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云端相聚，一路“生”花

花匠小妙招
2024-09-29 17:26

疫情之下，育人不辍

生命科学学院

植物教研室郑宝江

面对持续不断的疫情，生命科学学院高度重视，自在线教学启动以来，学院多次检查网络平台授课情况，指导教学管理，全体教师严格执行作息时间和课程安排，没有满足于只完成教学任务，仍然注重教学质量的提升，注重学生内涵发展，注重理论与实践的深度融合。

郑宝江老师从教近30年，教学成果突出，多次获得学校优秀教学成果奖和学生最喜爱的十佳教师等称号，是黑龙江省植物学会常务理事，省农产品地理标志暨全国名特优新农产品评审专家，国家林业和草原局院校教材建设专家库专家，黑龙江流域湿地保护网络专家委员会副主任委员。

注重学生线上学习兴趣培养

保证教学效果

郑老师根据零零后学生的特点，采取多种方式方法，提高学生学习的兴趣。在课堂讲解时，郑老师往往先从大家熟悉的身边植物讲起。例如，在讲到茄科代表植物时，先从东北名菜“地三鲜”所用的食材讲起，当我讲到这三种主要食材（茄子、土豆和辣椒）都是茄科时，他们从兴奋变为疑惑（由于三种食材所用器官并不完全一样，形态差别很大），然后再解释这三种植物的形态特征、地理分布等，学生就会乐于理解和接受。

在进行课程思政时，注重引入最新的思政内容，以提升学生的兴趣，例如在讲到杨柳科时，他把刚刚结束的北京冬奥会闭幕式中“折柳送别”的场景展示给学生，以此体现中华传统文化的底蕴和魅力，增强学生的文化自信和自豪感。考虑到00后学生是网络原住民和更善于接受新事物新知识等特点，郑老师会给学生提供权威的植物学方面的网站，让大家下载相关的专业知识和植物图片进行学习，另外郑老师长期关注本学科最新的研究成果和发展动态，及时更新课件内容。例如他把2022年兰科分类最新进展及时补充到课件中，做到与时俱进。针对线上上课对肢体语言的限制，郑老师有意识加强了教学语言的生动性和幽默感，以加强线上课程教学的吸引力，收到良好的教学效果。

郑宝江老师正在线上教学

加强与学生的沟通交流

做到有的放矢

郑老师深深地知道，只有了解学生，才能做到有的放矢，才能取得好的教学效果。而线上上课，师生之间存在空间上的隔离，很难深入了解每位学生。为解决这一问题，郑老师努力创造各种条件加强与学生的沟通交流。郑老师一般在上课前5-10分钟提前进入腾讯课堂与学生进行交流，内容包括植物诗词接龙，作业问题总结，介绍家乡特色植物等等，通过这样的交流，努力获得更多学生的各方面信息。再有，郑老师第一时间建立了植物学课程QQ群，课前及时上传分享教学课件，定期解答学生的问题，随时帮助学生鉴定上传的植物图片，从这些互动交流中进一步了解学生。每次上完课，他都会给学生留课后作业，一方面要学生巩固所学的知识，另一方面，通过作业，可以进一步了解学生的学习情况与学习态度；另外，他也重视阶段考试，每次考完试，他都及时批改试卷，主要目的是从考试成绩的分析中，来发现学生存在的具体问题，这样在后续教学过程中有针对性地帮助指导学生，真正做到有的放矢。

郑老师通过QQ群与学生进行交流

布置的部分课后作业

坚持OBE理念

注重学生实践能力

和综合素质的培养

在冬季学期给生态学2020级线上植物学授课时，考虑到季节因素，举办了一个名为“我与植物故事”的微论坛，学生根据自己的喜好，确定要讲的植物，然后通过查询资料，查找植物图片，总结归纳做成PPT，然后进行线上讲解展示，每次3人，每人讲解5-10分钟，然后大家讨论，最后由老师点评。此举得到了学生的积极响应，同学们准备的都很认真，例如陈梓萱同学介绍了他植物名字“梓、萱”的来历及含义，引起学生的热烈响应和讨论，达到了预期效果。

学生线上讲解展示及部分校园植物

重视和加强植物学野外实习

网络课程建设，增强吸引力

根据学校要求，野外实习也要求在线上进行，郑宝江老师牵头进行植物学网络课程建设。为保证线上野外实习质量，他们首先对植物学野外实习网络课程建设进行总体规划和设计，突出实用性和高质量，他们通过资料整理、图片搜集和视频拍摄，成功建成植物学野外实习网络课程，不仅保证了顺利实现线上植物学野外实习，而且得到了同行的广泛认可与欢迎。

春已至，花已开。待到疫情结束，我们将重返线下课堂，在明媚的阳光中平安相聚，那些属于我们的绿意盎然和鸟语花香也会如期而至。

编辑：孙新竹

排版：李天祎

东北林业大学教务处

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