本报记者 刘婧
学生时代，他们相逢于班级，从此开始了相识相知；大学毕业，他们携手走上教坛，成为了同行，一起并肩作战。时光变迁，虽说工作的地方在变，可是他们的职业不变，责任不变，感情一样不变。20多年来，他们孕育桃李满天下，有的早已是教育界中的精英，但他们依然保持着一颗踏实肯做谦虚内敛的心。在他们心中，无论岁月怎么变，他们始终都是教导学生的人民教师，要站好教书育人岗。
泮湖边的惬意夫妻
1966年出生的张少男和柯素芬是大学同班同学，在大学相识相知，情投意合的两人，最终走到了一起。大学毕业后，柯素芬被分配到大冶三中工作，1993年，调到大冶一中工作至今。
张少男则是先后在大冶三中、大冶东风路中学（现实验高中）任教，2001年才来到大冶一中工作。结婚多年的他们，早已熟知彼此的脾性，一个眼神一个动作就知道对方在想什么。
“我们一直生活如意，工作快乐，家庭幸福。”柯素芬羞涩地说，两人共同的兴趣爱好就是对历史的热爱，对教学的执着，教师这一行，没有强烈的信念和支撑是无法走得长远的。
如今的他们，已经成为一中青年老师眼中经验丰富德高望重的老前辈，可是在他们自己眼中，他们只是普通的老教师而已，和其他老师一样每天和学生在一起，悉心地教导学生。
闲来无事时，他们会两手相牵在学校的操场里、泮湖边走走转转，感受这种惬意般的生活，这些年是大冶一中培育了他们，也成就了他们。他们也在一中付出、收获和慢慢变老。
教坛上的模范教师
从1988年至今，张少男已从事中学历史教学工作27年。为了提高课堂教学质量，他积极进行课改，在教学中，以“多元智能理论”为指导，践行智能教学，全面落实“三全、三有、三凡是、三寓于、三结合”。
课堂中，他让学生全面参与、全员参与、全程参与，让学生有时间思考、有表现机会、有成功体验，凡是学生能想的让学生想，凡是学生能说的让学生说，凡是学生能做的让学生做，改变了历史课堂沉闷的局面。
为了与时俱进，张少男和柯素芬长期订阅所有的历史教学刊物，阅读的同时还做大量的读书笔记，学习先进的历史教学方法。还通过互联网搜集了海量的资料信息，营建了“我的教学”资料库。
多年来，张少男先后被授予“大冶市教育科研学术带头人”、“ 黄石市学科带头人”、“黄石市十大名师”、“湖北省特级教师”等称号。2011年更被国家教育部中国教师发展基金会聘为国家“十二五”规划全国重点课题“高中历史史料教学课型的开发与研究”科研组组长。
柯素芬则致力于学术研究领域，目前，已有多篇论文在国家、省级专业刊物发表，多篇文章在黄石市中学历史教学论文评比中获奖，还参与了省教科所重点课题“中学历史课堂问究教学法”的研究。
校园里的学者风范
柯素芬经常开展课堂讨论、辩论，和学生一起撰写历史小论文、历史人物小传、历史题材的社会调查报告，搜集多种类型的历史资料，组织学生策划编演小历史剧，制作历史题材的音像作品，让学生参与到历史互动中来，变课堂为学堂，变教师为导师，变教学为导学，创建以自主、合作为前提的探究式课堂，以巧设情境、妙立问题、以问促究、问究结合、师导生演的方式来演绎课堂。
除了是历史老师外，张少男还有多年的班主任经验。在班级管理中，他努力探索并成功实践了三年阶梯式系列教育方式，包括三年系列式主题班会、系列家长会，从高一到高三有一整套科学的班级教育管理方式。即“青春——理想——人生观”，践行“自治管理，以学生为管理主体，让学生自治、自理、自律、自强，在自治管理中，实现自我教育、自我发展、自我完善”。
此外，作为大冶、黄石学科带头人，张少男每学期为大冶一中的青年教师至少讲一节示范课，作一次专题报告，每学期深入课堂听中青年教师的课30余节，指导他们学教育理论、学课程标准、学教材教法，促使他们做学者型、科研型教师。
