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中国农业大学园艺植物育种学名词解释集合

花匠小妙招
2024-08-09 01:27

精品资源欢迎下载精品资源欢迎下载 / 6 / 6 中国农业大学园艺植物育种学名词解释集合（适合本科生园艺专业期末复习！）名词解释 1、育种通过遗传组成的改良获得更利于栽培与利用的优良品种并进一步进行良繁与推广 2、育种学是研究选育和繁殖优良品种的原理和方法的应用学科。 3、品种（，简.）是在一定的生态和经济条件下，通过人工选育或者发现并经过改良，具备特异性、一致性和稳定性，在一定时间内符合生产和消费的需求，并有适当命名的植物群体。 3、新品种指经过人工培育的或者对发现的野生植物加以开发，具备新颖性、特异性、一致性和稳定性并有适当命名的植物品种。 4、生物产量和经济产量 5、种质指决定生物的性状，并将其遗传信息从亲代传递给后代的遗传物质，在遗传学上称为基因。种质是客观存在的实体，其表现形式可能是种、品种、植株、种子、枝条、细胞、片段等。 5、种质指决定生物的性状，并将其遗传信息从亲代传递给后代的遗传物质，在遗传学上称为基因。种质是客观存在的实体，其表现形式可能是种、品种、植株、种子、枝条、细胞、片段等。 6、种质资源携带有不同种质的各种栽培植物及其近缘种和野生种，也称遗传资源和基因资源。 7、生物多样性生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。 8、遗传多样性广义的遗传多样性是指生物所携带遗传信息的总和，也称基因多样性。狭义的遗传多样性是指生物内基因的遗传变异。广义的遗传多样性是指生物所携带遗传信息的总和，也称基因多样性。狭义的遗传多样性是指生物内基因的遗传变异。 9、物种多样性地球上生物种类的丰富程度，是衡量一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标，包括区域生物多样性（一定区域内物种的丰富程度）和群落生物多样性（群落内物种的丰富程度） 10、生态系统多样性地球上生态系统的组成、功能及生态过程的多样性，包括生境，生物群落，生态过程多样性。 11、 11、核心种质选择全部种质资源的一部分，以最小的资源份数和遗传重复，最大程度地代表全部种质资源的多样性。 12、种质创新通过人工手段，创造含有特定有益基因或基因组合，满足人们特定需求的新材料的过程。所得到的目标材料称为创新种质。 13、种质库种质库是用来保存种质资源（一般为种子）的低温保存设施。适合种子繁殖的园艺作物。 14、种质资源圃是用来保存种质资源的苗圃或者园地。适合于无性繁殖的园艺作物。 15、引种人类为了某种需要把植物的种质资源从原分布区移种到新的地区，并从中筛选出适合当地生产，育种应用的品种或材料的科学行为。 16、简单引种植物本身的适应性广，或原分布区与引入地区的自然条件差异较小，以致不改变遗传特性也能适应新的环境，正常开花结实。 17、驯化引种植物本身的适应性很窄，或原分布区与引入地区的自然条件差异很大，必须通过其他方式改变植物的遗传性才能适应新的环境，正常开花结实。驯化 18、生态型对一定生态环境具有相同的遗传适应性的植物品种类群。统一生态型的品种在生育期，抗逆 18、生态型对一定生态环境具有相同的遗传适应性的植物品种类群。统一生态型的品种在生育期，抗逆性和适应性等方面具有较多相似的特点，包括气候生态型，土壤生态型共栖生态型。 19、外来入侵种来源于其他生态系统，并对本生态系统产生破坏性威胁的生物种类。 20、选择育种利用现有种类、品种自然变异群体，通过选择的手段育成新品种的方法称为选择育种，简称选种。 21、混合选择法指从一个原始混杂群体中选取符合育种目标的优良单株，混合留种，下一生长周期与原始群体和标准品种相邻种植于同一圃地，进行比较鉴定的选择方法。（一次混合选择法，多次混合选择法） 22、单株选择法从原始群体中选取优良单株分别编号，分别留种，下一生长周期单独种植成一单株小区形成株系，根据各株系的表现进行鉴定的选择方法。（一次单株选择法，多次单株选择法） 23、自花授粉植物以同一花或同一株的花粉进行授粉繁殖后代的植物称为自花授粉植物。一般异交率在5%。 24、常异花授粉植物（常异交的自花授粉植物）：自然条件下以自花授粉为主，有自花授粉习性，但花器结构不太严密，从而发生较大比例的异花授粉的植物。一般异交率在 5-50%。 25、异花授粉通过不同植株花粉授粉进行繁殖后代的植物称为异花授粉植物，异交率在50%以上。 26、芽变（）体细胞突变的一种，即芽的变异，基因突变发生在芽的分生组织中，当芽萌发长成枝条，并在性状上表现出与原类型不同，即为芽变。 27、嵌合体具有不同遗传型细胞的植物组织或者植物体。分为周缘嵌合体，扇形嵌合体。 2