济南版生物七上第一节生物圈与栖息地二
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2023-12-06 02:20本页面
【正文】 ？从而了解城市生态的脆弱性，为知识的迁移深化做好准备。 （ 1） .图 所示 4 种生物的栖息地各有什么特点？ （ 2） .你能说出某一栖息地在中国的位置吗？ （ 3） .如果上述栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响？ ，活动全过程由组长组织，记录员负责记录小组成员的观点，小组的集体思想由小组发言人向 全班汇报。 ，学生在老师的引导下，分析生物栖息地中各种因素之间的关系，明确决定栖息地的主要环境因素是：土壤类型、温度、湿度等，总结出孔雀栖息地和野大豆栖息地的特征。 三、自主学习 教师出示问题，引导学生阅读课文，分析孔雀及野大豆的栖息地特点，然后， 学生自主解答问题，最后在教师的引导下，分析生物栖息地中各种因素之间的关系，突破本课的难点。生物圈为生物的生存提供了基本条件： 阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。进一步明确适合生物生存的生物圈，其实只是地球表面的一薄层，通常认为，生物圈的范围为海平面以下约 10 千米和海平面以上约 10 千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100 米厚的范 围内。这样使学生的学习由感性认识上升到理性认识。比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面 …… ，培养学生的认知能力 地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？学生认真读图 （生物圈示意图），理解生物圈的概念，明确有生物生存的圈层叫做生 物圈，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？ 二、探究新知 ，认识岩石圈、水圈和大气圈 根据课本中岩石圈、水圈和大气圈的相关链接，结合观察学生自己手中的 地球仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。 。 教学程序
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