探索植物生长调节剂的应用第一课时课时作业设计单
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课时作业设计
基本信息
单元名称
第五单元植物生命活动的调节
年级
高二年级
学期
秋季
教材版本
生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）
课时题目
第3节探索植物生长调节剂的应用（第一课时）
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业目标
1.通过基础巩固题目的训练，以图像为载体，初步检测我们对植物生长调节剂、变量的控制及观察、预实验的开展及意义等基础知识掌握程度，强化巩固基础知识，提高识图能力。
2.通过能力提升题目的创设，以判断胚芽鞘生长状况的实验为载体，融入科学探究实验的流程，评价我们对探究实验和植物激素的整体掌握程度。
3.通过选做题目的创设，让我们中学有余力的能够运用科学方法进行探究，利用所学生物学知识解决实际问题，提升科学思维和科学探究能力。
作业设计
基础巩固（必做题，建议9分钟时间完成）
精选题目
设计意图
一．选择题
1.植物生长素类似物促进植物生根的主要原因在于
A．促进细胞分裂B．促进营养物质运输
C．促进细胞伸长D．促进光合作用
2.下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸
A．处理扦插的月季枝条，加快生根
B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉
C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实
D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长
3.某兴趣小组进行“探究萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验，下列叙述正确的是
A.预实验后，还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组
B.该实验的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度
C.用不同浓度的萘乙酸（NAA）处理扦插枝条不会获得相同的生根数目
D.该实验中无关变量有NAA的浓度、温度、处理插条的方法和时间等
4.如图为探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度的实验过程和根据实验结果绘制的坐标曲线图，对于该实验的叙述，不正确的是
A.假定②为正式实验，则①为预实验
B.生长素促进扦插枝条生根和促进根生长作用相同
C.控制无关变量非常重要，如处理时间相同，植物材料相同等
D.在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度
5.用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示，下列说法不正确的是
A.通过预实验可以确定实验浓度梯度位于2ppm～6ppm之间
B.NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4ppm
C.该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法
D.NAA不属于植物激素
6.某实验小组进行了“探究IAA促进扦插枝条生根的最适浓度，并验证生长素作用的两重性”的实验。下图为某花卉植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。请分析回答：
（1）生长素在芽、幼叶中的运输属于极性运输，这种运输的方向是______________________________________。通常选择______________枝条作为该实验的材料。
（2）四组实验中，诱导茎细胞分化出根原基最有效的IAA浓度为_____，浓度为500mg/L的IAA对生根具有_____（填“抑制”或“促进”）作用，实验结果说明该实验小组未进行_____。
（3）实验中用不同浓度的IAA浸泡时最好在具有一定湿度、遮阴的室内进行，原因为________________________________________________。
已知IAA促进幼根生长的机理是促进细胞伸长，具有与其相似机理的另一种植物激素为___________。
（4）秋季，植株叶片会发黄脱落，从激素调节的角度看，原因可能是____________________________________________________________。
1-2检测我们对第一课时学习的植物生长调节剂的应用及生长素类似物促进生根的原理的掌握程度。
3-5检测我们对以“探究促进扦插枝条生根的最适浓度”为载体的探究实验的自变量和无关变量的控制、因变量观察指标的确定、预实验和正式实验的开展、基础曲线图的解读、能否通过预实验确定正式实验的浓度梯度范围等基础知识的掌握程度。
第6题融入基础实验综合考察我们对第五章植物激素的基础知识掌握程度。
综合运用（必做题，建议6分钟时间完成）
7.根据下图实验过程回答:
通过实验①、②、③比较说明,植物的生长与弯曲都与___________有关。通过实验④、⑤比较说明,该部位产生的物质能够______________
______________________________________。
通过实验②、⑥、⑦
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