【正学丁三·教学】思维碰撞生花，集备凝智前行——南京市丁家庄第三小学语文组第二次集体备课活动侧记
【正学丁三·教学】思维碰撞生花，集备凝智前行——南京市丁家庄第三小学语文组第二次集体备课活动侧记
浏览数量：7 作者:南京市栖霞区丁家庄第三小学 发布时间：2025-09-08 来源：本站
为了进一步深化课堂教学改革，凝聚教师集体智慧，全面提升语文教学质量，南京市丁家庄第三小学语文备课组于2025年9月5日录播教室开展了本学期第二次的集体备课活动。本次活动旨在通过集体研讨，明确学校要求，精准把握教学重难点，为语文教学赋能增效。
活动伊始，教师们集体学习新课标。教师们聚精会神，时不时低头记录下重点内容。新课标的学习有利于教师快速转变观念，提升专业素养，为教学工作锚定方向、夯实基础。
接下来，教师们进行集体备课。一年级全体教师在本次备课活动中聚焦识字单元教学核心，围绕识字板块内容展开深度研讨。其中，沈老师提出需结合一年级学生认知特点，通过儿歌、口诀等趣味形式帮助学生初步感知汉字结构。满老师建议利用实物观察、生活场景联想等方式激发学生识字兴趣，强调要设计分层识字任务，兼顾不同基础学生的学习需求。本次集体备课进一步明晰了低年级识字教学的重点方向，为夯实一年级学生汉字基础、培养语文学习兴趣提供了有力支撑。
二年级全体教师聚焦第二单元“识字”主题，围绕上册第二单元教学内容开展了深入研讨。其中，冒老师提出了如何引导学生在具体的语言环境中感知、理解并尝试运用表示动作的词语，刘老师提出了要运用加一加、自理识字、归类识字、借助插图识记生字等方法将识字教学进行得扎实有效，孙老师提出了优化“朗读评价”策略。本次集体备课进一步明确了教学新要求，有助于实现二年级语文教学基础性与发展性的双重目标。
三语组在本次备课活动中聚焦第二单元 “金秋时节” 主题，围绕单元教学目标与康老师即将开展的教研课《秋天的雨》展开深度研讨。活动中，一方面针对单元课件与教案的优化，重点设计小组合作环节，明确小组任务分工与成果汇报形式和合作任务；另一方面，完善 “朗读评价” 设计，细化朗读评价维度并嵌入课件评价模块与教案评价环节。本次集体备课进一步明确课堂教学新要求，为后续教研课的高效开展提供参考，同时确保单元 主题教学与课堂活动要求进一步融合。
四年级组老师围绕第二单元阅读策略教学展开深度研讨，教师们精准定位单元重难点，明确“学习提问”策略需突破“从浅层提问到深度质疑”的转化，以及“在阅读中主动筛选、整合问题”的能力培养目标。为提升教学实效，重点研讨小组合作模式融入路径，确定以“问题探究小组”为载体，通过“个人初提—小组筛题—集体研题”三步流程，引导学生在互动中深化策略运用。同时，针对朗读训练，教师们共同制定评价量表，为课堂评价提供清晰依据，助力学生核心素养稳步提升。
五年级语文组的老师聚焦第二单元阅读策略教学展开深入研讨。本单元以“学习提高阅读速度的方法”为核心，教学重难点在于如何引导学生在追求速度的同时保证理解质量，并将“连词成句读”“抓关键词”“跳读”等策略有效内化。为突破这一难点，组内老师讨论在课堂中加入小组合作学习，交流速读方法等学习方法，促进策略的实践与迁移。同时，为提升朗读与评价的有效性，在课堂教学中加入朗读评价量表，从流利度、准确度、情感表达等维度设计具体目标，使学生在自评与互评中有据可依，实现“读得快、读得懂、读得好”的单元目标。
在备课中，六年级全体教师聚焦六上第二单元 “革命岁月” 主题，明确单元核心目标：引导学生把握课文主要内容，体会革命先辈的崇高精神，学习点面结合的写作方法。组内教师梳理《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文脉络，确定重点 —— 通过品析关键词句感受情感，结合课后习题设计分层任务；难点突破上，计划用历史影像、情境朗读辅助理解，开展 “我讲革命故事” 小活动。
学以致远，研以致用。本次“思维碰撞生花，集备凝智前行”集体备课有助于促进教师之间的学习与交流。此次备课凝聚的智慧火花，必将点燃课堂活力，成为推动我校语文教学提质增效、涵养学科特色的新引擎。
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