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2014秋放手的幸福111(徐敏).ppt

花匠小妙招
2024-08-14 15:21

文档介绍：沐浴书香·创美人生
泸州市忠山小学
泸州市忠山小学徐敏
——“读练式”自主课堂教学模式解读
放手的幸福
自读自练
小班查练
大班展练
反馈强练
可以让学生常态化地自主学习的“自学——展练”课堂自学模式以学生自读、自练、互动展练为基本过程,并充分彰显学生的自主意识和创新精神。常态化地自主学习的“自学—展练”课堂自学模式以学生自读、自练、互动展练为基本过程,并充分彰显学生的自主意识和创新精神。这种自学模式基本可以分为四步:
“自学—展练”课堂自学模式
(一)“自学——展练”课堂基本模式构建
(二)保障模式运行的机制和体制
一、自学展练课堂模式解读

1. 建立小班制,科学搭配成员,明确分工。
2. 建立多部门班级管理制,实现多数学生是班级管理者。
小班体制
班级自主管理
塔字形管理制
多部门管理制
观察部
观察部
班长
少先部
劳动部
文娱部
纪检部
眼操部
外操部
仪检部
保洁部
尊师部
黑板部
灯光部
医药部
饲养部
养花部
天气部
图书部
物管部
晨读部
午餐部
午休部
展练部
学案部
作业部
专家部
语文部
数学部
书法部
特长部
信息部
摄影部
网络部
评奖部
功臣部
……部
……部
……部

小班机制
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“N帮1”互助机制。
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模式运行的拐杖---教学案
教学案的发展
学习题纲导学案教学案展练案
学案式
套路式
学案的主要内容包括:学习内容;学习目标;学习时间安排;自学自练;展练;巩固与检测等。
以固定套路的方式实现学生自学,不必制定学案,只需教给学生面对任何一次新的学习,都适用的学习的步骤与方法,让学生形成一种学习习惯。
第一步自读自练