标全区第一。2021年地生组合中考达C率91.6%，位列全市第一；艺术抽测获全市优秀等级；学生信息技术100%合格；生物实验考试100%合格。特别是困难学生转化率方面，学习不达标学生比例最低，学生成绩的离散分布率最小等。学生有近百人次在省市级以上的科技、创客、体育、艺术等方面获得优异奖项。

　　2.我校的研究成果《基于教学云平台的精彩教育大课堂教学实践》被收入教育部发布的“2020年《中国互联网学习发展报告》”中。刘名卓校长领衔研究国家重点课题《AI赋能教师校本协同教研模式构建与实践成效研究》，以及她所带领学校教师研发的6个省市级课题立项，有近20余人在地市级刊物上发表文章。有10余人评选为市级以上教学能手。成立了以精彩教育大课堂为主导的四个研修坊，在共同体建设理念的打造下，取得优异的成果。

　　3以我校为典型代表的“崂山区依托信息技术优化作业管理”入选教育部《关于推广学校落实“双减”典型案例的通知》中的十大案例之一。“信息技术应用能力提升整校推进方案”入选教育部“能力提升工程2.0”校本研修实施优秀案例，并进行全国展播。五育融合育人，青岛市“十个一”项目，代表崂山区在全市做典型经验交流等。办学短短两年实践，受到社会各界广泛关注和高度认同。

　　（二）教师成果

　　本学年七八两个年级均成绩优异，位居全区前两名。何升超、董秋娟、李孝海三位老师获得青岛市教学能手；刘金娥老师获得青岛市第四期名师培养工程人选；薛涵老师获得“崂山区级教学能手、崂山区优质课一等奖、市级一师一优课一等奖”；李孝海老师获得崂山区学科带头人王永钢、王红丽、兰娇娜三位老师获得“崂山区优质课比赛二等奖”；陈靖老师获得“崂山区班会优质课二等奖”；杨守含、刘淑娣老师获得“崂山区骏马奖”；常翠娟老师获得“崂山区秋实奖”。多位老师开设区市级公开课、研究课、城乡交流课。

　　在办学两年多的历次全区第三方质量检测中，我校在全区10多所初中学校中脱颖而出，综合教学质量多项检测指标名列全区第一；学习不达标的后30%学生比例最低，学生成绩的离散分布率最小等；今年地生中考中达C及以上率91%左右；100%同学通过信息技术和生物实验考试。小学部的办学成效获得了家长的一致认可。

　　（三）学生成果

　　学校倡导“五育”融合。学生在多项比赛中取得优良成绩，在多个项目中获奖。学校舞蹈团获得“崂山区第30届中小学生艺术节舞蹈比赛荣获一等奖”；八年级三班获得“崂山区第31届中小学生艺术节班级合唱比赛一等奖”；学校雅颂社团获得崂山区第31届中小学生艺术节戏剧朗诵比赛一等奖第一名；敖畅荣获青岛市第二十四届新兴杯中小学生网球赛单打冠军、双打冠军、团体总分第二；全国啦啦操联赛(青岛站）荣获少年组花球啦啦操校园示范套路项目冠军；王澍获得青岛市高尔夫球锦标赛团体一等奖；学校排球队荣获崂山区“区长杯”中小学生排球比赛初中女子组第一名；2021年崂山区智力运动会，崔艺桐荣获五子棋第一名、张德馨荣获国际象棋第一名、姜佳涵荣获国际象棋第二名、梁恩哲荣获围棋第一名、庄佑嘉荣获围棋第三名、高小晶荣获中国象棋第一名。一年级2班获得崂山区2021年中小学生艺术节合唱比赛二等奖；二年级6班获得崂山区2021年“新时代·十个一伴我成长”中小学生艺术节班级舞蹈比赛第一名；二年级七班获得崂山区2021年中小学生艺术节戏剧朗诵展演比赛小学组第一名。

　　（四）技术赋能学校教育教学变革

　　1.自2019年建校以来，我校就确定了以信息化赋能学校发展的办学特色，制定信息化教育教学发展规划，打造智慧学习生态，重视信息技术与教育教学的深度融合，助力“先学后教因材施教 1+3+6精彩教育大课堂”教学模式的落地生根。

　　2.我校兼顾学校实际与学科需求，采取先自上而下、再自下而上的方式，最终选择了数据可视化呈现与解读等9个能力点。根据能力考点的选择，教师依托山东省教师教育网，充分利用华东师范大学指导团队的引领，以学科组为单位，进行课程研讨与学习，为校本实践奠定了理论基础。

　　3.教师通过“追求理解的教学设计”“一课三磨”照镜子活动的开展，提升教学设计的能力。“精慧教学云平台”的使用，兼顾课前、课中和课后各个环节，提升了课堂效率，真正做到信息技术赋能教师教学。教学利用平台数据分析，在分层教学、分层作业、精准教学、小组评价等方面取得了较好的实践效果。

　　4.结合“精慧教学云平台”“小闲平台”中大数据的分析，提升教师读图、用图的能力，我校举行了“面向未来的数据可视化能力实践——教学成绩分析大赛”，并邀请华东师范大学闫寒冰教授进行现场实地指导，通过线上+线下培训，教师对于数据的读取、运用、分析能力显著提升，真正提高了教学效率和针对性，促进数据可视化分析能力的落地。

　　5.我校举办了“因材施教理念下的信息化助力学生自主研学案例研究——微课设计展示大赛”，通过活动的开展共收集了教学微课811个，其中原创作品97个。形成优秀课例56节，优秀能力点作业29个，完善了七八年级所有教案、学案，充实了学校的资源库。

　　在华东师范大学专家团队的指导下，经过学校信息技术团队及全体教师的共同努力，我校教师信息化水平自我效能感提升明显，全校信息化水平较高，学生合作能力和自主学习能力有所提升，特别是在专注性、计划性方面提升幅度较大。现在，我校教师借助信息化平台工作已成为常态，100%的老师能借助“精慧教学云平台”开展教学，教师的信息化应用意识，成绩分析能力，数据应用水平都取得了较大进步。

　　在新的学年里，我们将在已有基础上，继续深化以下工作目标：

　　1.落实四化：管理信息化、教学问题化、学习个性化、评价智能化；

　　2.打造三品：品牌教师、品牌学生、品牌学科；

　　3.建设四个新高地：创新教育新高地（智慧学校）、心理教育新高地、国际教育新高地、立德树人新高地