课题：托物言志，借景抒情
年级 ：初中七年级
课时 ：2课时
一、教学目标
1. 学习《紫藤萝瀑布》中"托物言志"的写作手法，理解景物描写与情感表达的关系。
2. 通过观察和联想，掌握从"形—神—情"逐层递进的写作思路。
3. 能够选择一种植物或自然景物进行仿写，融入个人感悟。
二、教学重难点
重点 ：模仿"由物及人、借景抒情"的结构，运用修辞手法描写景物。
难点 ：将个人情感与景物特点自然结合，升华主题。
三、教学过程
第一课时
文本分析与方法提炼
1. 情境导入（5分钟）
展示紫藤萝瀑布的图片/视频，请学生用1 2个词描述感受。
提问：宗璞为何能从紫藤萝中感悟到生命的哲理？
2. 回顾课文，提炼技法（20分钟）
小组讨论 ：
（1）作者如何描写紫藤萝的"形"？（颜色、形态、动态）
（2）哪些句子体现"由景及情"的升华？
（3）文中运用了哪些修辞手法？
教师总结 ：
观察角度：整体→局部→细节（如"像迸溅的水花"）
情感线索：惊叹→回忆→顿悟（"生命的长河是无止境的"）
修辞手法：比喻、拟人、通感（如"香气似乎也是浅紫色的"）
3. 仿写要点归纳（10分钟）
选物 ：选择有特点、能引发联想的自然景物（如向日葵、爬山虎、蒲公英）。
结构 ：描写顺序（远→近→细节）→联想回忆→哲理升华。
语言 ：多用比喻、拟人，调动五感（视觉、触觉、嗅觉等）。
第二课时
写作实践与点评
1. 思维导图引导（10分钟）
示例 ：以"向日葵"为例
外形：金黄花瓣、挺立的茎秆、随日转动的花盘
联想：追逐光明、永不低头的姿态
哲理：逆境中的坚持，心向希望的信念
2. 片段仿写练习（20分钟）
任务 ：选择一种植物，仿照课文第2段或第6段写一段话（200字左右）。
提示 ：
（1）用比喻/拟人突出景物特点；
（2）尝试从"描写"过渡到"感悟"。
学生习作片段示例 ：
窗外的爬山虎在夏日的烈阳下织成一片绿毯，叶片层层叠叠，像无数只小手争先恐后地向上攀爬。风掠过时，整面墙泛起碧绿的涟漪，沙沙的声响仿佛在低语：再高一点，再高一点！这倔强的绿色让我忽然明白：生命的意义，不在于起点的高低，而在于永不停歇的攀登。
3. 互评与修改（15分钟）
评价标准 ：
✓ 是否有生动的景物描写？
✓ 是否由物及人，自然升华主题？
✓ 修辞是否贴切新颖？
教师示范点评 ：
这段对爬山虎的描写抓住了动态特点攀爬、涟漪），比喻（小手）和拟人（低语）让景物有了情感。结尾的感悟若能与个人经历结合会更深刻。
四、作业布置
1. 完成整篇仿写作文：《______的礼赞》（补充植物名称）。
2. 拓展阅读：对比阅读《荷塘月色》与《紫藤萝瀑布》，批注两文写景手法的异同。
五、教学资源
推荐仿写对象：玉兰花（高洁）、芦苇（坚韧）、苔花（渺小中的顽强）
名言积累：
"一花一世界，一叶一菩提。"
"所有植物的姿态，都是大地写给天空的诗。"
设计意图 ：通过"读—析—仿—评"四步，帮助学生将经典文本的写作技巧转化为自身能力，在模仿中创新，实现从"学写法"到"用写法"的跨越。
