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幼儿园论文喇叭花开：生长在自然链上的松散式课程的操作思考.doc

花匠小妙招
2025-05-08 01:40

PAGE PAGE 1 喇叭花开：生长在自然链上的松散式课程的操作思考【摘要】喇叭花播种、生长、开花、结籽构成了喇叭花为期8个月的生命周期。每一个独特的生命阶段，幼儿亲历感受、体验、操作、表达，成为幼儿观察、探究、种植等重要课程资源。生长在自然链上的喇叭花课程因其实在、低矮，是幼儿的视线可及的，是幼儿看得见、摸得着、玩得了、做得起，感受得到的，是适宜幼儿的课程资源。笔者从课程生长点思考出发，充分抓住自然资源特征、幼儿学习特征等，关注幼儿动态需要，遵循课程内容“纵向链”、对接幼儿经验的“横向链”、活动方式 “弹性链”，主要从幼儿实施课程、教师执行课程的视角，让看似松散的活动内在紧密形散神聚，探寻可行的多元操作，促进师幼成长。关键词：喇叭花开自然链松散式课程缘起：喇叭花的课程生长点思考喇叭花自然链是什么？一粒喇叭花种子发芽、长叶、攀爬、开花、结果，历经半年，经历了一个绚丽的生命周期。生长就是一种向上生长的力量，是一种有过程、有变化、有联系的内生力。播种、生长、开花、结籽构成了喇叭花为期8个月的生命周期。从发芽到凋谢，每一个生命阶段都在自然生长，在幼儿身边慢慢变化。每一个独特的生命阶段，引发幼儿阶段性的感受、体验、操作、表达，成为幼儿观察、探究、种植的重要课程资源。幼儿学习生长点有哪些？亲近自然，探究自然是幼儿喜欢的事。在亲历喇叭花识别、种养、晒花等过程中。幼儿可以看听说闻等多感官亲历，从语言、艺术、科学、社会等多领域习得经验，可以在合作、探索、责任等多方面获得学习品质。园本化支持是什么？喇叭花是园花，人人参与种植。20余中花色各异的品种遍布校园。喇叭花开，向上向善向美，蕴含我园三美文化的向上、向善、向美的内涵。犹如团结和谐、积极向上的“和美”校园风貌，犹如德能兼备、积极向美的“隽美”教师队伍，犹如纯真向上、与人为善的 “善美”幼儿。幼儿在文化浸润下，以文化活动参与的方式，获得品格发展。二、思考：自然链上的松散式微课程操作连接 1. 让课程内容关注“纵向链” 从喇叭花的生长方式出发，4个生长阶段8个月的生命过程。自然产生的课程资源时间片段化，周期长，时间碎。如何在时间链上，攫取有价值的内容，并有效串联，形成内容体系的纵向链，是操作重点之一。 2. 让幼儿经验对接“横向链” 从幼儿的发展指标出发，将幼儿已有的经验与喇叭花开的课程活动进行横向联系，寻找幼儿的兴趣点、学习点、支持点，从多领域经验的最近发展区出发，预设符合幼儿学习经验的活动设计，也是操作难点之一。 3. 让活动方式形成“弹性链” 从幼儿多元的学习方式出发，如何利用幼儿园一日活动组织进行师幼、幼幼探究，家园亲子合作等开展课程活动，利用幼儿喜欢的方式进行直观感受、实际操作、表达表现，对原有高结构化活动的模式加以改进，形成更为开放、灵活的课程活动。这是操作的新挑战。三、基于三链的松散式课程内容预设因为幼儿园课程内容具有全面性、启蒙性的特点，面面俱到、浅尝即止是喇叭花开这类松散式活动课程的基本特征。喇叭花开的课程内容部分来自相关内容的参考，比如歌曲《喇叭花》、儿歌《喇叭花爬高楼》等优秀素材的园本化开发；有的从喇叭花4阶段的自然资源中攫取有效资源，结合五大领域的发展目标进行设计与开发，包括原创儿歌、原创剧本等。更多的是基于幼儿需要、关注内容“纵向链”、对接幼儿经验的“横向链”、形成活动方式 “弹性链”三个方面，以松散式、低结构的活动方式，设计和选择课程内容。喇叭花开活动内容建议内容预设重要经验分析开展形式建议适合年龄故事：喇叭花开故事核心经验；创意戏剧的剧本；主题教学、戏剧主题大班歌曲：喇叭花音乐歌曲核心经验及欣赏；创意戏剧台词、动作；主题教学、戏剧主题大班律动：种子发芽身体动作表达；种子发芽探究。主题教学、戏剧主题大班喇叭花快快长大生长变化；探索表征；观察表达种养责任。亲子种植活动小中大班攀爬小勇士身体表征、运动方式探索等。游戏、运动小中大班音乐：七朵喇叭花动作表现；游戏语言念白。教学、游戏大班喇叭花写生多形式艺术表达，认识特征。教学、日常、项目活动小中大班科学：种子来排队比较与测量；数与运算区域游戏小中大班音乐：《花籽音乐瓶》图形与空间；合乐演奏区域活动小中大班种养小日记生长变化、学习故事记录、多元表征、坚持等学习品质亲子活动中大班造喇叭花园制定计划、解决问题、小组学习等项目式活动中大班谁是花王测量与比较、统计、问题探究、日常观察等日常活动、项目式活动小中大班我和喇叭花比高测量与比较表征记录日常观察教学活动、日常活动小中大班小喇叭故事汇故事核心经验、表达表现展演、日常活动中大班晒花大会表达表