百合花茹志娟教学设计一等奖

• 花匠小妙招
• 2024-11-05 18:32

这是百合花茹志娟教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

百合花茹志娟教学设计一等奖第 1 篇

一、教学目标

　　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

　　具体目标：

　　1、明白本小说题目的含义和主题

　　2、体味细节描写在小说中的作用。

　　3、品析重难点语句。

　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

　　二、课时安排：

　　2课时

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　一、活动导引

　　1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

　　2.、划分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小说题目的含义

　　二、活动流程

　　1、速读读全文。(10分钟)

　　2、划出字词。

　　给加点的字正音

　　撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

　　解释下列词语

　　张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

　　3、讨论交流一

　　划分段落，概括大意。

　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　　4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

　　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　　(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相关的情节。

　　请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

　　再请学生复述被子的最后结局。

　　总结：

　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

　　B被子与人物性格关系。

　　三、活动延伸

　　1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

　　2、抄写有关字词。

　　第二课时

　　一、巩固复习

　　整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

百合花茹志娟教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

心田上的百合花教学设计

　　德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

　　知识目标：

　　1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

　　2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

　　教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学方法：朗读、圈点、讨论、交流

　　教具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、学生说几句有关“花”的诗句。

　　2、教师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

　　B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。

　　导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。

　　二、整体感知

　　启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

　　1、学生朗读课文

　　2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

　　3、说说文中百合花有哪些动人之处。

　　三、赏析品味

　　1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

　　A、边读边圈画自己欣赏的语句。

　　B、说说你喜欢的理由。

　　2、小组交流，并解决问题。

　　A、百合花的生长环境能说明什么问题？

　　B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

　　四、再读感悟

　　师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。

　　说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

　　五、拓展思维

　　小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

　　1、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？

　　2、讨论衬托描写的作用。

　　六、启迪感悟

　　1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

　　A、文中的.百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

　　B、以“假如我是……”为题，说一段话。

　　2、交流收集的材料。

　　3、交流独特的感受。

　　七、布置作业

　　1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）

　　2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）

　　八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）

　　师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

　　送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

百合花茹志娟教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1．初步学习三角折剪的方法进行剪纸。

　　2．能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。

　　3．提高动手能力，感受剪纸活动的乐趣。

　　4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动重难点：

　　初步学习三角折剪的方法进行剪纸。

　　能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。

　　活动准备：

　　各种百合花的图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。

　　活动过程：

　　一、欣赏各种各样的百合花

　　1．小朋友，你喜欢百合花吗？你见过的百合花是什么样子的？是什么颜色的？

　　2．出示各种颜色的百合花图片，引导幼儿观察、了解百合花的形态和颜色。

　　3．图片里的百合花长的什么样子？是什么颜色的呀？

　　4．教师小结：百合花的颜色有各种各样的，有白百合、粉红色的百合花、红色的百合花、黄色的百合花等。

　　5．今天我们班要开一个百合花店，你们愿意用彩纸来为花店来做一些百合花吗？

　　二、欣赏范作，初步了解三角折剪

　　1．出示教师已剪好的百合花，你们看，它和我们刚刚看到的百合花有什么不一样？是怎么做出来的？

　　2．教师介绍操作材料，讲解制作步骤。

　　3．教师示范三角折剪的方法，边示范边出示步骤图，引导幼儿了解三角折剪的方法。

　　4．教师示范在折好的纸上画下百合花的图案并剪下图形，引导幼儿了解百合花的形态。

　　三、幼儿操作

　　1．教师提操作要求：提醒幼儿不乱扔废纸，将剪下的废纸扔进垃圾桶。

　　2．幼儿操作，教师观察指导。

　　3．帮助有困难的幼儿进行制作。

　　4．指导幼儿三角折剪的方法：先把纸对折，然后沿着中点，将纸的两边依次朝里折，折下来时要保证两边重合。

　　四、展示与评价

　　1．引导幼儿将剪好的百合花布置在黑板上，互相欣赏与评价。

　　2．小朋友，看到这么多的百合花，你心里感觉怎么样？我们的花店可以开张咯！

　　3．请个别幼儿进行评价，说一说自己喜欢哪一朵百合花，为什么。

　　活动反思：

　　本次活动是一次剪纸活动，活动的重点是学习三角折剪的方法进行剪纸。活动过程中，有很多幼儿没有掌握折的方法，还有些幼儿不会画百合花的形态，出现了一些问题，因此整节课下来，大部分幼儿都还没有学会怎么做百合花，最后，只有个别几个能力强的幼儿完成了作品。分析原因：课上我的讲解不够完善、没有很好地让幼儿理解，此外，由于第一次接触三角折剪，比较陌生，因此，在区角活动中还需继续对幼儿进行针对性的指导。

百合花茹志娟教学设计一等奖第 4 篇

一、 教材分析：

　　本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。

　　3.理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹。

　　4.学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。

　　过程与方法： 圈画、读写结合、讨论交流。

　　情感、态度与价值观： 学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。

　　三、重难点分析：

　　通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。

　　能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

　　四、课前准备： 课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，了解作者。

　　1.孩子们，还记得《丑小鸭》吗?一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深的打动了我们。今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢?

　　2.教师板书课题，学生读课题。

　　3.学生介绍林清玄的资料，教师补充林清玄的经历，着重指出他在作农民时坚持信念，不辍写作，最终成为知名作家。

　　二、初读课文，了解百合的经历。

　　1.学生朗诵全篇文章，注意抓住关键词，读出感情。

　　2.学生交流，围绕百合讲了一个什么故事。

　　3.教师抓住关键词，指导朗读。

　　三、感受百合谷的美丽。

　　孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何呢?

　　文中哪儿为我们描写了美丽的'百合谷呢?谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

　　你从哪儿感受到了它的美呢?(抓住人们的表现，展开想象：还会有哪些人来?他们会有怎样的表现呢?从而感受百合谷的美丽。)

　　谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷?(指名读)

　　小结：孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢?

　　下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛!

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