生物多样性
保护领导力的提升对于培养未来具备生物多样性保护领导力和行动能力的新一代公民具有重要意义。本文以参与高校环保社团的大学生为研究对象, 采用质性访谈和问卷调查相结合的方法, 探讨参加高校环保社团与保护领导力核心素养及亲环境行动之间的关系。结果表明, 保护领导力核心素养是一个包括了生物多样性知识、保护愿景、人际关系能力和赋权领导能力等多个维度的概念; 成为高校环保社团的成员并积极参与社团活动, 能显著提高参与者的保护领导力核心素养, 特别是提高参与者的生物多样性知识、保护愿景、人际关系能力及赋权领导能力, 并可间接影响参与者的亲环境行动。路径分析显示, 参加环保社团对保护领导力核心素养的各个方面均有显著影响, 参加环保社团直接正向影响个人的生物多样性知识(β = 0.02, P < 0.01)、保护愿景(β = 0.18, P < 0.001)、人际关系能力(β = 0.08, P < 0.001)和赋权领导能力(β = 0.04, P = 0.09)。同时, 保护领导力核心素养能够显著预测亲环境行动, 保护愿景(β = 0.43, P < 0.001)和赋权领导能力(β = 0.52, P < 0.01)对亲环境行动显示出显著的正向预测, 而生物多样性知识(β = ‒0.17, P < 0.01)和人际关系能力(β = ‒0.12, P < 0.01)与亲环境行动存在显著负相关。t-检验显示, 参加高校环保社团的大学生在保护愿景(前测Mean = 4.26, SD = 0.40; 后测Mean = 4.31, SD = 0.45)、人际关系能力(前测Mean = 3.74, SD = 0.49; 后测Mean = 3.82, SD = 0.46)、赋权领导能力(前测Mean = 3.95, SD = 0.41; 后测Mean = 4.03, SD = 0.52)及亲环境行动(前测Mean = 3.59, SD = 0.54; 后测Mean = 3.81, SD = 0.63)等方面均有增长, 但只有亲环境行动在统计学意义上达到显著水平。据此, 本研究认为, 支持和鼓励大学生自发组织环保社团并开展环保活动, 将有助于提升大学生的保护领导力核心素养, 这为生物多样性保护教育提供了一种行之有效的教育范式。
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