首页 > 分享 > 倾听儿童相伴成长——小二班李文静《画花趣事》倾听案例分享

倾听儿童相伴成长——小二班李文静《画花趣事》倾听案例分享

花匠小妙招
2026-01-03 15:16

倾听儿童

相伴成长

长兴路第一幼儿园江山园区

儿童的世界丰富多彩，而教师却有自己的局限。倾听，帮助我们有机会去了解那些“看不懂”的时刻，为我们进一步理解儿童的行为提供了有效途径。

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号），营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部决定从2012年起在全国范围内组织开展全国学前教育宣传月活动。

活动时间定为每年的5月20日至6月20日，今年为第十二个学前教育宣传月。

人生百年，立于幼学。今年学前教育宣传月的主题是：

倾听儿童，相伴成长

聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，引导幼儿园深入聚焦保教实践的薄弱环节，将科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，不断提高广大教师的专业能力。

宣传重点

一、如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习。

二、怎样回应、支持和拓展幼儿的学习。

三、结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。

教师简介

教师姓名：李文静

工作单位：惠济区长兴路第一幼儿园江山园区

教育格言：蹲下来倾听每一个孩子的声音。

倾听儿童

游戏片段一

过程实录

区域活动开始了芸汐小朋友选择来到了美工区，她选择了一幅梅花，我给小朋友准备了卡纸还有各种颜色的画笔把准备好的材料分给小朋友，我们芸汐小朋友呢看到这些画笔非常的开心她赶紧拿到画笔开始画刚开始不知道怎样画她就过来问我我告诉她说你可以用黄色画笔画出一个圆把它当做花芯然后用红色的画笔画出花瓣教完她怎样画，她自己又去试了试很快她就找到了窍门知道怎样完成这幅画了！

倾听分析

美工区里幼儿喜欢的就是各种颜色的画笔，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，使想象力更丰富。在画画的过程中，会与周围的幼儿或者和材料发生一些互动，获得很多的快乐同时也发展了他们的想象力。

支持策略

1.教师可以多引导幼儿欣赏好的彩笔画的作品，提供幼儿自由感受、发挥的空间，鼓励幼儿用不同的方法进行表现！

2.在美工区可以提供一些操作的步骤图，让幼儿在制作过程中有一定的参照，能够学会按照步骤进行制作。在幼儿遇到困难时，尽可能地鼓励幼儿自己尝试。

游戏片段二

过程实录2

这一次芸汐小朋友选择了点、线、面的创作，她更改了她的绘画材料，选择一次性水杯进行绘画。画完她向我介绍说：“这是一个梅花水杯，杯子上面开着花，这是下雨，花瓣落下来了。”

倾听分析

此次的幼儿作品中表达的事物更加全面，并且语言逻辑清晰，表述完整。幼儿将所学的基础的点线面加上自己的想象进行了结合。不幼儿不再是以简单线条进行绘制，而是通过线条和点的组合融合染成了一个面，美丽的花瓣加上幼儿的故事使整个画面更加丰富了起来，幼儿的表达能力在分享中积累下不断的进步。

从幼儿的表达中，幼儿的描述语言在逐渐增加，这是进步的。但同时存在问题如以下：

-颜色单一

-总结性表达有待进步

总结策略

1.画面运用点、线、面结合，以色块表征物体，线条流畅，涂色均匀，色彩很丰富。

芸汐回顾自己游戏的过程，能把自己玩的、探索发现的知识经验用画面来表现。表征画面中不难发现诺诺画的人物形象很完整，注意刻画细节又极富有典型特征。而且画面中充分运用点线面，画面的丰富，对色彩的认知搭配和谐。如对一次性水杯的介绍等。

2.绘画内容越来越丰富，内容更具体。

刚开始芸汐的画面中只有单个的物体，而且表征的物体少，现在能将所学的物体画下来，到现在画面能够将整个画面充满。而且经过一段时间的记录，芸汐开始把游戏中最重要的部分绘画在里面，到最后把画面中的画、雨水的天气，还有周围的事物都表现出来。对所学事物还原度高，让整个画面故事更丰富完整，现在能够运用线条、点点等组合，让她的故事也更加形象、具体。

教师感言：

《指南》中强调“幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。”这与“一对一”倾听相吻合，不一味从观察出发，以成人的思维理解幼儿行为，而从幼儿自身语言中理解和认识，了解幼儿现阶段的游戏和情绪需求，有针对性帮助教师在教育活动中实施教育行为，支持和帮助幼儿在游戏的过程中得到良性发展。

蹲下身子看儿童，你会发现一个不一样的世界。