人教版三年级语文上《花钟》教学设计.docx
第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 《花钟》教学设计 第一课时 教学目标： 1.会认8个生字，指导书写醒；理解欣然怒放、暮色、舒展等词语在文中的意思。 2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。 3.积累自己喜欢的词语。 教学重点： 1.会认8个生字，指导书写醒；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解欣然怒放、暮色、舒展等词语的意思。 2．积累陌生和喜欢的词语。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、初读课文，疏通字词 1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？ 2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。 3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解暮色等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。 4．指导书写醒。 1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。 2．读字识词，对不理解的提出疑问。 3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。 4．练习书写醒。 二、细读课文，明了大意 1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是花钟。 2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？ 3．出示语句，指导朗读。 1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。 2．学生寻找相应的句子。 3．练习朗读好较难读的句子。 三、品味语言，感情朗读 1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？ 2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用欣然怒放、舒展等词语把花当作人来写的妙处。 3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。 1.朗读课文；快速浏览，回答问题。 2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。 3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。 四、拓展延伸，布置作业 1．学习运用把花当作人来写的方法，学写午时花、夜来香开放情景。 2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。 当场练习运用把花当作人来写方法，写一写午时花、夜来香开放情景。 板书设计： 花钟 现象原因 第二课时 教学目标： 1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。 教学重难点： 重点：1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。 2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。 难点: 评改小练笔。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 一、诵读课文，复习回顾 1．指名朗读课文，回顾课文大意。 2．出示形近字，练习组词语。 1．朗读课文，交流对课文大意的理解。 2．辨字组词，复习巩固生字词。 二、检查作业，评改练笔 1．交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。 2．检查作业，指导评改。 1．背诵积累的语句，完成练习。 2．介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。 3．小组评议，全班交流，教师点评。 4．个人修改。 三、补充花钟，赏图读文 1．出示花钟图，引导学生补充新的花朵。 2．和学生一起赏图读文。（配乐） 1．补充花钟图，补充原文第一自然段。 2．赏新图，读新文。 五、布置作业，结束全课布置作业： 1．回家自己动手制作一个花钟（在钟面上写上花朵的名字）。 2．继续背诵自己喜欢的语段。 3．誊写小练笔。依据能力，选择适合自己的作业。 《花钟》课文 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开
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