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期末复习专题

花匠小妙招
2025-11-02 09:05

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期末复习专题-- 时文课外类文阅读理解
2024-2025学年下期初中语文统编版七年级下册
一、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题
守护五彩年味
①年画起源于古代门神画，常以历史和戏曲人物、民间故事等为题材，是中国特有的艺术形式。年画多于农历新年时悬挂张贴，图案也颇有讲究：大门多贴武将，以驱邪避鬼、护卫家宅；院内堂屋门贴文门神，画天官和状元，寓意迎祥纳福、加官进禄；以童子为题材的贴在寝室门上，则表示子孙繁衍、福寿无边。
②北宋手工业成熟，雕版印刷术随之发展，再加上商业繁荣，民间庆贺新年活动越来越丰富，年画艺术也迅速发展并传播开来。尤其是反映老百姓审美趣味的木版年画，不仅在农村地区广泛流行，而且在城市中也有很大的市场需求。明中叶后，商业、手工业进一步发展，彩色套印技术成熟，形成四川绵竹、天津杨柳青、苏州桃花坞等著名年画产地。这些年画体现不同地区的文化和艺术特色，不仅在当地流行，还远销其他省份乃至国外。
③绵竹年画盛于明清，绵竹位于雕版印刷中心成都附近，绵竹年画以木版刻印和手工彩绘为特色，包括起稿、刻版、印墨、施彩等工序，线条刚柔结合，色彩鲜艳浓郁。人物纵向压扁、横向扩宽，不设或少设背景，体现巴蜀人民乐观向上的生活态度，有鲜明的农耕文化特色和浓郁的民族风情。
④明朝重新疏通运河，南方精致的纸张、水彩得以运到天津，杨柳青年画艺术得到发展。创作杨柳青年画时，先用木版雕出线纹，细细刻画五官神情、衣纹动感，接着分出背景层次，随后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘。杨柳青年画趋于写实，用色素雅、调和，既有版画的刀法，又有手绘的细腻，且构思巧妙，活泼喜气。其代表作《福善吉庆》描绘侍女陪贵夫人看孩童玩耍：孩童们一个放蝙蝠形风筝，一个手中持扇，一个拿挂着磬的戟，寓意“福善吉庆”。
⑤在经济发达的苏州，桃花坞年画得到充分发展。桃花坞年画只印部分墨线，其余彩色套印，达到过渡效果，常以紫红色为主调，鲜艳清雅，构图对称，偏重城市习俗风景，甚至不少画面有诗句题咏，多反映市民阶层的生活面貌和审美趣味。
⑥和流行于民间、体现老百姓审美趣味的年画不同，追求高远意境的《岁朝图》，既是皇帝赏赐达官贵人，也是文人墨客交往互赠的高级年画。春节前后，画家、文人描绘象征吉利、喜庆的花卉、果品、瓶子等岁朝清供，题材多为静物，构图多半一高一矮、一长一短，花卉多是折枝和盆景；主要景物常按谐音组成吉祥话，如荷花与娃娃是“和和美美”，配以贺岁诗词或吉祥语，祈求岁岁平安、朝朝如意，多反映文人审美趣味。
⑦20世纪，既可装饰欣赏、又可查阅日期节气的月份牌年画在城市流行。这种“新式年画”以西洋擦笔水彩手法描绘人物，体现出自然光照下的立体感及肌肤的柔和质感。它借鉴民间年画的“历画”样式，融入商品广告，有山水或仕女等中国传统题材。发展到后来，画面多表现摩登女郎，引领审美时尚。
⑧年画展示丰富年俗和风俗，被赋予惩恶扬善等主题，寄托中国人对新年的美好向往，体现中国文化的博大精深。随着农耕文化的式微，大众生活方式急剧改变，年画艺术逐渐没落。为守护五彩年味，传承民俗文化，艺术家们正在努力推陈出新，希望以实用化的创意衍生品（例如年画旗袍等等），使古老年画重新焕发生机。
1．阅读全文，完成填空。
2．小王渴望成为全面发展的学霸，爸爸妈妈想买一张年画作为新年礼物贴在小王房间，结合第①段，你觉得以下年画中最适合的是（）
A．龙凤呈祥 B．鱼跃龙门 C．花开富贵 D．钟馗捉鬼
3．阅读第③-⑦段，以下四张年画中充分体现杨柳青年画特点的一张是，理由：。
4．完成下面小题
玉簪花的花瓣是星星做的
麦淇琳
①故事的开始发生在青花镇，三十六崎巷，玉簪花开时。
②那一年，我14岁，素锦13岁。我们两家的距离仅隔着四扇窗。
③“三十六崎巷”位于和平码头的高地，因巷口有三十六级陡峭的阶梯而得名。小巷的中间地段有一座小花棚，栽种着一些花花草草。盛夏，玉簪花开了，叶脉分明的绿叶在风中婆娑着，六片雪白修长的花瓣转着几点鹅黄的花蕊，一朵挨着一朵，摇摇欲飞。像雪，像船，像古代女子头上的玉簪。
④一日傍晚，门外的天空出现一片黑云。巷外响起杂乱的脚步声，有人低低嘟囔着：“这天怕是要下雹子啊，快走快走。”
⑤我琢磨着花棚里的玉簪花，抛下一句“妈，我去看看花棚”，便一溜烟跑出去了。
⑥狂风中，洁白的玉簪花像烟一样在花棚里浮动，像是要飞走了似的。一个身穿紫色衣裳的女孩在花棚边徘徊。是素锦。我问她：“你怎么也在这里？”素锦嗓音轻柔地说：“我担心下雹子会把玉簪花砸碎了，我们一起给花棚加块塑料布吧。”我惊喜道：“好，我们快一点。”
⑦那个傍晚并没有下雹子，只是下起了一阵暴雨。我直问母亲：“暴风雨会把玉簪花毁掉吗？”母亲一愣，说：“你可别小看了玉簪花，它本就是生长在小径沟渠里的野花，也不知道是哪家的孩子捡来一朵，栽在花棚里，它就贱贱地长，呼啦啦地长成了一大片。”
⑧我安下心来，第二天再去看花棚。我们加的那块塑料布并没起作用，它被一场暴雨吹打得不知去向，但玉簪花却没有凋零、破碎，仍然生机勃勃地站立在风中。后来，我始终认为，十四岁的当年，和之后所有岁月我与素锦长久的友谊，是始于素锦在暴风雨过后的一场大病。
⑨那场大病成为素锦人生的分水岭，她从一个动辄吟唱着“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐”的无知少女，变成青花镇有名的放羊诗人。
⑩只是，大病的后遗症是可怕的，素锦再也无法流利地说一句话，唱一首歌，她变得口齿不清，脚步蹒跚，双手颤抖。这样的她，在班级里无疑是与众不同的。有时，素锦的随便一个动作，都能引起同学的嘲笑，她渐渐变得郁郁寡欢。但素锦很快振作了起来，她把所有时间用在读书上，三毛的《撒哈拉沙漠》，丰子恺的《人间情味》，还有木心、徐志摩和舒婷的诗歌集。
那天傍晚，素锦的母亲骑自行车接她放学，一路上母亲试探地问：“要不，咱们还是辍学吧，回家帮妈妈放羊。”素锦知道，母亲只是不想她受别人的冷眼，但她想学习，想做个有用的人，让母亲过上好日子。那一刻，素锦完全没有想到，命运早已毫无预告地安排好一切。
一个普通的夜晚，素锦的父亲消失了，桌子上留着一张纸条，上边写着：“对不起，我走了，好好照顾素锦。”
生活发生了天翻地覆的变化，以前素锦的父亲负责去集市里卖水果，母亲在家里务农，放羊。如今父亲悄然离去，母亲一天天叹气，素锦深邃的眼睛里蒙着一层雾，她对母亲说：“妈妈，我想好了，退学，我要去山上放羊。”母亲突然抱紧她，泪水直流。
打那以后，我常在晨曦斜照的山坡上，看见素锦一边放羊，一边看舒婷的诗。有时，素锦读诗给我听：“一朵初夏的蔷薇，划过波浪的琴弦，向不可及的水平远航……”
闲极无聊时，素锦也写诗：“羊只一朵一朵，像移动的白云，像地里绽放的玉簪花，它们跑向山岗，跑向天空，躲进诗行里，每一片花瓣都是星星做的。于是我就想着要敞开，把草地上的羊只赶起来，让希望与饱满靠得更近。”
小巷的人们打趣她：“素锦，你写诗做什么？能卖几个钱？”素锦微笑着说：“诗歌是无用之用。没有诗歌，我就是无数人中的一个。因为诗歌，我仍然是无数人中的一个。但我的内心揣满了星星。”
日子一天天过去，我读高一的时候，素锦的一首小诗登上了青花镇晚报副刊的版面。过了两年，素锦在纯文学诗刊上发表的诗歌获得了一个全国性大奖，轰动了文坛。我很好奇，素锦很文静，单薄，像春天刚发芽的小树，却有那么大能量，写了那么多好诗。
我高中毕业去外地求学，临行前，我陪素锦放了一天羊。那天我才知道，三十六崎巷花棚的玉簪花是素锦种的。素锦说：“我们每个人都带着卸不去的生活的盔甲，但是玉簪花会为我们铺开洁白的花地，让我们心中洋溢着柔软的力量，朝着光亮的方向勇敢地走下去。”
《本草纲目》中关于玉簪花的记载，说它：“柔茎如白菘，叶脉清晰，茎上花朵长二三寸，未开时如白玉搔头簪形，中吐黄蕊，根叶可解一切毒。”一句话说透了玉簪花的品性，凡俗，不起眼，却又如满天繁星，担当着不可或缺的角色。
某个深夜，我在微信跟素锦聊到人生方向时，突然明白了：你所爱的就是你所成的，你只需想到这一个纯粹的字，在我们自己的内心，一遍遍将爱完成。那么，火海自清凉，人生得自在。
（选自《小小说月刊》有删改）
(1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）
A．第段引用《本草纲目》的记载，表明玉簪花平凡却有它自己的价值。
B．小说通过对比写了“我”与素锦不同的人生经历，说明读书的重要性。
C．小说语言细腻灵动而有诗意，以旁观者视角娓娓道出素锦成长的故事。
D．小说开篇点题，结尾作者以“你所爱的就是你所成的”感悟点明主旨。
(2)结合上下文，按要求分析下列句子的表达效果。
①狂风中，洁白的玉簪花像烟一样在花棚里浮动，像是要飞走了似的。（从修辞角度）
②素锦深邃的眼睛里蒙着一层雾，她对母亲说：“妈妈，我想好了，退学，我要去山上放羊。”母亲突然抱紧她，泪水直流。（从描写角度）
(3)请谈谈小说以“玉簪花的花瓣是星星做的”为标题的妙处。
(4)小语同学读完本文，用语文课本里的这句话做批注。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
结合本文，请你谈谈素锦与玉簪花分别遭遇到哪些不幸，再说说你对宗璞这句话的理解。
阅读下文，回答问题。
星路
①张漩偷到“低语号”的时候，警笛长鸣。她发动引擎，低语号如同银梭子鱼一般滑溜地穿过防空火网，直奔群星深处。
②“你这是打算去哪儿啊？”主控智能问。
③“去找我弟弟。”她说。
④小时候他俩就都想当探险家、当船长。
⑤“姐，如果当了船长，想要做什么？”
⑥“我要去探索所有的星星，给它们都取名字。”
⑦“宇宙中的恒星就有5的后面加23个零那么多，你要用科学命名法，数字和编号。”
⑧“但是，按照你那套命名法，你的孩子的孩子的孩子出生的时候，他就得对别人说‘我出生在05765ZDX’。”她大笑起来，“而我可以告诉她出生在阿弗洛狄忒，五个字。”
⑨张凯翻了个白眼。她知道自己赢了，指点着天空中的星星，“我们可以把星星叫做阿弗洛狄忒、阿波罗……这些是希腊神话里的名字；我们还可以把星星命名为‘甲虫’‘猫咪’；找个黑洞，把它命名为‘班主任’……”
⑩十九岁，她和弟弟同时考上了宇航学院，毕业后同一批成为开拓船的船长。在张漩挖掘了十一个不同的异星文明废墟之后，她的弟弟发现了星路。
“这个东西只可能是文明的建筑物——它还没完成，但再过一亿年就差不多了，这对宇宙和真正的文明而言是很短的一段时间。”他的目光闪烁着狂喜，“想想看，它会通往什么地方？”
银河系之外。这座星门的规模是人类小型星门的一千亿倍。当它完成之后，整个宇宙都伸手可及。但由于张凯的研究证据来自禁止勘探的外星废墟，警方盯上了他。张漩不得不为弟弟引开警察，让张凯开着她的飞船“长弓号”去寻找那条星路。
一去不归。
当低语号找到长弓号时，张凯就坐在主控室中央的地板上，围绕着他的是成千上万张快照投影。张漩放慢脚步，在弟弟身边坐下来，“你一直没联系我。”
张凯揉揉脸颊，像是如梦初醒，“我……我忘了，我一直在看这些。”
她看向那些投影，这些图案是刻在那些“小行星”上的，它们每一颗都是一部史书。在张漩听来，弟弟的声音如同梦呓。
“这是最初建设星门的那个种族，我把他们叫先行者。他们来到这里决定制造一座足够大的星门，种下了恒星胚胎。但两万万年之后，他们就灭绝了。”
“那是谁在这儿工作了五十亿年？”
“不是‘谁’。”他伸手指了指后面的那些扫描图片，“是‘谁们’。在先行者之后大概五十万年，另一个文明，我把它们叫做继承者。他们稳定了整个星云系统，大概三千年后一颗超新星突然爆发，他们也灭亡了。”
“……在他们之后还有很多很多个文明，我给它们都起了名字……巴比伦、米拉、阿贡和沉默者，还有蝴蝶、闪烁之子和阿弗洛狄忒……没有哪个文明的寿命超过四万年，但也没有哪个文明放弃过。”
为了穿过星系之间十几万光年的黑暗与真空，在长达数十亿年的时间里，这些短暂的文明之火一代接一代地将这座超级星门建设下去。这些智慧生命在岁月长河中孤独地诞生，又孤独地消亡，眺望着在自己的文明灭绝之后很久很久才会亮起的曙光。
“姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。”
张漩扬起手臂，向着舷窗外画了个半圆，“那些有名字的和没名字的星系里，都曾经有先行者抵达，都有文明在追随他们的脚步，都有星门正在建设。再过几亿年，宇宙中的每一座孤岛都将变成通途。到那时候，我们才会真的用光所有的名字。而且还要把它们再用上一百万次、一千万次，因为那里有无穷无尽的星星。”
（节选自公众号“大橘科幻”有删改）
5．这篇科幻故事采用插叙的方式讲述，请根据思维导图，按照事情的发展顺序梳理故事情节。
（1）（2）（3）
【科幻·人物心理】
6．请任选一句，结合语境分析画线语句中人物的心理。
（1）“姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。”
（2）到那时候，我们才会真的用光所有的名字。
【科幻·想象魅力】
7．小时候的弟弟主张用科学命名法来为星星取名，但当他真的寻找到众多文明存在过的痕迹后，选择了用姐姐的方式给他们取名字，请结合链接材料，发挥想象力，分析张凯将其中一文明命名为阿弗洛狄忒的原因。
链接材料：阿弗洛狄忒是古希腊神话中美丽的女神，因其诞生于海洋，所以有时还被奉为航海的庇护神。她生于海中浪花，拥有白瓷般的肌肤，象征女性的美丽。
【科幻·牵动思考】
8．在数代人对星路的不懈探索中，我们看到了“执着”的力量。像这样的“执着”在名著中也能找到。请从下列名著中任选一部，结合名著内容进行阐述。
A．祥子《骆驼祥子》 B．唐僧《西游记》 C．奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
阅读下文，完成小题。
鲜花课
①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看来来往往的陌生人解闷。
②视线里忽然出现一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。棕黑面庞，西装革履，身材修长高挑，不笑的时候看着就是一副霸道总裁的样子，可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于挨到告别即将结束时，戏剧性的一幕来了——一个小美女慌慌张张地奔过来，往他怀里塞了一大捧鲜花。这是一束玫瑰，目测足有四五十枝吧，每枝都用纱纸独立包装着；中间还插着两枝大大的百合，都是三头的。
③于是这个男人一手抱着花儿，一手拉着箱子，还单肩背着一只包，忙不迭地冲着送行的人们挥手告别，进入安检区。看着他在安检的传送带前手忙脚乱地捡着箱包和鲜花，我不由得笑起来。
④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了家。安检，上车放到行李架上，下车再从行李架上取下来……到家后鲜花已不堪挫折，我恋恋不舍地端详再三，最终还是扔进了垃圾桶。从此，再于告别时收到鲜花，我便直接送进机场或者车站的垃圾桶——既然它的宿命不过是进垃圾桶，那我干脆一步到位吧。于是得出结论：鲜花这种东西，在旅程中，确实是狼狈。也于是，当这个带着一股淡淡百合芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他怎么处置。
⑤只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻，然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送。
⑥“发花呢！”有人惊叹。
⑦“哦，这种福利真不错。”
⑧“要钱么？”“送的。”
⑨他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，也许是因为腼腆。
⑩人群微微起了波澜，越来越多候车席的旅客注意到他，凑了过来。一对小情侣笑着跑着过来要花，他自然慷慨相赠。小情侣还和他合了影。合影时，男人流露出一丝笑模样，虽然淡淡的，却也极动人。
快到我这里了。眼看他越来越近，我的心居然有些紧张地快跳起来，如同小孩子在等待期盼已久的糖果。终于啊终于，他送到了我这里。谢谢。我接过来。不客气。他微微点头。多奇怪，我曾那么多次将成束的鲜花扔进垃圾桶，现在却如此珍爱他分赠的这一枝。这是怎么了？
对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花，在我的意识深处，就是虚妄之物：开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。眼前这个男人，把手中的花朵，一枝一枝送出去，分享给这些陌生人——在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。
环顾四周，整个候车席，花香弥漫。
9．梳理文章内容，填写下列表格。
人物对待旅程中别人赠予的鲜花
态度行为深层原因
我认为鲜花给旅途带来麻烦直接将花送进垃圾桶（1）
中年男人明知鲜花会枯萎（2）有分享的诚意和赠送的热情
10．第⑤⑩段多次对送花的中年男人使用了“严肃”或含义相近的语句，分析其作用。
11．下列对文章首尾画线句的分析，不恰当的一项（）
A．首尾运用视觉和嗅觉描摹鲜花，突出表现了鲜花的美丽芬芳。
B．开篇“四五十枝”表明花束体积庞大，暗示为旅程增加麻烦。
C．结尾“花香弥漫”属夸张，意在凸显候车室温馨美好的氛围。
D．“我”对鲜花的态度前后发生转变，不再是消极的虚无主义。
12．读罢此文，小语同学提出：“男人分赠出去的鲜花也会很快萎谢，然后被扔掉，无法改变结局的颓然。”你不认可这样的理解。结合文章内容，与小语同学分享你的阅读启示，80字左右。
他们，是历史的巨人，也是生活中的普通人。让我们一起寻求身边的光。请你阅读文章，完成相关任务。
黑夜的火车
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。
②车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。
③火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？
④列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。
⑤那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。
⑥火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。
⑦10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么﹖大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。
⑧我理解这时的沉默。
⑨车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。
⑩母亲沉默，我也沉默。
我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”
对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。
我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？
窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。
我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”
母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，____________（A．可惜没有看见你。B。知道你在上面就行。）”
我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。
松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？
我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下﹖站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”
我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。
我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？
那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”
我的光明在哪里呢？
返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。
内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！
我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”
母亲也说：“我也看见你了。”
两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高……
（选自《阅读》2024年第6期）
13．请从“我”的角度梳理内容，完成下表。
【赏析语言】
14．揣摩下列语句，完成括号里的问题。
（1）窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。（赏析画线句）
（2）我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。（如何理解“固执”和“残忍”的意思？）
【感知·形象】
15．给文中句子画线处选择合适的语句。括号里A、B两个语句，哪句话更符合母亲形象？请结合文本阅读阐述理由。
文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，_________（A．可惜没有看见你。B．知道你在上面就行。）”
【探究·结局】
16．文章结尾，为什么“我”和母亲都说看见对方？他们确实互相看见了吗？请结合文章说说看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
五元钱的故事
李丛峰
①5元钱能够干什么？那一天我突然问自己。我4岁的女儿听见了，大声地说可以买两支冰淇淋。我什么也说不出来，我想起了父亲和5元钱的故事。
②那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学年到来的时候，我爷爷对他说，别上了，在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒绝干任何事情。爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上。
③学费是5元，对今天的孩子来说只是两支冰淇淋的价格，但对30年前的父亲来说是一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。
④父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热，钻进田间地头给生产队割青草，有时两天下来割的青草捆起来比他人还高，足有100多斤。100斤青草，生产队结算5个工分。那两年一个工分大约合5分钱，这样父亲最多的一天能挣到0.25元了，20多天就能挣够5元钱。他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。最后，父亲离自己的目标只有一步之遥了，再割100斤青草，就凑够5元钱了。
⑤那一天早上父亲起得特别早，他激动地走在田间小道上，仿佛看到了自己已身处课堂。那一天特别炎热，但父亲已顾不得了。拼命地割着草，汗水湿透了他的衣服，最后他感到头昏脑涨，迷迷糊糊举起镰刀一下子割在了自己腿上，血从他的腿上流出，他倒在了地上。等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了。
⑥在我的记忆中，每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给。甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来。直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
⑦我感谢父亲给我讲的故事，让我再告诉我的女儿吧，也许长大了她会说5元钱能做很多事情，甚至，能改变一个人的一生。
17．下列对文章内容的理解或分析不正确的两项是（　　）
A．文章中说5元钱是“一笔不小的数目”，说它“不小”是因为在当时父亲20多天才能挣够5元钱。
B．父亲为了实现自己的梦想，第一次向命运挑战，冒着盛夏的酷热割青草，但最终梦想还是破灭了。
C．每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给，是因为如今父亲变得富有了。
D．文章第⑥段中既写父亲总是满足我用钱的要求，又写父亲给我讲了5元钱的故事，此处不合逻辑，充满了矛盾。
E．听父亲讲了5元钱的故事，我对自己说谎要钱的行为感到非常愧疚，开始变得节俭。
18．请赏析第④段中画横线的句子。
他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。
19．父亲的梦一下子被打碎了，父亲“沉默”了好多天，但他的内心却极不平静。假如你就是文中的“父亲”，你会想些什么呢？
参考答案
1．（1）年画艺术迅速传播和发展及原因
（2）古代年画艺术的发展原因及审美特征
（3）流行于权贵和文人阶层，多反映文人审美趣味、追求高远意境的《岁朝图》 2．B 3． A 画面中两位女子和两个孩子在吃饭，他们的动作神情刻画都很生动细腻；桌上的摆设、门框上的花窗和图案，细节都非常丰富；且有地毯和帷幔等物件作为背景，画面层次感强；画面温馨，活泼喜气，寄托家庭幸福、多子多福的寓意。
【导语】本文围绕年画展开，条理清晰地介绍其起源、题材寓意。详细阐述北宋以来年画的发展，重点描绘绵竹、杨柳青、桃花坞等地年画特色，还提及《岁朝图》与月份牌年画。最后点明年画现状与传承困境。全文内容丰富，展现了年画艺术魅力与文化价值，唤起人们对传统年味的守护之情。
1．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“年画的起源、题材、张贴位置及寓意”对应第①段，“年画艺术的重要价值、没落原因及传承现状”对应第⑧段。根据第②段“北宋手工业成熟，雕版印刷术随之发展，再加上商业繁荣，民间庆贺新年活动越来越丰富，年画艺术也迅速发展并传播开来。尤其是反映老百姓审美趣味的木版年画，不仅在农村地区广泛流行，而且在城市中也有很大的市场需求”可知，北宋时期，因手工业成熟、雕版印刷术发展、商业繁荣、新年活动丰富等因素，年画艺术得以迅速传播发展，在城乡都有市场。故填：年画艺术迅速传播和发展及原因。
第二空，根据第②段“北宋手工业成熟，雕版印刷术随之发展，再加上商业繁荣……年画艺术也迅速发展并传播开来”可知发展原因。根据第③段“绵竹年画……线条刚柔结合，色彩鲜艳浓郁……体现巴蜀人民乐观向上的生活态度”、第④段“杨柳青年画趋于写实，用色素雅、调和，既有版画的刀法，又有手绘的细腻，且构思巧妙，活泼喜气”、第⑤段“桃花坞年画……常以紫红色为主调，鲜艳清雅，构图对称，偏重城市习俗风景”可知，不同地区的年画有各自独特的审美特征。
第三空，根据第⑥段“追求高远意境的《岁朝图》，既是皇帝赏赐达官贵人，也是文人墨客交往互赠的高级年画。春节前后……多反映文人审美趣味”可知，《岁朝图》流行于权贵和文人阶层，以象征吉利、喜庆的静物为题材，通过谐音组成吉祥话，配以诗词或吉祥语，反映文人审美趣味，追求高远意境。
2．本题考查对内容的理解与拓展运用。
A.龙凤呈祥：龙和凤都是中国传统文化中的吉祥象征，龙凤呈祥一般象征着吉祥、喜庆，多表达婚姻美满、生活幸福等美好祝愿，与 “成为全面发展的学霸” 的期望关联不大；
B.鱼跃龙门：在中国传统文化中，鱼跃龙门比喻事业成功或地位高升，常用来鼓励人们通过努力取得学业或事业上的进步，有希望学业有成、实现梦想的寓意，根据首段“以童子为题材的贴在寝室门上，则表示子孙繁衍、福寿无边”可知，符合小王渴望成为全面发展的学霸，爸爸妈妈对他在学业上有所成就的期望；
C.花开富贵：花代表着繁荣和美好，“花开富贵”主要寓意着富贵、昌盛，更多的是对财富和生活富足的一种祝愿，与学业方面的期望不太相关；
D.钟馗捉鬼：根据第①段“大门多贴武将，以驱邪避鬼、护卫家宅”可知，钟馗捉鬼这类年画一般贴在大门上，用于驱邪避鬼、护卫家宅，不适合贴在希望在学业上有所进步的小王的房间；
故选B。
3．本题考查对内容的理解与拓展运用。
根据第④段“创作杨柳青年画时，先用木版雕出线纹，细细刻画五官神情、衣纹动感，接着分出背景层次，随后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘。杨柳青年画趋于写实，用色素雅、调和，既有版画的刀法，又有手绘的细腻，且构思巧妙，活泼喜气”可知，A画面中“两位女子和两个孩子的动作神情刻画都很生动细腻”，体现了杨柳青年画“细细刻画五官神情”的特点；“桌上的摆设、门框上的花窗和图案，细节都非常丰富”以及“有地毯和帷幔等物件作为背景，画面层次感强”，符合杨柳青年画“分出背景层次”“手绘细腻”的特点；“画面温馨，活泼喜气，寄托家庭幸福、多子多福的寓意”，也与杨柳青年画“活泼喜气”的特点相符。
而B是一张旧广告画，主体是一位穿着传统服饰的女性，画面下方展示产品，主要用于商业宣传，既未体现杨柳青年画对人物或事物“细细刻画”的特点，也没有“活泼喜气”的风格，与杨柳青年画特点不符。C 画面中虽有两个孩童形象，但仅从画面来看，无法清晰地判断出有对孩童五官神情、衣纹动感的“细细刻画”，也没有体现出杨柳青年画“用色素雅、调和”的特点，所以不符合杨柳青年画的特点。D 画面主要是一个大花瓶及旁边的盆栽植物等物件，没有人物形象，不存在对“五官神情、衣纹动感”的刻画，也没有体现“活泼喜气”的风格，与杨柳青年画特点不契合。
综上，充分体现杨柳青年画特点的一张是A 。
4．(1)B
(2)①运用比喻的修辞手法，将玉簪花比作烟，生动形象地写出了狂风中玉簪花轻盈、摇曳的姿态，表现了玉簪花的柔弱。
②运用神态描写和语言描写，生动形象地写出了素锦在父亲离开后决定退学放羊时的无奈和悲伤，以及母亲的痛苦和不舍。
(3)标题运用了比喻的修辞手法，将玉簪花的花瓣比作星星，形象地写出了玉簪花的美丽和闪耀，同时也暗示了素锦的内心充满了希望和力量，就像星星一样闪耀。此外，标题还与文章结尾素锦说的话相呼应，深化了文章的主题。
(4)素锦遭遇的不幸：素锦在大病后留下了后遗症，口齿不清，脚步蹒跚，双手颤抖，在班级里受到同学的嘲笑，变得郁郁寡欢；后来父亲又悄然离去，家庭生活发生了巨大的变化，她不得不退学放羊。
玉簪花遭遇的不幸：玉簪花生长在小径沟渠里，是一种野花，容易被人忽视；在暴风雨中，它的塑料布被吹走，可能会受到摧残。
对宗璞这句话的理解：这句话的意思是，生命中会遇到各种不幸和挫折，但生命是永恒的，不会因为这些不幸而停止。就像素锦和玉簪花一样，虽然遭遇了不幸，但他们都没有放弃，而是勇敢地面对生活，寻找自己的价值和意义。素锦通过诗歌找到了内心的希望和力量，玉簪花虽然平凡，但也在自己的位置上绽放着美丽。这句话告诉我们，要珍惜生命，勇敢地面对生活中的困难和挫折，相信生命的力量是无穷的。
【导语】这篇小说以“玉簪花的花瓣是星星做的”为题，通过细腻的笔触和诗意的语言，讲述了主人公素锦在逆境中成长的故事。玉簪花作为贯穿全文的意象，象征着素锦坚韧不拔的精神和对生活的热爱。小说通过对比素锦与“我”的人生轨迹，展现了素锦在面对疾病、家庭变故等不幸时，依然选择坚持读书、追求梦想的勇气。结尾处，作者以“你所爱的就是你所成的”点明主旨，强调了热爱与坚持在人生中的重要性。全文语言优美，情感真挚，既是对素锦个人成长的赞颂，也是对平凡生活中不平凡力量的颂扬。
【详解】（1）本题考查文章内容理解。
B.文章主要讲述的是素锦在遭遇生活变故后，如何通过阅读和写作诗歌来找到自我价值和人生方向的故事。虽然“我”作为故事的叙述者出现，但文章的重点并不在于对比“我”与素锦的人生经历，更不在于说明读书的重要性。因此，B选项的理解与分析是不正确的；
故选B。
（2）本题考查句子赏析。
①根据“洁白的玉簪花像烟一样在花棚里浮动”可知，句中将将玉簪花比作烟，是运用了比喻的修辞手法，玉簪花在狂风中随风摆动，就像烟一样在花棚里浮动，给人一种即将飞走的错觉。形象地描绘了狂风中玉簪花轻盈、摇曳的姿态，不仅生动地表现了玉簪花的柔弱，还营造出一种梦幻、飘渺的氛围，增强了句子的艺术效果。
②在这个句子中，“素锦深邃的眼睛里蒙着一层雾”是神态描写，通过描绘素锦的眼神来表现她内心的无奈和悲伤。这里的“雾”不仅指眼睛上的雾气，更象征着素锦内心的迷茫和痛苦。接着，“她对母亲说：‘妈妈，我想好了，退学，我要去山上放羊。’”是语言描写，直接展现了素锦的决定和内心的挣扎。这个决定显然不是出于自愿，而是生活变故的无奈选择。最后，“母亲突然抱紧她，泪水直流”再次通过神态描写来表现母亲的痛苦和不舍。母亲的泪水不仅是对素锦决定的悲伤反应，更是对女儿未来命运的担忧和无奈。
（3）本题考查标题作用。
标题中，“玉簪花的花瓣是星星做的”运用了比喻的修辞手法，将簪花的花瓣比作星星，玉簪花的花瓣洁白而修长，宛如夜空中闪烁的星星，给人一种清新脱俗、高贵典雅的感觉，形象地描绘了玉簪花的美丽。
根据第段“诗歌是无用之用。没有诗歌，我就是无数人中的一个。因为诗歌，我仍然是无数人中的一个。但我的内心揣满了星星”，段“过了两年，素锦在纯文学诗刊上发表的诗歌获得了一个全国性大奖，轰动了文坛”可知，素锦虽然经历了生活的磨难和变故，但她依然保持着对生活的热爱和对未来的希望。就像玉簪花的花瓣一样，她的内心也充满了闪耀的星星，这些星星代表着她的坚韧、乐观和勇气。标题中的比喻还暗示了主人公素锦的内心世界——充满了希望和力量，就像星星一样闪耀。
根据第段“我们每个人都带着卸不去的生活的盔甲，但是玉簪花会为我们铺开洁白的花地，让我们心中洋溢着柔软的力量，朝着光亮的方向勇敢地走下去”可知，后文提到玉簪花会为她铺开洁白的花地，让她心中洋溢着柔软的力量，朝着光亮的方向勇敢地走下去。这与标题中的“星星”形成了巧妙的对应，进一步强调了玉簪花在素锦生命中的象征意义。同时，它也告诉我们，即使生活充满了艰辛和不易，只要我们保持内心的纯净和坚韧，就能像玉簪花一样绽放出属于自己的美丽和光芒，深化了文章主题。
（4）本题考查句子含义理解。
素锦：根据第⑩段“只是，大病的后遗症是可怕的，素锦再也无法流利地说一句话，唱一首歌，她变得口齿不清，脚步蹒跚，双手颤抖”“有时，素锦的随便一个动作，都能引起同学的嘲笑，她渐渐变得郁郁寡欢”，段“一个普通的夜晚，素锦的父亲消失了，桌子上留着一张纸条，上边写着：‘对不起，我走了，好好照顾素锦。’”，段“生活发生了天翻地覆的变化，以前素锦的父亲负责去集市里卖水果，母亲在家里务农，放羊。如今父亲悄然离去，母亲一天天叹气”可概括素锦遭遇的不幸：素锦在大病后留下了后遗症，口齿不清，脚步蹒跚，双手颤抖，在班级里受到同学的嘲笑，变得郁郁寡欢；后来父亲又悄然离去，家庭生活发生了巨大的变化，她不得不退学放羊。
玉簪花：根据第⑦段“它本就是生长在小径沟渠里的野花，也不知道是哪家的孩子捡来一朵，栽在花棚里”，第⑧段“我们加的那块塑料布并没起作用，它被一场暴雨吹打得不知去向，但玉簪花却没有凋零、破碎”可概括簪花遭遇的不幸：玉簪花生长在小径沟渠里，是一种野花，容易被人忽视；在暴风雨中，它的塑料布被吹走，可能会受到摧残。
理解：对于素锦来说，她虽然遭遇了人生中的重重不幸，但她并没有放弃对生活的热爱和对未来的希望。她通过读书和写诗来寻找内心的平静和力量，最终凭借自己的才华和努力，在文坛上取得了令人瞩目的成就。对于玉簪花来说，它虽然面临着自然环境的严峻考验，但它依然以顽强的生命力抵御着风雨的侵袭。玉簪花的坚韧和顽强，不仅展现了生命的奇迹，也启示我们无论遭遇多少不幸，只要保持对生活的热爱和追求，就能在生命的长河中绽放出属于自己的光彩。因此，宗璞的这句话不仅是对素锦和玉簪花生命经历的深刻总结，也是对我们所有人的鼓励和启示。它告诉我们，生命虽然充满了不确定性和挑战，但只要我们保持对生活的热爱和追求，就能在生命的长河中不断前行，创造出属于自己的精彩人生，要始终相信生命的力量是无穷的。
5．姐弟俩都想当探险家、船长，畅想给星星命名。因研究证据问题，姐姐引开警察让弟弟去寻星路。弟弟向姐姐讲述星路相关文明的故事。 6．（1）“用光了所有的名字”体现出他在探索过程中，面对无数文明和星系，倾尽全力去命名，有种对文明兴衰的感慨与无奈，也有完成大量命名工作后的疲惫与释然。（2）“到那时候”对未来充满期待，“才会真的用光所有的名字”，体现她坚信宇宙文明不断发展、交流，星路将连接更多星系，蕴含着对宇宙美好未来的憧憬，以及对文明延续和发展的信心。 7．张凯将文明命名为阿弗洛狄忒，可能是这个文明具有美丽和航海相关的特质，象征着文明在宇宙中的短暂而闪耀的存在。 8．示例：选 A.祥子《骆驼祥子》。根据《骆驼祥子》全书内容，祥子来自农村，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，这是他的执着追求。他省吃俭用，辛苦拉车，三起三落都未曾轻易放弃。第一次，他苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，却被大兵抢走；第二次，他攒的钱又被孙侦探敲诈去；第三次，他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可虎妞难产去世，他又不得不卖掉车料理丧事。尽管遭遇诸多挫折，在前期他始终执着于买车梦，体现出一种为实现目标努力拼搏的“执着”。
【导语】这篇科幻小说通过张漩和张凯姐弟的探险故事，展现了人类对宇宙探索的无限渴望与执着。故事以插叙的方式，巧妙地将童年的梦想与成年后的冒险交织在一起，凸显了时间与空间的宏大背景。通过对星路的发现与探索，作者不仅描绘了人类对未知的追求，还探讨了文明传承与消亡的永恒主题。张凯从科学命名到赋予文明诗意的名字，象征着人类对宇宙的认知从理性到感性的转变。全文充满了对宇宙的敬畏与对生命意义的深刻思考，展现了科幻文学的独特魅力。
5．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“儿时”对应第④至⑨段，根据第④段“小时候他俩就都想当探险家、当船长” 以及第⑥段“我要去探索所有的星星，给它们都取名字”，第⑦段“宇宙中的恒星就有5的后面加23个零那么多，你要用科学命名法，数字和编号”等关于给星星命名的对话可知，儿时姐弟有当探险家、船长的梦想并畅想给星星命名；
第二空，已知信息“长大后，姐弟考上学院当船长，弟弟发现星路”对应第⑩至段，根据第⑩段“十九岁，她和弟弟同时考上了宇航学院，毕业后同一批成为开拓船的船长。在张漩挖掘了十一个不同的异星文明废墟之后，她的弟弟发现了星路”以及第段“但由于张凯的研究证据来自禁止勘探的外星废墟，警方盯上了他。张漩不得不为弟弟引开警察，让张凯开着她的飞船‘长弓号’去寻找那条星路”可知，长大后，姐弟考上宇航学院，毕业后成为船长，弟弟发现星路，因研究证据问题，姐姐引开警察让弟弟去寻星路。
第三空，已知信息“姐弟相逢之后”对应第段及之后情节，根据第段“当低语号找到长弓号时，张凯就坐在主控室中央的地板上……”以及第段“这是最初建设星门的那个种族，我把他们叫先行者……”等内容可知，姐弟相逢后，弟弟向姐姐讲述星路相关文明的故事。
6．本题考查句子的理解赏析。
（1）根据第段“……在他们之后还有很多很多个文明，我给它们都起了名字……巴比伦、米拉、阿贡和沉默者，还有蝴蝶、闪烁之子和阿弗洛狄忒……”可知，张凯在探索星路过程中，面对众多不同的文明，都尝试去为它们命名；他“轻声说”，结合语境，这种轻柔的语气透露出他历经漫长探索与命名工作后的疲惫；而“我用光了所有的名字”，意味着他面对无数的文明与星系，倾其所能去赋予它们标识，这里面有着对这些短暂而孤独文明兴衰的喟叹与无奈，同时也有完成大量命名任务后的一丝释然。
（2）根据第段“再过几亿年，宇宙中的每一座孤岛都将变成通途。到那时候，我们才会真的用光所有的名字”可知，张漩描述的是未来宇宙星门建成后，星系之间连接更为紧密的宏大愿景。“到那时候”明确指向未来，表明她对宇宙未来发展充满期待；“才会真的用光所有的名字”，暗示着随着宇宙文明不断发展、交流，星路将贯穿更多星系，体现出她对宇宙文明持续演进、走向繁荣的坚定信心，以及对美好宇宙图景的憧憬。
7．本题考查对内容的理解与概括。
根据第段“在长达数十亿年的时间里，这些短暂的文明之火一代接一代地将这座超级星门建设下去。这些智慧生命在岁月长河中孤独地诞生，又孤独地消亡”以及链接材料“阿弗洛狄忒是古希腊神话中美丽的女神，因其诞生于海洋，所以有时还被奉为航海的庇护神。她生于海中浪花，拥有白瓷般的肌肤，象征女性的美丽”可知，众多文明在宇宙中短暂存在；阿弗洛狄忒是美丽的航海庇护神，张凯将文明命名为阿弗洛狄忒，可能是这个文明在宇宙探索（类似航海）方面有成就，且其文明成果具有美丽特质，象征着文明在宇宙中的短暂而闪耀的存在。
8．本题考查对内容的理解与拓展运用。开放性试题，紧扣“执着”一词，结合所选名著人物及相关情节阐述即可。
示例：选B.唐僧《西游记》。在《西游记》中，唐僧始终执着于去西天取经。从出发开始，他面对无数艰难险阻，如遇到白骨精的欺骗、女儿国国王的诱惑、火焰山的阻挡等。但他从未动摇取经的决心，哪怕徒弟们有退缩或动摇的时候，他也坚定地朝着西天前行。他秉持着对佛法的虔诚和传播真经的信念，一路执着坚持，历经九九八十一难，最终取得真经，体现了他对目标的执着追求。
示例：选C.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。二十四岁时，保尔已经在战争中多次负伤，患过严重的伤寒，最终落得全身瘫痪、双目失明的悲惨境遇。医生判定他的生命“已经结束”，但他却在病榻上找到了新的战斗方式——文学创作。用硬纸板做成框子限制铅笔移动，凭借记忆和口述写作，保尔完成了从战士到作家的转变。当他收到出版社的退稿时，不是放弃而是重新开始；当手稿在邮寄过程中丢失时，他忍受巨大痛苦重新创作。这种在绝境中依然执着不放弃的精神，展示了人类意志能够达到的高度。身体的枷锁无法禁锢一个执着灵魂的飞翔。
9．（1）认为鲜花是虚妄之物，很快会萎谢（2）将鲜花分赠其他陌生旅客 10．男人外表的“严肃”与其分赠鲜花行为的温暖浪漫形成鲜明反差（对比），突出其分赠行为并非刻意表现，而是真诚分享美好，表达了作者对他的肯定/赞美 11．C 12．示例1：小语同学，你的理解过于强调鲜花枯萎的结局，而忽视了过程的意义。文中男人分赠鲜花的行为带给旅程中的人们以美好和感动。在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。这种积极的生活态度值得我们学习。
示例2：小语同学，你的理解过于强调鲜花本身，而忽略了分享这一行为的意义与价值。尽管鲜花最终会凋谢，可正是因为男人将鲜花分赠给其他旅客，人与人之间的温情得以传递。在生活中，何不试着成为这样一个乐于分享的人？
示例3：小语同学，你的理解稍显消极了。当“我”收到男人分赠的一枝鲜花时，内心的情感发生了微妙的变化。这种变化不仅仅是对于一枝花的珍爱，更是对于人与人之间真诚分享的感动。生活偶尔需要这般浪漫点缀，它能在平凡日常里，唤醒我们心底对美好的感知。
【导语】这篇《鲜花课》通过对比“我”与中年男人对待旅途鲜花的不同态度，展现了两种人生哲学的交锋。作者以细腻的笔触刻画了中年男人严肃外表下隐藏的温情——他选择将注定凋零的鲜花分赠陌生人，在虚妄中创造共享的美好。结尾“花香弥漫”的意象巧妙升华主题，暗示真诚的分享能超越物质短暂性，在精神层面留下永恒芬芳。文章以小见大，在平凡场景中完成了对生命意义的诗意探讨。
9．本题考查内容理解概括。
结合第④段“于是得出结论：鲜花这种东西，在旅程中，确实是狼狈。也于是，当这个带着一股淡淡百合芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他怎么处置”以及“对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花，在我的意识深处，就是虚妄之物：开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然”可知，“我”经历了第一次收到鲜花时因旅途的折腾最终鲜花还是被扔掉的情况后，认为鲜花在旅程中是麻烦的存在。从更深层次来看，“我”觉得鲜花即使开得好看，但很快就会萎谢被扔掉，这种结局让“我”认为鲜花是虚妄之物，这就是“我”直接将花送进垃圾桶的深层原因。由此可知，“我”直接将花送进垃圾桶的深层原因是认为鲜花是虚妄之物，很快会萎谢。
结合第⑤段“只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻，然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送”以及第⑦段“哦，这种福利真不错”等内容可知，中年男人在收到鲜花后，没有像“我”一样将花扔掉或者独自带走。他走到候车席一端，解开包装纸，把鲜花一枝一枝地分赠给其他陌生旅客，让大家都能拥有鲜花。由此可知，中年男人明知鲜花会枯萎，他的行为是将鲜花分赠其他陌生旅客。
10．本题考查词句理解赏析。
结合第⑤段“他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻”、第⑨段“他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，也许是因为腼腆”可知，文中多次描述中年男人外表呈现出“严肃”“板正”的状态，在分赠鲜花的过程中，他也没有表现出热情洋溢的样子，这种外在形象给人一种较为冷淡、拘谨的感觉。由此可知，中年男人从外表和行为举止上展现出“严肃”的特点。
结合第⑤段“然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送”以及第⑩段“人群微微起了波澜，越来越多候车席的旅客注意到他，凑了过来。一对小情侣笑着跑着过来要花，他自然慷慨相赠。小情侣还和他合了影”可知，男人“严肃”的外表与他主动将鲜花分赠给陌生旅客这一充满温暖和浪漫的行为形成鲜明对比。这种反差说明他的分赠行为并非是为了刻意表现自己，而是出于内心真诚地想要与他人分享这份美好。通过这种反差，更加凸显出男人行为的难能可贵，也让作者对他产生肯定与赞美之情。由此可知，男人外表的“严肃”与其分赠鲜花行为的温暖浪漫形成鲜明反差（对比），突出其分赠行为的真诚，表达了作者对他的肯定/赞美。
11．本题考查句段理解分析。
C.有误，结合第⑤段“然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送”和第段“环顾四周，整个候车席，花香弥漫”可知，男人把花分送给了周围的旅客，所以“花香弥漫”是写实，并非夸张，是为了凸显候车室温馨美好的氛围；
故选C。
12．本题考查感悟启示。
作答此题，针对小语同学只关注鲜花最终结局的消极观点，从分享行为本身的价值、过程中的情感体验、对他人产生的积极影响等角度进行反驳；紧扣文中男人分赠鲜花时人们的反应，以及“我”态度的转变等内容，阐述分享行为带来的美好与意义；将分享的意义与生活联系，总结出积极向上的生活态度或为人处世的道理，形成有感染力的阅读启示。
示例一：小语同学，鲜花虽会凋谢，但男人分花的举动，让候车室满是花香与欢笑。就像生活里许多美好的瞬间短暂易逝，可传递快乐的过程，却能温暖人心，这比结局更值得我们珍惜。
示例二：小语同学，男人分赠鲜花，送出的是善意与温暖。就像春日的繁花，即便凋零，绽放时的绚烂也已留在人们心间。生活中主动分享美好，能让平凡日子充满温情与诗意。
示例三：小语同学，男人分花时，旅客们惊喜的笑容、情侣开心的合影，这些画面远比鲜花的结局动人。生活中，分享能创造珍贵回忆，让我们在忙碌中感受美好，收获心灵的慰藉。
13．（1）提议母亲路口见面（2）悲凉颓然（3）再次提议路口相见 14．（1）环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色已暗，为下文错过见面做铺垫（埋下伏笔）。
（2）“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想让母亲失望；“残忍”有残酷无情的意思，指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过分。 15．选择B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，母亲善解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和关爱。而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾。 16．互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱。
【导语】这篇散文以“黑夜火车”为载体，通过母子隔窗相望的细腻描写，展现了深沉而克制的亲情。作者运用时间错位的手法（提前打电话与火车瞬间经过），营造出咫尺天涯的戏剧张力。文中反复出现的“黑暗”“模糊”意象与“光明”的追寻形成鲜明对比，隐喻现代人亲密关系中的疏离与渴望。结尾既是情节反转，更是情感升华——物理上的看见已不重要，心灵上的相互确认才是亲情的真谛。
13．本题考查内容理解及概括。
第一空：第段我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你”，第段“我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事”可知，我向母亲提议到路口见面后，感到后悔忐忑。据此概括为：提议母亲路口见面。
第二空：第段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的‘施家屯收费站’几个字就出现了。我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”，第段“我颓然打电话告诉母亲：‘妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯’可知，列车经过施家屯因为天黑没有看见母亲而感到悲凉颓然。据此概括为：心情是悲凉颓然。
第三空：第段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很’”，第段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，我不甘心，希望能见到母亲，再次提议路口相见。据此概括为：再次提议路口相见。
14．本题考查词语赏析。
（1）第段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢”这句是环境描写。“包裹”一词将黑暗拟人化，赋予黑暗人的动作，生动形象地描绘出夜色的浓重和黑暗的强大笼罩力。这样黑暗的环境也暗示了“我”难以看清窗外景象，为下文“我”没能看见熟悉的风景，错过了与母亲相见埋下伏笔，作了铺垫，烘托出一种遗憾失落的氛围。
（2）第段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”，“固执”在文中指“我”坚持己见，一定要让母亲在返程时去铁路口与自己相见，这种坚持体现了“我”不想让母亲的期待落空，想要弥补之前错过相见的遗憾。“残忍”则是因为“我”明知道让年迈的母亲在黑夜的冷风中等待可能会让她受苦，可能再次面临白白等待的结果，却依然这样要求，显得有些无情和残酷。这两个词充分展现了“我”内心的矛盾与纠结，既为之前的错过而懊悔和不甘，想要弥补，又清楚这样的要求可能会给母亲带来辛苦和失望，反映出“我”复杂的心理状态。
15．本题考查人物形象。
从第自然段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”可以看出，母亲善解人意，体谅“我”，虽牵挂“我”却不愿给“我”添麻烦，不想让孩子奔波劳累。她没有过多地表达没能见到“我”的可惜与遗憾，而是更在意“我”是否安好，只要知道“我”在火车上就行。A句“可惜没有看见你”更多地只是强调了母亲没见到“我”的遗憾，而B句更能体现母亲对孩子的理解和关爱，更符合母亲的形象特点。故选择B句。
16．本题考查内容理解。
从第自然段“我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高……”可以看出，以实际情况来说，“我”是很难看清母亲的。但“我”看到了手电筒的光，就知道母亲站在那儿，这让“我”感受到了母亲的存在，如同看见了母亲，抚慰了“我”的思乡思亲之情。而母亲在又冷又暗的路口看到的只是疾驰而过的火车，但她接到了“我”的电话，知道了“我”就在车上，这对于母亲来说，就意味着她“看见”了儿子，这种“看见”更多的是母亲对在外地工作的儿子深深的挂念和关爱。所以他们互相说看见，其实是表明母子之间深深的牵挂和深爱。
17．CD 18．①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。 19．我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
【导语】这篇《五元钱的故事》通过今昔对比，以五元钱为线索，展现了父子两代人的价值观碰撞。作者以细腻的笔触刻画了父亲为求学割草的艰辛，突显了特殊年代教育机会的珍贵。文中“登山者”的比喻生动展现了父亲对知识的渴望，而结尾处女儿天真的回答与父亲的往事形成强烈反差。作品通过个人记忆折射时代变迁，传递了艰苦奋斗的精神传承，引发读者对物质丰富时代价值观的思考。
17．本题考查对文章内容的理解。
C.根据⑥段“甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来”可知，父亲的经济状况并不好，选项中“如今父亲变得富有了”属于无中生有；
D.根据⑤段“等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了”可知，父亲从自己的切身经历中知道孩子缺钱的窘迫；根据⑥段“直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了”可知，父亲给我讲5元钱的故事，让我学会了节俭；两者并不矛盾；
故选CD。
18．本题考查语句赏析。
根据第④段“他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路”可知，作者把父亲计算挣学费比作登山者看山顶的路，是运用了比喻的修辞手法，这个比喻既突出了父亲内心的焦灼与期待，又暗示了求学之路的艰辛漫长，使读者能够感同身受地体会到那个特殊年代里一个农家子弟对读书的渴望，对知识的执着追求。通过“一遍又一遍”的反复计算，表现出父亲对求学机会的珍视和渴望。“登山者”的意象则传神地刻画出他为实现目标而坚持不懈的精神状态，塑造了父亲热爱学习、目标坚定的人物形象。
19．本题考查内容理解和心理描写。
根据第②段“那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中……爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上”和第④段“父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战”可知，父亲以优秀的成绩考取了县一中，很想上学，但爷爷因为拿不起5元学费，不让他上，无奈之下，让父亲自己挣学费，父亲决定向命运挑战。据此可知，写出父亲想上学，经过思想斗争决定，自己割草挣学费的心里过程即可。
示例：我多么想上一中呀，但父亲拿不出学费，不想让我上。我知道父亲的艰难，他让我自己挣学费，也是万般无奈之举，我就拼一把，每天给生产队割草，争取二十多天把学费挣出来。
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