园艺种植里面的心理学
种花种菜也有心理学！家有娃儿的看过来！
从一粒种子、一颗小苗开始种植，需要从头开始一点点学习和研究植物的特性和种植技术。从忙碌的春天，播种施肥除虫，到夏秋时节的陆续收获，有花有果，丰富多彩。这是一个培育和期待的过程:从投入种子开始希望，通过劳动巩固勤奋的习惯，从解决问题培养思考和行动能力，到收获时的欣喜与成就感。
很多家长都苦恼于孩子的学习动力不足、对待学习没有耐心和毅力、遇到挫折容易退缩、写作业拖延、成绩不好就习惯性放弃等等不良的学习习惯，就连老师也感到无力帮助到这样的学生。那么原因何在呢？据我的观察和分析，这样的孩子都是被动学习的，缺少一个主动探索和解决问题的启蒙过程，加上学业要#治愈系# 求不断提高，难免感到枯燥乏味和失去兴趣。重点是这样的孩子，内心的学习动力不足，他不是自发学习的，而是被动完成。这样的小学生太多了，一旦升到初一，就感到非常不适应，很容易产生厌学情绪。
十年树木，百年树人。去培育一些植物，在这个过程中，你会发现自己对于得到一个结果是多么急切，很容易施肥过量，拔苗助长。或者遇到虫害病，沮丧放弃。这时候，就是反观内心的好时机。对于一个春夏就能见到开花和结果的植物，我们都是这么的急于求成，何况我们对于孩子的成长和发展呢？我们会更迫切地想要见到成果，以满足自己的期待，或解决自己的焦虑。
那么怎样激发孩子自己学习和探索的原动力呢？种植植物就提供了一个非常便利又快速的实践途径。您不妨带着孩子一起从种子、种苗开始种植，比如种土豆、花生、番茄、茄子等蔬菜、园艺盆栽、野花...，都是很快速看到进展和收获的。这样，就给孩子一个从头建设希望的机会，并亲手体验劳动的快乐。通过带领或者指导孩子观察植物的状态，分析植物的健康和营养状况，形成解决方案，使孩子体验到解决问题的思维方式和行动力。最后，很重要的一个心理获益是孩子得到了很好的延迟满足训练。
延迟满足是一个儿童发展心理学概念，就是一个人能够忍受推迟获得收益的心理能力。这种能力越强的人，越有韧性，不怕挫折，坚信通过不间断的努力，一定可以获得回报和成功。不能忍耐和等待满足的儿童，往往遭遇一点不顺利就很烦躁和焦虑，对待挫折很容易情绪崩溃，放弃努力。
通过种植这样的全程参与劳动的过程，儿童会将所收获到的经验和成就感巩固到内心，形成自我肯定和大脑内部激励机制。当形成稳定的状态后，这种成功解决问题的机制会迁移到生活的其他方面，包括各种以解决问题为导向的学习和探索，实现由点到面、由面再扩至整体的过程。这样的习惯，在幼年和童年就建立起来的话，形成开拓的能力，会终生受益。当然，这个过程，一定是与种养植物过程一样的，需要常年坚持，经历各种困难，解决各种问题，逐步成为一个种植小能手，收获满园春色！
春天来了，时不我待！让我们都行动起来吧！
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