文艺比赛评分标准
文艺比赛评分标准（通用14篇）
篇1：文艺比赛评分标准
文艺比赛评分标准
本次比赛打分采用百分制，最高分 100 分，最低分 70
1、主题与内容（满分 20 分）
（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。
（2）内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。分。
2、表演技巧（满分 50 分）
（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气息。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的 题材相协调。
（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多 人配合默契。
（4）器乐演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到 位，使人产生共鸣。
（5）其他：根据本标准为依据做相应评分。
3、舞台风度（满分 20 分）（1）精神饱满，朝气蓬勃。（2）讲文明礼貌，仪表大方得体。（3）出、退场从容大方，干净利索。
4、综合评价（10 分）
（1）节目内容具有一定深度和内涵。（2）观众反映较好。
比赛规则
1、本次展演选手按照抽签顺序上场表演。
2、大赛设5名评委，评分采用10分制，现场打分，不亮分，分数保留小数点后两位小数。去掉一个最高分、一个最低分，其他五位评委评分之和为选手最后得分。如出现平分，以5位评委打分之和决定名次。如再出现平分，采取加赛方式决定名次。
3、参赛选手表演才艺时间在8分钟以内。
4、选手演奏评分根据才艺技能、技艺把握、表现能力等方面的规范进行。
5、乐队、化妆、伴奏自理。
6、本次展演评出优秀表演奖6名、表演奖12名。
篇2：文艺比赛评分标准
u 节目的主题思想及题材(20分)：
健康、阳光，积极向上，体现大学生在祖国六十华诞之际的所思所想和青春的精神风貌，有一定的思想深度。内容充实、生动、重点突出，鼓励原创作品。
u 舞台效果(60分)：
A、歌舞类节目：
1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)
2、演员有特定的舞台服装及化装，舞台形象优秀突出;(10)
3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)
4、演员肢体表现能力强或演唱优美，能与观众交流，台风好;(15)
5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)
B、语言类节目：
1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10分)
2、 演员有一定的化装，外型能突出人物形象，设置良好的情景;(10)
3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)
4、演员台风好，与观众交流，表演流畅自然，吸引观众;(15)
5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)
C、器乐类节目：
1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)
2、演员的服装符合乐曲的表现方式及舞台形式，着装得当;(15)
3、演员的演奏流畅自然，台风好，能与观众很好的交流，整体表现效果好;(20)
4、节目的风格明显，有一定的创新，吸引观众。(15)
u 创意(20分)：
篇3：文艺比赛评分标准
1.1 手工判卷时间长, 精度低
过去的现场考试, 都是由考生在现在圈划正确答案, 然后统一回收后, 由阅卷人员进行判读, 因为工作量大, 所以判卷时间长, 并且由于长时间判题, 疲劳等情况也造成了判卷的精度降低, 直接影响考生成绩。
1.2 判断标准不统一, 难以控制结果
由于林业竞赛活动不同于数理化的考试, 有统一标准, 林业竞赛活动选手的答案往往对不同的阅卷人员判读可能有不同结果, 这样就失去了统一的标准, 难以达到全面公平, 影响考生心情。
1.3 不能现场阅卷
由于考试是在野外现场进行, 考生考完后, 对自己的成绩不能立即了解, 使考生对考试的公平性产生怀疑, 对竞赛的组织是不好的影响。
2 VBA
本系统的实现关键技术是VBA (Visual Basic For Application) , 是微软开发的应用程序共享的一种自动化语言, VBA是新一代标准宏语言, 集成在Office套装软件中, VBA提供了面向对象和程序设计方法, 提供了相当完整的程序设计语言。VBA易于学习掌握, 可以使用宏记录器记录用户的各种操作并将其转换为VBA程序代码。另外, 由于VBA可以直接应用Office套装软件的各项强大功能, 所以对于程序设计人员的程序设计和开发更加方便快捷。
本系统是以Microsoft Excel作为VBA的宿主程序, 在Excel中通过使用VBA程序, 可以对散点图、计算、选择、打印进行控制, 增加该应用程序的功能。
3 开发过程
在竞赛的开始, 已经对每株树已经测量好横、纵坐标, 所以为了更好直观地显示考生采伐情况, 利用了Excel中的散点图, 但散点图只能显示全部的分散点, 不能显示选择的操作情况, 所以对散点图进行了改造, 使他可以不但显示全部标注树木, 也能显示选手采伐情况, 即采伐正确的用▲来表示, 采伐错误的用X来表示, 如图1所示。
因为散点图是用坐标表示的, 可以把应采木和保留木分别表示, 在散点图的选择中, 分成4个系列即应采伐木、应保留木、考生选择正确、和考生选择错误4个系统, 每个系列都是动态显示, 实现方法是考生录入所标记的株号码, 然后和正确答案进行比对, 用公式IF (ISNA (VLOOKUP (A9, $B$2:$B$38, 1, 0) ) , "", VLOOKUP (A9, $B$2:$B$38, 1, 0) ) , 找出正确株号码, 然后再用VLOOKUP (A6, Sheet2!$C$2:$C$50, 1, 0) 找出正确株数的横纵坐标, 找出横纵坐标后, 单元格的空白地方必须用IF (ISNA (D10) , NA () , C10) 来替代, 否则散点图会把空白部分视为零而错误显示, 在散点图中添加相应系列, 并选择相应范围, 这样我们就可以动态显示散点图, 正确, 错误一览无余。
虽然散点图的问题解决了, 但答案的选择是用公式解决不了的, 由于现场已经建立好了6块样地, 并且对每株对进行了标注, 通过选手的有目的的选择, 对林地进行采伐, 提高森林生长质量, 6块样地采伐强度分为高、中、低3种, 6块则是18种作业方式, 并且对采伐均匀度, 采伐有无优质树都提出了要求, 先把6块区域的正确答案及采伐强度, 评分标准依次输入Excel的6张新建工作表中, 取名1-6, 在VBA编辑器中, 插入窗体, 在窗体中设置相应选择按钮, 在按钮单击事件中, 用for each in语句遍历所有工作表, 如果是在1-6中, 那么再用selet case语句判断采伐强度, 然后在相应的工作表中把正确的答案粘贴到相应的位置, 这样就完成了自动选择正确考生所选地块正确答案的方法, 如图3所示。
主要程序代码如下:
解决以上问题, 在窗体上在设置文本框控件, 用它来输入考生所选采伐株号码, 把所按钮设置成录入, 在单击过程中输入已下程序:
让录入的数据显示在sheet2 A列上, 并且每次回车, 都清空文本框, 并使焦点返回, 在此设计中, 必须在“确认”按钮中设置default为ture (默认为false, 注意:在一个窗体上只能设置一个) , 这样就可以在文本框中直接回车, 而不用再频繁地按“确认”键, 提高了录入效率。
录入考生数据后, 即可用vlookup () 及其他函数来找出考生选择正确的株号, 差集便是错误的号码, 在此基础上为散点图提供了正确编号, 并为计算考分打下基础。
计算考生成绩主要是用函数完成, 根据要求设置相应的函数, 这里不一一概述。
4 结语
程序的完成使过去判卷平均20分钟缩短为2分钟, 极大地提高了效率, 并且减少了人为因素, 体现了公平、公正、公开的比赛原则, 保障了比竞赛的顺利进行, 通过这次小程序的开发总结出, 利用Excel函数和VBA语言, 能很好地解决现实中的一些问题, 提高工作效率, 在林区电脑普及高而利用率不高的情况下, 起到了很好的示范作用。
参考文献
[1]赵志东.Excel VBA技巧应用.北京:人民邮电出版社, 2007.
[2]赵志东.Excel VBA基础入门.北京:人民邮电出版社, 2007.
篇4：解读中考作文评分标准
切合题意
2011年上海市中考作文评分标准明确将“切合题意”作为A类作文的要求，B类作文要求“符合题意”，C类作文要求“基本符合题意”。全国其他省市也都把“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，而且都对“切合”和“符合”两个概念进行了区分。
要做到切合题意，考生须正确筛选出题目中的关键信息。如命题作文《黑板上的记忆》，许多考生在写作的过程中过分关注修饰性成分“黑板上”，以致形成思维定式，好像这个命题一定要写关于学习的题材，结果导致千篇一律。实际上这里的“记忆”两字才是关键，“黑板”只不过是记忆的一种载体，而不是“记忆”本身；也就是说，作文题不应被解读为“关于黑板的记忆”，而应被解读为“黑板上留下的记忆”。“黑板”只是一种切入话题的由头，一旦切入进去，学生就可以放手写去，不必处处顾忌“黑板”，只要在内容上与“黑板”这个词保持若即若离的关系即可。
切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几种：
1.开门见山
开篇直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》的开篇：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。”
2.线索连贯
全文以题目中的中心词为写作的线索，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文用关公的花脸作为串联相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。
3.首尾呼应
作文结尾要呼应开篇。朱自清的《绿》可谓该样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”
中考作文的篇幅在600字左右，以上三种形式足以保证作文在形式上切合题意。
作文在形式上做到了切合题意，就为内容上切合题意打下了坚实的基础。一般情况下，做到了形式上切合题意，就要看选材是否恰当，因为选材恰当其实是内容上切合题意的具体体现。
选材恰当
选材即选择作文素材。切合题意和选材恰当是一个问题的两个方面，互相影响，共同决定了作文分数的高低。选材时考生应注意如下几点：
1.避免使用消极素材
中考作文要求展现学生积极正面的价值观，因此对消极素材的使用必须格外慎重，一般情况下要避免使用。
2.避免堆积素材
考生应根据自己的实际能力和写作特点，合理地选择一件或几件事情展开写作，几件事情之间必须有内在的逻辑联系，应当围绕同一个中心展开，注意详略得当。细节描写、修辞手法等的运用应当具有针对性，应当为表现主旨服务，不能为了描写而描写。
3.避免落入俗套
素材庸俗、陈旧是中考作文的大忌。比如，有的考生一写老师，就写老师每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课；有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病，几天后，在一个风雨交加的夜晚，老师来到学生家，给病中的学生补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大倒胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。还有的考生一写挫折与磨难，就写自己从小失去双亲，生活凄苦。这样的作文看多了，阅卷者不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多孤儿？为了作文得高分，也不能咒自己父母啊！这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的作文。
近几年，一些省市考话题作文、自命题作文、半命题作文，为考生的自由选材开辟了广阔的空间。有些考生有意避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒发别人想抒发又不敢抒发的感情，获得了很高的分数。例如，2000年海南省中考作文题目《我眼中的 》。写人的考生在横线上填上“老师”“同学”“父母”等，记事的考生在横线上填上“学校”“家庭”或社会上大事小情。有一名考生不落俗套，在横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊世骇俗，令阅卷老师为之一振，迫不及待地看正文。这名考生写了三层意思：第一，小时候看《睡美人》《白雪公主》等动画片，以为美丽的爱情属于王子和公主，自己只是傻傻地替他们担心、为他们高兴；第二，长大以后受爱情小说的影响，开始向往自己的爱情，内心又甜蜜又纠结；第三，再长大一些，看到邻居一对儿退休的老夫妻互敬互爱、相濡以沫，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。一篇短短600字的作文，居然完整地描绘了少男少女对爱情的认识过程，而且思想健康、感情真挚、情调高雅，当然会得高分。
语言生动
一篇作文做到了切合题意和选材恰当，至少是B类作文，如果想进入A类，就要看语言是否生动了。
不少考生害怕写作文，觉得表达不出自己的所思所想，最后归结为自己词汇量不足，然而，下工夫背了很多成语，发现还是无从下笔，只好东拉西扯地凑字数。实际上，写好作文，关键不是词汇量的大小，小学生认识的字不多，也可以把一篇文章写得很精彩。不会自我表达，实际是缺少写作技巧。当然，丰富的课外阅读、对生活的感受力、对语言的敏感度是提高作文水平的根本，但若想短期内改善作文面貌，使作文的语言生动起来，不妨突击掌握以下两个重要技巧。
1.善用比喻
俗话说：“语言不是蜜，却可以黏住读者。”形象地道出了语言的魅力之大。要使语言生动形象，富有表现力，最直接的办法就是运用比喻这种修辞手法。
请看一篇作文《让谅解走进心灵》中生动的比喻句：
谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤；谅解是东方鱼肚白，是击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。
谅解原是个比较抽象的概念，考生运用比喻手法，用大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等6个事物以及它们的功能唤起同感，把抽象概念化为触手可及的事物，简洁而明确地表达了对谅解的理解，句型整齐，语意流畅，有一泻千里之感，很容易给阅卷者才华横溢的感觉。
善用比喻是考场作文得高分的一条捷径，但考生要注意，运用比喻，喻体一定要是生活中常见的事物，即用熟悉的事物打比方，解释抽象的难懂的概念。比如写读书，写学习，写思想等，可用常见的、清晰的事物来比喻，如春风、明月、太阳、森林、良药、黄昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鸿雁等。这样不仅可以使语言生动形象，而且容易操作，只要复习时按类别积累一定的比喻句，考场上运用就能收到立竿见影的效果。
2.调动五官
不少考生写记叙文时语言容易概念化，描写缺乏条理，很难给阅卷者留下深刻印象，得分往往偏低。怎么办呢？调动读者的五官感受是一条改善捷径，而且容易操作，能给作文增色不少。
调动五官就是从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个角度入手，对写作对象进行描写，唤起读者的感官体验。例如，一位考生这样描写妈妈的一根头发：
我轻轻从妈妈衣襟上捏起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（触觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖下有一股厨房的味道（嗅觉）。
通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅个性鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的写法，只能倒人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。
再如，描写一个人上楼梯很艰难，写“他每次上楼梯都很艰难”是毫无价值的，根本留不住阅卷者的目光，因为他无从知道主人公上楼梯与别人上楼梯有什么不同、到底怎样艰难等具体情况。如果调动五官，情况就完全不同了。一位考生写道：
他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。
考生以旁观者的视角，描写了主人公一连串的触觉动作：“抓”“托”“放”“扶”“咬”，镜头感极强，虽然没有出现“艰难”二字，但读者似乎亲眼看到了这个人上楼梯艰难的情景，随着这五个动作暗暗使劲，替主人公捏着一把汗。虽然没有调动全部五官，只用了隐藏起来的视觉和凸显出来的触觉，但足以给人留下深刻的印象。
【编辑：陈彤】
篇5：文艺汇演评分标准
文艺汇演节目评分标准
六一儿童节是广大少年儿童自己的节日，为了让少年儿童度过一个欢乐难忘的节日，全面活跃校园文化生活，引起六一节编排节目的所有教师的高度重视本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的评分工作，特制定本标准。
一、评分
每个节目满分10分。其中表演状态2分；节目形式丰富，内容取材2分；表演艺术水平2分；节目背景设计1分；节目时间控制1分；节目整体感觉2分。评委席由校委会及艺术教师组成，取平均分为该节目最后得分。
二、标准
请各班根据评分标准认真做好节目的排练工作，大多数级班级已经开始了精心的排练，并已经准备好演出的服装和道具，距离六一儿童节仅剩一周的时间，请各班主任或者邀请有特长的任课教师抓紧时间排练节目，是本次六一儿童节举办的隆重热烈富有创新！
维吾尔玉其温乡中心小学政教处
篇6：2016文艺汇演评分标准
评 分 标 准
（一）分值说明：每个节目满分10分。其中表演状态2分；节目内容取材2分；表演艺术水平3分；节目时间控制1分；节目整体感觉2分。
（二）细则：
1、表演状态(2分)演出服装得体、表演者动作恰当到位，表情自然大方整体状态控制较佳。
2、节目内容取材(2分）
创意新颖，自然健康，能展现当代中学生的精神风貌。若主题反动或者有不健康内容的取消此项评分。
3、表演艺术水平(3分)（1）演唱：声调准确，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气息，整体水平感觉好。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契（4）其他：根据本标准为依据做相应评分。4、时间控制(1分)时间要求3--8分钟；不够3分为太短，超过8分为太长。节目时间太短或太长应酌情扣分。
5、节目整体感觉(2分）
此项在以上各项评分的基础上进行评分。以上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。（主题突出、思想性强、形式新颖、台风严谨大方、富有艺术感染力、服装整齐美观、动作协调、整体效果好、组织有序、遵守纪律、服从指挥）
（三）节目内容基本要求：
1、健康向上、富有思想性；
2、形式活泼、主题突出、艺术性强；
3、服装整齐、动作大方、整体效果好；
（四）记分方法：
1、各评委根据评分标准，客观准确的为参赛节目给出得分，计分可以精确到十分位。
2、统计时去掉一个最高分和一个最低分，然后取余数的平均分作为参赛节目的最后得分。
萧县永堌中学
篇7：六一文艺汇演评分标准
庆“六一”文艺演出评分标准及奖励办法
一、评分标准
1.节目内容（2分）思想健康、主题鲜明、能展现小学生的精神风貌。舞蹈动作的选用高雅、积极、健康。
2.表演状态及技巧（3分）：对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感。
3.表演效果（3分）：声调准确、语言流畅；朗诵吐字清晰；音量控制适中。整体舞蹈和舞曲音乐有机融合，合理的表达出音乐的内涵；舞蹈表演具有时代感和艺术性、抒发健康情怀，能突出学生风采；舞蹈整体表演动作处理得当，表演者精神饱满。
4.形象包装（2分）：服装造型符合舞蹈表演形式；表演者表演过程中流露出良好的艺术气质。
5.各班表演过程中，请各位老师及非演出人员不得在台上指挥。若有发现，请各评委扣除总分0.5分。
6.各评委打分需要精确到小数点后两位。
二、奖励办法
篇8：学校文艺演出活动方案及评分标准
文艺演出活动方案
为了增强我校校园文化建设，提高我校学生思想文化素质，活跃校园气氛，创建和谐校园，贯彻落实“大家唱，大家跳”活动，结合我校实际，本学期开展以“放飞激情，超越梦想”为主题的校园活动，现拟定过渡湾镇中心学校“大家唱，大家跳”文艺演出活动方案如下：
一、指导思想
通过举办这项活动，在全校师生中普及爱国思想和展现艺术教育风采，以艺术教育为载体，推进我校艺术教育工作，全面提高我校艺术教育水平。
二、活动主题
“放飞激情，超越梦想”
三、参加对象
全校师生
四、活动要求
（1）每班组织一个大合唱
要求：以班为单位合唱由团支部指定的班歌。
奖励办法：全校取一、二名及优秀奖一名进行奖励。
（2）每班组织三个以上自选节目
要求：节目形式人数不限（演唱、舞蹈、相声、小品、诗歌朗诵等），要求积极、健康向上、具有爱国主义及当代中学生时代气息。
3、教师队表演节目
参加人员：中学全体任课教师。
节目形式人数不限（演唱、舞蹈、相声、小品、诗歌朗诵等），以教研组为单位，一个教研组至少一个节目。取前五名颁发奖状。
三、活动日期：2012年11月16日（遇到特殊情况另行通知）
四、主持人：
五、活动评委
朱海卿祝培俊董停军高丽王发波
六、节目上报时间：2012年11月6日。
七、后台总指挥：刘俊
八、舞台布置：
责任人：任定东
协助：陈仕华、余 勇（无课教师协助）
九、音响控制：付少华
十、分数统计：马明远
201
2万妤谢罡 年10月
2012年秋过渡湾镇中心学校
文艺演出活动评分细则
1、班歌比赛评分标准
a.参赛曲目内容健康，曲风积极向上；（2分）
b.吐字清晰，歌词准确，音色优美，能准确把握住歌曲节奏；（2分）c．演唱完整，富有感情，观众反响好；（2分）
d．视歌曲难度，酌情给分；（2分）
e．着装得体，举止大方；（2分）
2、文艺节目比赛评分标准
（1）主题内容：1分 主题鲜明，内容健康。爱党爱国，爱校爱家，反映当代中学生蓬勃向上的精神风貌。
（2）表演形式：2分 节目的选择与确定体现与众不同，具有新颖性，富有创新和个性。
(3)表演艺术4分 表演娴熟自如，吐字清晰，动作规范。
(4)服装、化妆：1分 服饰整齐大方，化妆得体。
(5)表情演绎：1分 表情自然，不矫揉造作，活泼愉快。
(6)总体印象：1分 包括参与面大小，上台、退台速度及秩序节目衔接适当，道具选择及使用恰当等，3、注意事项
a.评委根据“评分标准”综合评分。
b.评分采用十分计分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取剩余得分的平均成绩为该选手最终得分。
c.计算分数时精确到小数点后一位。
篇9：文艺比赛评分标准
为了全面深化素质教育，活跃校园文化气氛，倡导健康向上的校园文化活动，同时迎接新年的到来，学校将举办2013年元旦文艺汇演，现就有关事宜制定方案如下：
一、活动宗旨
1、为学生展现艺术才能提供健康的舞台；
2、促进各班课外活动的开展，丰富学生的课外生活；
3、在活动中促进学生实践能力的提高，促进学生创新精神的培养，挖掘学生的艺术潜能。
二、活动实施方案
（一）节目要求：
1、数量：
学生节目以班级为单位，每个班2个节目，教师也可组织节目参加演出。
2、节目类别：
不限，节目类型包括大合唱、独唱、独舞、名族舞蹈/现代舞蹈（组合式）、相声、小品、杂技、演奏、朗诵等；节目题材力求体现新颖、活泼、感人、搞笑、优美、意义、发人深思等不同风格，体现祥和的迎新氛围。
（二）时间安排：
1、12月1日—12月29日，各班级自行组织进行排练，请各班班主任对本班节目进行辅导。
2、各班文艺委员于12月15日（周六）前将本班节目、参赛人员名单以书面的形式报送政教处；
3、拟定于12月29日（周五）下午13：30正式演出。（如有特殊情况另行通知）
三、具体分工
1、各班根据实际情况选定节目，选择参与表演的学生，加强训练和指导，确保演出质量。
2、各班主任要高度重视，充分发挥学生主导作用。突出班级特色，从而推动班集体建设，增强班级凝聚力。主题鲜明，内容健康向上，具有一定的教育意义，能展示新时期青少年的青春朝气和聪明才智。
3、有伴奏或舞蹈音乐的请事先准备好伴奏或音乐，及时交团总支刘书记处。
4、学生在排练节目时不得占用上课时间，应充分利用课余时间，各班要对学生的排练加强管理，不能影响正常的教育教学秩序。
5、节目的服装、音乐伴奏碟片等，化妆等班级自己解决。
6、各班按方案要求按时上报节目，并按时派学生参加节目验收等配合工作。
7、演出顺序抽签决定。
五、评分及奖励办法
（一）不分节目类别，评委根据评分细则打分。
（二）本次文艺汇演比赛总评分为100分，评分标准见附1。
（三）计分办法：评委所给分数中，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为最后得分。
（四）根据节目的最后得分，集体奖按照各班得分汇总奖励前3名。节目奖分别奖励一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。
六、未尽事宜另行通知
篇10：朗诵比赛评分标准
2、具体评分办法
(1)服装整洁，衣着得体(参赛学生须穿校服、戴红领巾)，表演与朗诵融为一体。(1分)
(2)精神饱满，仪表大方，表情自然，肢体语言丰富得体，能展现选手良好的个人素养与形象。(1.5分)
(3)组织形式。朗诵形式富有创意，形式新颖、灵活多样;
上下场迅速有序、有礼貌。(1.5分)
(4)普通话标准，节奏准确、协调，声情并茂;(4)
篇11：会操比赛评分标准
一、参加人数10分
要求：每个班级参加比赛的学生人数必须达到该班级总人数的90%，每少1人，扣1分;少2人扣2分，最多扣10分。
二、入场10分
1、队伍整齐，口号鲜明、响亮。10分
2、队伍较整齐，口号较鲜明、响亮。
3、队伍不整齐，口号不鲜明、响亮。
4、队伍不整齐，无口号。
三、整理队伍10分
1、整理队伍时快、静、齐
2、整理队伍时较快、较静、较齐
3、整理队伍时慢、乱、不整齐四、四面转法20分
要求：必须含有两个以上向左转、向右转、向后转
1、转动时整齐，学生无转错现象
2、转动时较整齐，少数学生有转错现象
3、转动时不整齐，较多学生有转错现象
五、齐步走与立定20分
1、步伐整齐，步调一致，口号响亮
2、步伐较整齐，步调较一致，口号较响亮
3、步伐不整齐，步调不一致，口号不响亮或无口号
六、跑步走与立定20分
1、步伐整齐，步调一致，口号响亮
2、步伐较整齐，步调较一致，口号较响亮
3、步伐不整齐，步调不一致，口号不响亮或无口号
七、退场10分
1、队伍整齐，口号响亮。
2、队伍较整齐，口号响亮。
3、队伍不整齐，口号不响亮。
4、队伍不整齐，无口号。
指挥员评分标准（满分 10分）
一、指挥员态度认真，动作规范，口令正确、响亮
二、指挥员态度较认真，动作规范，口令基本正确、响亮
三、指挥员态度较认真，动作欠规范，口令基本正确但不响亮
篇12：征文比赛评分标准
选题具有新颖性，属于无人涉足的学术或实务范畴，或者学科前沿的理论探讨，或者老问题的新视角考察或新技术新方法的运用，或者域外新理论新观点的引进推广等。
2.论证(20%)
结构严谨，层次分明，富有逻辑性，剖析问题全面，资料翔实，论据充分，能够支持文章论点。
3.创新性(20%)
属于前沿性、原创性文章，表达出新见解、新观点，或在某一方面、某一点上能给人以新的启迪。
4.研究方法(20%)
使用的研究工具和手段具有科学性、实用性和多样性，能推动发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律。
5.写作规范(20%)
篇13：朗诵比赛评分标准
一、主题内容（2分）
1、内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。
2、主题（1分）：寓意深刻，富有情感能给人以美的享受。
二、普通话（4分）
1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。
2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。
三、表达（3分）
1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。
2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。
3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。
四、台风（1分）
1、上下场致意、答谢（0.5分）
2、服装得体，自然大方（0.5分）*朗诵时间掌握在3----5分钟。
*评委打分保留小数点后两位数字，最后得分保留小数点后两位。去一个最高分和一个最低分求平均分，满分10分。
朗读的基本技巧
（一）停顿
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： ．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。．语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。．感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
（二）重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： ．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。．强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。．感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
（三）语速
应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。1 ．根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。．根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的 50 篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
（四）语调
篇14：器乐比赛评分标准
2、技术娴熟，演奏连贯流畅，艺术表现力强;(3分)
3、乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象;(2分)
4、上台落落大方，精神面貌好;(2分)
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