寒招 | 植物保护：来康康植物医生都学些什么吧
植 物 保 护 专 业
专 业 概 述
植物保护专业被称为 植物界的医学，主要研究有害生物的发生发展规律，并提出综合治理技术的学科，主要分为两大块：一个是 病，一个是 虫。例如中国农业大学的植物保护学院下设 植物病理学系、昆虫学系2个系，覆盖植物保护1个本科专业，拥有植物病理学、农业昆虫与害虫防治、植物检疫与农业生态健康3个硕士和博士学位授权点；其中，植物病理学、农业昆虫与害虫防治为国家级重点学科。
但 并不是所有学习植物保护专业的学生都会成为植物医生，像昆虫系有从事昆虫分类学或昆虫发育与进化研究、昆虫基因组学研究的，也有研究入侵生物学、检疫处理技术的。
发 展 方 向
植物保护专业主要有植物病理和昆虫两个发展方向，在本科阶段不分方向，研究生阶段可以选择不同导师，学习自己感兴趣的内容。
植 物 病 理
植物病理学（plant pathology，phytopathology）是 研究植物病害的病原、发生、发展以及防治的一门应用学科。它以植物病害为研究对象，探讨发病的原因，或在解剖学、生理学或生物化学上，探讨感染和症状出现的过程。为了确立防病和治病的方法，还研究形成病原的环境条件、病原体传染途径以及病害的诊断法等，另外还研究防病的药剂对病原体或植物体的药理作用，以及包括所有与植物病害有关的广阔领域。
研究方向有植物病原真菌及分子遗传学、植物病原细菌学、植物病原线虫学、植物病毒学、植物病原生物功能基因组学、植物-病原物互作基因组学、植物防卫信号传导及基因组学、分子和生理植物病理学、杀菌剂毒理、生物防治与基因工程农药、植物检疫学与入侵生物学、植物抗病基因工程等等。
昆 虫
昆虫学是 以昆虫为研究对象的科学。主要是对昆虫进行观察、收集、饲养和试验，所进行的研究涵盖了整个生物学规律的范畴，包括进化、生态学、行为学、形态学、生理学、生物化学和遗传学等方面。最突出的例子就是以果蝇为材料发展起来的遗传学。
除了从事基础研究、揭示昆虫生长发育之规律外，昆虫学家在很多情况下主要是从事有害昆虫的防治研究及有益昆虫的利用研究。研究方向有昆虫分类与进化、昆由生理与毒理学、昆虫遗传发育与基因组学、昆虫生态与害虫综合治理、昆虫行为与害虫生物防治、植物检疫与入侵生物学、城市昆虫学、资源昆虫学等等。
主 干 课 程
植物病理学、昆虫学、生物化学、微生物与植物病原学、植物生理学、遗传学、植物学、试验设计与生物统计、土壤学、气象学、生态学、植物生物技术导论、分子生物学导论、植物检疫学、植保研究技术等等。
学 生 感 悟
因为我们学院本科是不分方向的，所以我们每个学生在本科阶段都要完成植物病理学和昆虫学两个方向的学习，而这两个方向的学习尽管有一些联系，但却涉及到一些完全不同的内容。当课程比较多的时候，有时我们的确会感到力不从心。这些时候如果松懈了，走马观花地学下去，也许就会导致学得多而不精的后果。但如果坚持认真的学下去，就我个人而言，收获是比较大的。我本人对本专业的兴趣也是慢慢的一年一年越来越培养起来的。很多人也许一开始抱着热爱生物学、喜欢昆虫、喜欢做实验的心态加入本专业的学习，却在一开始会被无机化学、生物化学、有机化学等硬核科目吓倒。但咬咬牙坚持学下去，到了大三大四接触了更多专业性的实验和学习，真的会慢慢的找回初心，日常的实验室打卡也会成为乐趣。可以自己亲手完成高中课本里学的植物细胞杂交实验、农杆菌转化实验等等基因工程的内容，构建自己的基因表达载体，可以借专业实习之由与一众好友一起到大自然捕捉昆虫，一起制作标本，一起看银河。对于真的心怀热爱的人，无论如何都是一种享受。
——中国农业大学植物保护学院18级学生
植物生物技术实验课上，诱导烟草愈伤组织（部分已再分化），其中右上角的组织旁边有细菌污染
大三上学期的实习作业——自己采集并制作150种昆虫标本
就 业 方 向
一、 国内动植物检疫部门、海关进出口检验检疫局。目前国内的动植物检疫人才是很稀缺的，学习本专业的学生又比较少，学成之后应该会比较抢手。
二、 大中型农场、林场、植物园、科技园区、园林部门、生物公司。生物公司有先正达（原为外企，现被中国化工集团收购，已知部分学长学姐在该企业从事种子保护工作）、华大基因、深圳诺普信农化股份有限公司、中兴能源有限公司、拜耳公司等等。
三、 中央、省、市级植保科研与推广机构的科研和管理、病虫检测和防治等工作。如在中科院微生物研究所、中科院昆虫研究所等做科研工作，到基层事业单位、植保站等。
四、 从事教学、科研、管理工作。大学校园真的是科研工作者的沃土！对科研感兴趣的同学特别推荐留校。像本专业可以在学校里做昆虫分类学、植物病理学研究。当然这个对学历要求比较高。
（说起来周欣教授在深圳华大基因研究院当了几年副总裁之后，可能觉得有钱人的生活太没意思，又回我们院教书了……
学 科 评 估
参考文献
[1]裘维蕃.我国植物病理学发展的方向问题[J].北京农业大学学报,1990(04):353-355.
[2]https://baike.baidu.com/item/%E6%98%86%E8%99%AB%E5%AD%A6
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