【学问课堂】从植物到生态系统，实验探究生物奥秘
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从植物到生态系统
实验探究生物奥秘
11月30日，为推进无锡市东林中学“学问课堂”建设，生物学科组开展了《多种多样的生态系统》、《植物的生殖》以及《植物的生长发育》三节课的研讨活动。茆石云、孙耀敏和许靖宇三位青年教师精心设计了《学·问单》与极具生物学特色的教学活动。三位老师呈现生物实验现象，让学生在各种证据面前自己总结出生物学知识，感受生物学的魅力。
茆石云老师以花的相关知识导入，教师设疑，激发学生的探索欲和兴趣。以花的有性生殖过程为主线，设计了粘贴雌蕊结构模型、观察百合开花的变化、建构双受精模型、完成思维导图等活动，帮助学生将微观抽象的知识变得生动化，注重学生综合分析能力的培养。通过双受精过程的学习，充分体验植物新生命诞生的过程，形成爱护绿色植物的意识和敬畏生命的观念。
孙耀敏老师执教的《植物的生长发育（第一课时）》紧扣生物学科核心素养中的“结构与功能观”，精心设计实验并改进实验，通过一系列指导性步骤：看→挤（剥）→撕（切）→认→滴，让学生通过小组合作观察、动手解剖等形式，观察了蚕豆和玉米种子的结构，引导学生在探究中体验、感悟结构和功能的联系，让学生在学习中逐渐形成生命观念。然后应用所学的种子的结构，将花生、小麦、芸豆等种子进行归类，最后列表比较单子叶植物和双子叶植物的异同，有利于学生进一步理解结构和功能观，理解生命的意义和价值。
许靖宇老师以学生实地调查校园生态系统的结果入手，通过对其中生物的分类和分析，得出生态系统的概念以及生态系统的组成成分。同时，学生通过本节课所学习的生物学知识，制作生态瓶，并分析其中所存在的组成成分。整个课堂，气氛活跃，学生参与率高，理论与实践相结合，加深了学生对本节课生物学知识的理解，并且让学生认识到保护环境的重要性。
本次生物组的研讨活动，三位老师均以生物实验现象出发，让学生在观察的过程中掌握生物学知识，寓教于乐。展示课结束后，生物组的各位老师肯定了三位青年教师的课，并给出宝贵的改进建议，希望三位老师可以继续积极进取、努力钻研。
文字丨生物组
图片丨生物组
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