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2024春鄂教版科学三下第6课《蚕宝宝出生了》w说课稿.doc

花匠小妙招
2025-09-14 05:15

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1、2024春鄂教版科学三下第6课《蚕宝宝出生了》word说课稿一、教材分析《蚕宝宝出生了》是义务教育学校科学鄂教版教材三年级下册《养蚕》单元的第一课。本单元通过养蚕可以训练同学系统的、有目的地、持之以恒地进行某项科学讨论活动。虽然同学养过蚕，有一定的养蚕经验，在养蚕过程中，对蚕会有一定的认识，但缺乏有意识、系统的观察。本单元就是通过指导同学亲自养蚕，让同学既能获得一些饲养动物的知识与技能，又能对蚕进行系统的观察，从而能了解蚕的一生。《蚕宝宝出生了》分为五部分。第一部分：了解同学原有的一些养蚕经验及对蚕的认识；第二部分：观察蚕卵；第三部分：指导同学孵化蚕卵并观察记录蚕卵孵化中的有趣现象

2、；第四部分：观察蚕宝宝；第五部分：为蚕宝宝建一个舒适的家。根据科学新课程标准对同学学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标： 1、科学概念：观察蚕卵和蚁蚕，能对观察到的现象进行描述。 2、过程与方法：指导同学用自己的办法记录观察、调查、测量中的数据、现象和遇到的问题及产生的想法。 3、情感态度价值观：通过同学“为蚕宝宝建一个舒适的家”，对同学进行珍爱生命，爱护小动物的教育。教学重点：观察蚕卵和蚁蚕，对观察到的现象进行描述；教学难点：了解蚕卵孵化所需的一些条件，培育他们饲养小动物的一些技能。二、学情分析养蚕时孩子们喜闻乐见和乐于参加的活动，学校三年级的

3、同学原来养过蚕，有一定的养蚕经验，通过养蚕可以训练同学系统的、有目的地、持之以恒地进行某项科学讨论活动，通过指导同学亲自养蚕，让同学既能获得一些饲养动物的知识与技能，又能对蚕进行系统的观察，从而能了解蚕的一生。面对这个奇异的生命，同学一定有兴趣持之以恒地参加到养蚕的整个过程中来。三、教学理念学校科学特级老师章鼎儿老师说过：“要把课堂还给同学，要给同学足够的探究活动时间。” 本课教学，我将从同学感兴趣的问题入手，把充足的时间给同学探究，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培育同学的科学素养为宗旨及培育同学探究式的学习方式为重点，强调让同学在老师的指导下通过亲身经历、动手操

4、作和实验来学习科学。并通过主动探究，进展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。四、说教法、学法 1、教法。我们教给同学的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培育同学猎取知识的能力，才能使他们受益无穷。因此，我将积极贯彻“老师为主导，同学为主体”的原则，力求将同学的知识、能力兴趣等心理因素融为一体。综合本课特点，我将主要采纳观察实验法，既能使同学获得真实可靠的数据，通过分析数据得出结论并解释生活中的现象，又可提高同学的兴趣和求知欲。同时充分利用各小组的相互合作，使同学之间有更多更好的沟通，拓宽同学的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，激发同学爱科学的情感。 2、学法。与教

5、法相适应，充分发挥同学的主体作用，让同学分组实验，互相合作，把大部分时间交给同学实验、收集数据和整理数据，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以同学为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。五、教学程序教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让同学亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征。关于蚕的知识？新课程标准提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。” 体验式学习就是一种有效方式。所谓“体验”，

6、就是“体会和验证”，就是“通过实践来认识周围的事物”。同学通过亲身经历，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受，去再认识、再发觉、再制造的这个过程，就是体验式学习的过程。这不仅是理解知识的需要，更是激发同学学习激情、促进同学成长的需要。同时，良好的科学素养无法像知识那样直接“教”给同学，老师必须组织一个个科学探究活动，让同学在亲自参加活动的过程中，获得感受、体验并内化。一、以同学活动为中心，培育学习兴趣。二、在实践过程中，进展同学思维，渗透科学探究精神。三、在体验探究的过程中，培育自信，学会理解与合作。1、激趣导入，明确讨论主题总之，我认为，科学教学既要重视

7、基本知识和基本技能的训练，又要重视培育同学自行猎取知识的兴趣、爱好。我们不仅要让同学“学会”，“会学”，更要使他们“好学”，只有这样，才能是科学课成为真正的“科学”。附送： 2024春鄂教版科学三年级下册全册教案第一课播种发芽第二课茎叶的生长第三课开花了第四课结果了第五课凤仙花的一生第六课蚕宝宝出生了第七课可爱的蚕宝宝第八课蚕宝宝建新房第九课蚕蛹变成了什么第十课认识衣服面料第十一课衣料的吸水性第十二课衣服上的水跑到哪儿去了第十三课怎样让衣服干得快第十四课穿棉衣为什么温和第1

8、5课做房子的材料第16课石头和住房第17课住房的装修第18课让灯亮起来第19课电路出了什么故障第20课我来做个小开关第21课电磁铁第22课电能转化成了什么第23课做一个电热切割器第一单元种凤仙花第一课播种发芽【教学目标】： 1、引导同学观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓舞同学对种子的生长变化进行有根据的预测，激励同学在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培育和进展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2、组织同学在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究

9、活动过程，在活动过程中培育同学的合作与沟通能力。 3、组织、指导同学在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。【教学准备】：同学收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。老师准备： 1、提前一周播种。 2、为每组准备一盆初出芽的苗。 3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。 4、放大镜、镊子。【教学过程】：一、谈话导入：许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。今日，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？（同学回答、老师根据实际情况进行总结）我们认识植

10、物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析讨论观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。二、观察种子看书24页或用多媒体课件出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。 1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。 2、观察与描述其它种子的外形特征。 3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？（同学分组讨论并汇报） 4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。讨论和沟通种子在结构上的共同

11、点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。（老师提供浸泡过的种子并进行指导，同学汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。）三、播种活动 1、讨论和沟通“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。 2、老师可根据同学沟通情况，进行结构化的板书：播种地点播种方法播种深度种子方向浇水方式 …… （每个同学选一种种植方法并做上标记。） 3、老师提供教材中的播种方法，并做好标记。 4、老师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个同学带种子回家根据自己情况地栽

12、或盆栽） 5、预测种子在一周内所发生的变化。 6、记录播种的日期。第二课茎叶的生长【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发同学讨论植物的兴趣。【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】：（老师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（同学准备）三周前凤仙花生长记录单。【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录 1.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么

13、，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。 2.（活动指导）①带领同学整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（同学在教P12页上画）。同学画好后，老师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学讨论中处理数据常用的方法。③指导同学分析柱状统计图，引领同学根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用 1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎

14、内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。 2.①引导同学根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领同学想办法验证自己的想法是否正确。③引领同学了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。 3.同学观看植物光合作用的课件。 4.老师总结本节课的学习内容。三、提醒同学注意 1.提醒同学继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。 2.引导同学关注凤仙花开花前的征兆。【作业布置】：家庭作业：继续观察凤

15、仙花的生长变化情况，做好观察记第三课开花了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具根据从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发同学对生命现象探究的兴趣。【教学重难点】：凤仙花花开花落的过程。【教学准备】：（老师准备）老师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。（同学准备）用于沟通观察的记录单。【教学过程】：一、提出任务 1.师：我们种下的凤仙花开花了。二

16、、整理并沟通我们的观察记录沟通活动： 1.组织同学沟通过去几周的观察记录，引领同学重点关注花的生长现象。 2.同学分小组沟通。 3.根据同学的发觉，提出一些问题启发同学思考，培育同学善于思考的习惯。 4.引导同学展示沟通，激发同学进一步观察的欲望。三、讨论花变果实的过程 1.为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。 2.指导同学观察花，引领同学发觉， 3.指导同学解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒同学注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，老师直接告诉同学花的每一部分的名称。） 4.同学解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）【作业布置】：继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。【板书设计】： 3.开花了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊第四课结果了【教学目标】 1、果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子 2、观察讨论从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化，从而认识果实是由雌蕊发育而成的。 3、制作凤仙花种子标本