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七下语文第19课《紫藤萝瀑布》作业设计(含答案)教案预览

花匠小妙招
2026-06-04 09:06

七下语文第19课《紫藤萝瀑布》作业设计一、课前作业（一）基础性作业 1.看到题目，你有何疑问或思考？（写出一至两条即可） 2.你见过紫藤萝吗？试描述你见过的紫藤萝。如没有见过，可收集一些紫藤萝图片，选择其中一幅，描绘图片的情景。（二）发展性作业 3.收集作者的资料，选择你最感兴趣的内容，推荐给同学。二、课中作业（一）基础性作业 4.根据你的理解，标出下面语段朗读停顿、重音、情感。朗读标注（/ 表停顿，表轻读，▲表重音，【】表情感）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 5.老师要求同学们给“我在开花”这个句子标出重读的词，有以下情形，你能说出他们标注的理由吗？（1）我在开花。（2）我在开花。（3）我在开花。（4）我在开花。 6.初读课文，说说紫藤萝具有怎样的特点？体现出怎样的品质？（答出两点即可） 7.品析下列句中划线词的意义，分析它的表达作用与效果。（1）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（2）颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（3）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（4）花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 8.判断下列句子所用的修辞手法，分析其表达效果。（1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。（3）那里装的什么仙露琼浆我凑上去，想摘一朵。（4）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧楷般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（5）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（二）发展性作业 9.分析下列比喻句的表达效果，试总结喻体的类型，并说说这些喻体之间的联系。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着小底的舱。（4）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（5）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 10.尝试从内容、结构、情感、手法等角度赏析下面的语段，写出相应的批注。（写出三条批注即可）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 11.作者笔下的紫藤萝灿烂美丽、生机勃勃、鲜活灵动，让人油然而生喜爱之情。回读全文，说说作者运用了哪些方法来取得这样的效果？（写出三条即可） 12.本文运用了托物言志的手法表达作者积极乐观的人生态度。结合课文内容分析托物言志的运用过程与表达效果。三、课后作业（一）基础性作业 13.从课后“读读写写”中选择3-5个词语（至少选一个四字短语），写一个片段。（二）发展性作业 14.观察校园里的花木，借鉴本课的写作手法，写一个片段。要求：至少运用两种修辞手法，字数不少于200字。参考答案 1.（1）产生疑问：①紫藤萝是花，瀑布是水流，花怎么会像瀑布？②紫藤萝长成什么样子，才会被比作瀑布？③作者为什么不用《紫藤萝》做题，偏偏加上“瀑布” 二字？④文中仅仅是写紫藤萝花 ... ...