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教室摆放植物可减压、改善多动症

花匠小妙招
2024-10-06 11:04

晚报记者钱钰张钰芸报道

今天是我国第34个全民义务植树节，一项利用植物的室内摆放来调节儿童心理的实验将在本市部分幼儿园和小学启动。专家建议，本市应对学校、医院等公共场所的绿化进行因地制宜的管理规划。多在学校辟建“儿童植物园”、“少年植物科学研究园”，让学生自己动手进行植物学科的研究，医院也应建立“花草园”，使病人能够进行“园艺疗养”。

教室放植物调节儿童心理

教室里摆放的一盆盆花草可能会点亮孩子的心灵。国外大量研究表明：校园、教室中种植一定数量的花草，达到教室的4%—8%（绿量），学生的学习自主力及思想集中力有较大的提高。因为植物会分泌出使人兴奋的不同物质，同时调节人体生理。

受到国外同类研究的启发，植树节前后，上海市风景园林学会科普委员会副主任、教授级高级工程师邬志星奔波于多所幼儿园、小学，为的就是他的最新课题——利用植物的室内摆放进行儿童心理调节测试。 “我们联系了徐汇区的一所幼儿园，这个课题会在植树节启动。 ”邬志星说，学龄前儿童普遍都存在好动、好奇的心理，但也有些不善于参加活动的儿童，怎样才能进行调节呢？美国、韩国、日本都有大量园艺、植物学家，利用植物的室内摆放来开展实验，通过色彩增加、认识和种植植物等尝试，使儿童好动变成正常动，少动变成积极参加活动。

如何来进行这项实验？邬志星有一套详细方案——在室内，可通过摆花的品种、色彩、形状以及参与园艺活动，来观察花的多少、色彩丰富或单调对儿童心理有何影响，看看孩子们的兴趣活跃度、参与度等。在室外，则可通过逐步增加色彩和花卉品种、香味来观察儿童的活动变化。

“实验还会设置一些对照组，如将玩电脑组及不玩电脑组种花草进行对照等。 ”邬志星说，通过植物摆放和种植的实验，调节儿童心理，从而改善儿童注意力不集中、多动症等问题。除了徐汇区外，这一实验课题还将在长宁、普陀等区的幼儿园、小学试点开展。

把“植物研究所”搬进校园

为了多拓展校园绿化的教育功能，邬志星呼吁学校应多辟建适合中、小、幼各种年龄层和知识类型的“儿童植物园”、“少年植物科学研究（探究）园”，让学生自己动手进行植物学科的研究活动。

跟随邬志星，记者来到康宁科技实验小学的 “达尔文生物观察站”，在这个展览温室里，地上种满了各种各样的沙生植物、多肉类植物，丛生直立的仙人柱、形态奇特的仙人球、株型挺拔的巴西铁……这里又被称作“植物研究所”。 “以往孩子们要跑到植物园才能看到的热带植物，现在学校里就能看到了。 ”校长谈军告诉记者，植物研究所每周都会开课，形式多样，指导老师会分发植物种子给学生，让他们各自回家养，比一比谁养得好。有时也会制作植物标本，或是讲一些家庭种花养护的技巧。

从这个植物研究所，还走出了不少“小小植物学家”。五（1）班的张雨彤有个“宝贝口袋”，整天带在身边形影不离。这个口袋里装的宝贝很特别，是近20种植物的种子。 “这是波斯菊种子，还有鸡蛋花、牵牛花、荷兰菊、桔梗……的种子。 ”小姑娘一口气说出了十多种，这口袋里的种子有些是她在小区、路边采的，有些是邻居、路人给的。

“在这个植物研究所里，可以教孩子识别植物，种植植物，观察植物的生长状况，开展植物物候的观察研究、净化环境植物的探索试验。 ”邬志星说，在绿色科技活动中，让孩子们亲近自然、保护自然。

建议在医院建“花草园”

树种单调同样也是申城医院现有的绿化缺憾，多松柏等常绿树种，少鲜艳开花的植物，让医院的绿化环境往往“绿意有余、活泼不足”。邬志星说，考虑到医院的特殊环境，在选择四季有景的彩色植物之外，还应更多考虑杀菌吸尘、减少医疗设备电磁辐射过多伤人的树种，避免有毒植物和飞絮植物。 “此外，绿化还有‘园艺疗养’的作用，尽管这个概念提了多年，但真正做大的医院很少。 ”他建议医院也建立起一个能供病人参观休闲游闲的“花草园”，甚至温室。使病人在养病治病之余能赏花赏草赏果，基本治愈的病人还可去参加一些轻便的种养花草活动，让他们在园艺活动中得到康复和治疗。