湘美版（2024）新教材小学一年级美术下册第一单元《第2课 花朵之美》精品教案.doc
第2课花朵之美
课题
花朵之美
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
本课选自湘美版《美术》一年级下册第一单元第2课，主题聚焦于“花朵之美”。教材通过展示不同形态、颜色的花朵图片，引导学生观察花朵的自然特征，如花瓣的形状、颜色的搭配等，旨在让学生感受花朵的美丽与多样性。同时，教材还隐含着对花朵生长季节、生态环境的思考，为学生提供了丰富的想象与创作空间，鼓励他们用绘画等艺术形式表现花朵之美，进而激发学生对自然的热爱与保护意识。
学情分析
一年级学生好奇心强，对色彩鲜艳、形态各异的花朵充满兴趣，但他们的观察能力、审美能力尚在初步发展阶段，对花朵的细节特征可能关注不够，同时，他们的绘画技巧也相对简单，可能难以精准地表现出花朵的复杂形态。此外，学生对花朵的象征意义、生态环境影响等深层次的认知较为浅薄，需要在教学中加以引导与拓展。
教学
目标
1.审美感知：学生将能够发现并欣赏花朵的自然美，如玫瑰的层次感和向日葵的生命力；在欣赏花束画作时，丰富自己的审美体验，感受艺术形象和色彩搭配的美感；理解艺术作品中花朵的情感表达，引发情感共鸣，提升审美情趣。
2.艺术表现：学生将学会用简单的绘画技巧表现花朵形态，运用点、线、面组合和色彩对比等艺术语言增强作品表现力，并通过作品表达对花朵的喜爱、自然的赞美及护花责任感，与他人分享创作和感受。
3.创意实践：在创作花朵主题绘画时，发挥想象力，设计独特形象和场景，探究不同创作方法和技巧，小组合作完成作品并应用于班级或校园活动。
4.文化理解：学生还将感悟花朵在不同文化情境中的象征意义，如牡丹象征富贵、荷花象征纯洁，理解艺术作品中花朵形象与文化内涵的联系，如画家描绘国花展现国家繁荣，形成对本土文化的认同感和自豪感，同时尊重不同文化背景下对花朵的理解和表现，欣赏不同国家和民族的花卉艺术作品，增强文化自信和文化包容性。
重点
观察花朵的颜色、形状特点，用绘画形式表现花朵之美。
难点
引导学生通过艺术创作精准地表现出花朵的缤纷美丽，以及拓展学生对花朵深层次的认知。
教学准备
【教具准备】多媒体课件（包含不同花朵的图片、花束画作等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、花束实物或模型。
【学具准备】学生绘画用纸、绘画工具等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.创设情境：播放一段展示四季花朵盛开的视频
提出问题：视频中你看到了哪些花朵？它们分别是什么颜色、什么形状的？简单交流，引出课题“花朵之美”
同学们观察得真仔细，发现了这么多不同颜色和形状的花朵。有的花朵颜色鲜艳，像粉色的牡丹花；有的花朵颜色清新，像白色的百合花；还有的花朵颜色独特，像蓝色的蓝莲花和橙色的非洲菊。每一种花朵都有它独特的美，正是这些多样的花朵构成了大自然中绚丽多彩的花朵世界。
2.激发兴趣：告诉学生，今天他们也将成为“小小护花使者”，肩负起保护花朵、让花朵美丽绽放的使命。
3.颁发徽章：为每位学生颁发“护花使者”徽章。
今天，我们就来深入学习“花朵之美”这一课题，一起去探索和感受花朵的美丽与魅力吧！
学生自主思考，进入角色状态。
吸引学生的注意力，激发他们对花朵的兴趣。
让他们感受到自己的责任与荣誉。
讲授新课
环节一、观察与了解
1.观察花朵特征
展示几种常见花朵的图片或实物，如玫瑰、向日葵、菊花等，引导学生观察。
提问：这些花朵的颜色有什么特点？（如玫瑰有红色、粉色等；向日葵是黄色的）花瓣的形状又是怎样的？（如玫瑰花瓣层层叠叠，向日葵花瓣呈舌状）
认识花朵各个部分：在观察花朵的基础上，教师引导学生进一步认识花朵的各个部分，如花冠（花瓣）、花萼（萼片）、花蕊（雄蕊和雌蕊）等。可以用连线题的方式。
通过观察和讲解，学生了解花冠是花朵最显眼的部分，通常具有鲜艳的颜色和美丽的形状，吸引昆虫传粉；花萼位于花冠下方，起到保护花朵的作用；花蕊是花朵的生殖器官，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉，完成授粉过程。
小结：花朵的颜色丰富多彩，形状各异，这些特点共同构成了花朵的自然之美。
2.了解生长环境
展示图片或者视频，花朵在不同环境中的生长情况，如阳光充足、土壤肥沃的花园，阴暗潮湿的角落等。
提问：花朵在哪些环境中生长得更好？它们需要哪些条件？（如需要充足的阳光、水分、适宜的温度等）
引导学生思考作为“护花使者”，如何为花朵创造更好的生长环境。
环节二、欣赏与启发
1.欣赏花束画作
展示几幅不同风格的花束画作，如油画、水彩画等，引导学生欣赏。
文森特·梵高
古斯塔夫·克里姆特
保罗·塞尚
吴昌硕
齐白石
提问：这些画作中的花朵给你带来了怎样的感受？画家是如何表现花朵的美丽与色彩的？（如油画色彩浓郁，水彩画色彩清新，中国画）
小结：艺术家们通过不同的绘画技法与色彩搭配，将花朵的美丽展现得淋漓尽致，让我们感受到了艺术
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