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养花的心得体会（合集16篇）

花匠小妙招
2024-11-08 07:45

篇6：养花

我妈妈特别喜欢养花，有一天妈妈搬来了一盆花。我不知道那盆花叫什么，但那盆花清秀可爱它的叶子像铜钱那样大叶子边缘有荷叶一样的花边。叶柄高高细细的，显得文弱一阵微风吹过，叶子就像一把小伞，在风中摇摆。(语文迷 zuowen.JY135.com)

我妈妈特别会养花，养了许多花都养活。可是唯独这盆花养的比别的花都好养，铜钱花不挑剔，只要有水就能活。

可是有一处铜钱花差点死掉。暑假了，我们一家人去旅游，我一心想赶快到大海，临走时竟然忘了给阳台上的铜钱花浇水。等我回来的时候，铜钱花差点因缺水死掉，我立马拿了一壶水给铜钱花浇了浇水，挽救了妈妈最爱的铜钱花，我没敢和妈妈说，害怕妈妈责怪我，我连续给铜钱花浇李伟几天水又回到原来的样子了，妈妈也丝毫没看出我忘了给铜钱花浇水的样子，而且还比原来长的更大了。

铜钱花是我妈妈最喜欢的花，跟着妈妈喜欢铜钱花，我也渐渐的喜欢上了铜钱花，也许那盆铜钱花就是妈妈的象征也许也是整个家的象征。

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篇7：养花

育种植树将花栽，

修枝剪叶盼花开。

苗随人长到花期，

犹恐结果遭虫灾!

篇8：养花

养花

养花正文：

日常生活中，我养过许许多多的花草，但是令我最喜爱的是仙人掌。

一天上午，我唠叨个不停，就想让妈妈给我买一盆花。在我的再三请求下，妈妈终于答应了，我高兴万分。

来到花卉市场，我们瞎转了一个来回，终于买到了我想要的植物------仙人掌。它一棵中又冒出来了一棵，两旁还有一红一黄的小花，身上长满了“保护层”，显得十分厉害。

回到家里，我心血来潮地端来了一杯水，浇在了土里。妈妈见了连忙让我停下手。她说：“仙人掌本身含有水份，一年不浇水，它还能活下来。”我听了妈妈的话，马上停下了手不浇了。我怀疑妈妈的话，心想：植物不浇水怎么活？哼，我到是要看你说的对不对。在以后的日子里，我真的没给它浇过水。嘿，你还别说，也不知过了多少日子，仙人掌依旧那么活泼，而且越发翠绿，从此我越发佩服仙人掌了。它在我家过的`非常好，不知道它受我的照顾感谢不感谢我，但是我要感谢它。在我写作业的时候，写一会儿，就去看看，搬到我的桌子上，再写一会儿，再搬，如此循环，不但可以调节我的大脑，而且有益健康，胜于吃药。

在这几天，我突然看到ZZTV―5正在播《神奇的地球》，讲的就是仙人掌。我就开始看了：仙人掌生命力极强，随便在它身上掰下一块儿，然后随便把它插在土里，过不了多长时间一个小生命从此诞生；它还可做成一种水和食物，吃到肚子里的仙人掌，可以慢慢融合，治疗糖尿病。

看着这翠绿的仙人掌我不由得肃然起敬。

篇9：养花

养花 -作文

看着窗台上淡雅美丽的兰花，不禁让我想起它刚到我家时的情景，

养花

。

“亚杰，快来接一把，看我给你带什么回来了。”“来了。”我应着爸爸的声音，飞一般冲出了门外。“好漂亮的兰花呀！爸爸，是不是给我买的。”我等不及爸爸回答便一把抢过他手中的花盆。

从那天开始，我的屋子里便显得更有生机和活力了。那股深沉的幽香时时萦绕着我，使我信心倍增且精力旺盛。不仅如此，我更凭添了对兰花对生活更真的爱。

每天上学走的时候，我做的第一件事就是先给兰花浇水，然后把它放在一个阳光最充足的地方。让它接受阳光的沐浴和洗礼。转眼间，兰花已经在我家住了一周了。我突然发现它好象没有了来时的美丽与精神，甚至有些垂头丧气了。尽管如此，它的清香依旧在散发着，还是那么有气质地伫立在花盆之中，

作文从那天起，我对兰花也更加关爱。尤其注意让它吸收充足的阳光。意想不到的是我对它越是细心照料，它的情况反而越糟:枝上的花朵和叶子开始慢慢掉落，最后直到剩下光秃秃的`枝干。我的心随即灰暗下来。目光中也少了往日的神采。爸爸劝我:“亚杰，把它扔掉吧！光秃秃的多难看呀！下次我去花市再给你买一盆。”“我不，就不嘛，谁也不能扔。”说这话时，我的泪噙在眼眶里打转。我抱着我心爱的兰花来到窗台前，把它存在一个又阴又暗的小角落里。因为我怕妈妈找到，把它丢到外面去。同时我也在默默祈祷它会奇迹般地起死回生。

时间过的很快，几周后，我再来看兰花时，它居然长出新的绿叶。我高兴地抱着花盆在屋里手舞足蹈。弄得爸爸、妈妈一脸的惊诧，天知道，我何时有如此的快乐。

后来，通过对兰花更深地了解，我知道了原来兰花喜阴不喜阳。我对它的关爱原来竟是残害呀！

真没想到，爱上养花的同时我还长了见识。难怪老舍先生讲：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”

篇10：《养花》

第一课时

教学目的：

1、学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

教学重点：

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？

篇11：《养花》

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的`朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文

1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。

3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。

纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆

2、多音字：

3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。

如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。

4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）

（养花给“我”带来乐趣。）

5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

五、练习朗读课文，读熟课文

六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。

老师板书

1、为什么养花； 2、养什么花；

3、养花要摸门道； 4、养花有益身心；

5、养花使人喜悦； 6、养花使人伤心；

7、养花的乐趣。

七、布置作业

1、抄写词语。

2、读熟课文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

2、给课文编写提纲。

3、背诵自己喜欢的自然段。

4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜

篇12：养花

教学建议

教材分析

《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。

课文第1自然段主要讲：养花的原因和目的。

课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因。

课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识。

课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处。

课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤。

最后一自然段.总结了“我”养花的种种乐趣。

不仅全文层次清楚，每一自然段的叙写也极有层次。

教法建议

1、本课可先指导学生做好预习，围绕“我”为什么养花，从养花中体会到了怎样的乐趣，初读课文，整体感知。也可由学生画出不理解的词句，课上提出来师生共同解决。

2、因为教学重点是引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想的感情。所以，在讲读中学生应逐段阅读，想想每段的主要意思；再思考各段之间的联系，从而理清作者安排材料的思路。

3、本文是一篇抒情散文，要加强朗读的指导，避免教师过多过细地分析讲解。通过读来体会作者的思想感情，可结合理解“多么有意思呀！”“这多么有意思呀！”这两句话的含义。

4、读写结合，学完文章后，可安排学生仿照文章的写法，选一种自己喜欢的花草写一篇文章，写出种花草的特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

词语注释

计较：计算比较，本课指在意，当回事；争论。［例句］同学之间不要斤斤计较。

乐趣：使人感到快乐、有趣。

门道：门路，方法，窍门。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。

循环：本课指周而复始的运动。

调节：在数量上或程度上调整，使事物达到合理的状态。

关切：一般用于对人的亲切关怀。

奇花异草：稀有的，不易见到的珍贵花草。

三年五载：载，年。三年五年，说明时间比较长。

秉烛夜游：秉，拿。课文指因为昙花总是在夜里开放，大家举着蜡烛去看，有在夜间游玩、观赏的味道。

自生自灭：自然地发生、生长，又自然地死亡。

大雨倾盆：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。

不利于行：不便于行走。于，对于。

胜于吃药：于，比。比吃药还好。

有益身心：对身体和精神都有好处。身心，身体和精神。

置之不理：置，搁置，放。理，过问、理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。

词语积累

一、近义词

关切――关注调节――调剂见识――知识骄傲――自豪

难过――伤心门道――门路照料――照管

二、反义词

关切――冷漠真理――谬误紧张――松弛骄傲――谦虚

开放――凋谢难过――高兴

三、多音、多义字

句段赏析

1．因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”

2．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还要好。

3．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

这两句话集中抒发了养花的乐趣，也是对全文的.总结。“忧”和“泪”，是与“喜”、“笑”、“花”、“果”、“香”、“色”紧密相连的。欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感，期待之后的成功感、欣慰感。全句由短语组成，用“有……有……”排比，好读上口。

课后题解

思考・练习2：举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的。

作者写养花的乐趣生动具体，明白晓畅，感情丰富。课文中写到养花时间长了，摸着些门道，花草养活了，而且还三年五载老活着，开花，多么有意思啊！养花还可以让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药，从养花中学到知识，悟出生活的真理。当花分根的时候，就赠给朋友们一些，看着友人拿走自己的劳动果实，作者心里自然特别高兴。课文就是这样多方面具体展现养花劳动的意义和无穷的乐趣的。

文章导读

本文是现代著名作家老舍写的一篇散文。作者通过写养花给自己带来的乐趣，抒发了热爱生活、热爱劳动的思想感情。

文章结构

本文共有7个自然段，每段讲了一个相对独立的'内容，可分七段。

第一段（第1自然段）：讲作者把养花当作生活的乐趣。

第二段（第2自然段）：讲养些什么样的花。

第三段（第3自然段）：讲养花要摸门道。

第四段（第4自然段）：按叙述的顺序分为两层，第一层讲养花有益身心；第二层讲养花要付出劳动。

第五段（第5自然段）：讲从养花中享受成功的欢乐。

第六段（第6自然段）；讲养花当中的伤心事。

第七段（第7自然段）：.总结全文，说明养花的乐趣。

.写作特点

1．围绕中心，组织安排材料。本文写养花，表现的是养花的乐趣。作者围绕这个中心，先写了“养花的原因（爱花）和目的（只当作乐趣）以及对花草种类的选择。接下来，写自己在养花过程中“摸着一些门道”。养活了花草，还掌握了知识；下文着重写养花需要付出艰辛劳动，既锻炼了身体，又“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节”。这些都表现了养花的乐趣。

2．语言简洁生动，明白晓畅，感情丰富。作者老舍虽然是著名的作家，但是他行文的语言是娓娓道来，如话家常，让读者感到亲切自然。例如：“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！”这平常的语言表达出掌握了一些养花方法之后的喜悦，感情充沛，溢于言表。此类语言，课文中比比皆是。

中心思想

本文作者写了自己的养花实践，切身体会到了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色；既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。

教学设计示例（一）

第一课时

教学目的：

1、学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

教学重点：

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？

篇13：养花

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文

1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。

3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游

篇14：养花

养花

爱美之心人皆有之，我也假附文雅，在走廊两侧养了四十余盆花。为种花，我也颇费心机、先是自制盆土；把黄土、锯木、黄砂、豆渣、复合肥放在一起搅拌，然后堆积腐烂。也买了花卉栽培的书藉、但没看。开始，我在花市买了一些茶花、映山红，三角梅、文竹、菊花、滴水观音、茉莉花、i枳子花等花卉、也买了花期正旺的草本花草。我把它们移植在我配制的盆土中，分摆在走廊两侧，空荡的走廊顿然充满了生机，可谓枝叶茂盛，鲜花朵朵。也算清心悦目。楼层上下过往邻居也赞叹不矣。不几天，我发现我跟花浇水后，盆底渗出的水，在走廊水泥地上凝固一些白色的印迹，我不知其原。

又过了一段时间，我的花先后开始枯委，进而先后死亡。花死了就算了，重新再买再栽呗。如此返汀O奶煳防日头西晒，我在走廊外侧支起了硕大的防晒网，不久，我发现经常接受光照射的花卉要昌盛些。不接触光的花卉却诿眉不振。当然花卉也有耐荫和耐晒之分，我没耐荫品种。水是生命之源，我几乎天天给花浇水，真是有心栽花花不发，花死了，重新换花时，发现死了的花都是烂根而死。世上有的事物光知其原而不知所以原不行。书籍是文化知识的载体，针对我养花的失败，我认真地看了花卉栽培方面的书，请教了花卉种植的行家，才知：我配制的盆土太肥，就象现在的一些人营养过剩一样，接收不了太多太高的营养，反而致病甚至身亡，我的花是被高肥烧死的。这使我联想到：爱情构建在单一的物资基础上是不牢靠的。他还需众多的`因素才能培养出一枝鲜艳爱情之花。f物生长靠太，植物是通过光合作用来自身制造营养的。

人的情感也是这样，自已的感情投入，没有外因的呼应，那右幌崆轭。婚姻也是如此，夫妻要缄a、要包容对方，要妇唱夫和，这才能培植夫妻感情和维护家庭的和谐。对花浇水也有学问，有的花S卉好水，有的花卉不耐水，要分别待之。否则事则其反。

与人相处也是这个理。人的性格、文化成度不一样，各人的阅历不同，行为处事的方法和一些观点也不一样，这不能要求别人按自已的行为准则去为人处事。尤其是夫妻双方更要合理浇灌婚姻爱情之花。适时来点有营养的水份，让婚姻更滋润更美满。水浇的太多，是造作、水货的成份太浓，是不坦诚和虚伪的表现，要不就是不懂婚姻爱情的培养方法，与我养花样，老是失败。究其原就是没掌握规律和办法和技窍。这是我养花失败的教训和因此带来的联想。

篇15：养花

养花_小学写人记事作文

今年搬新家以后，外公拿了很大的一盆花来，说要给我们家当盆景。这盆花叫步步高升。

晚饭过后，外公教我和妈妈怎样养这盆“奇花异草”我和妈妈专心致志的听讲着。外公讲得慷慨陈词，浇水，浇多少？多长时间浇一次……

第二天，天气晴朗。我迫不及待的想去浇水，妈妈一把抓住我说：“昨天外公不是说过吗？一个月以后再浇，而且现在是春天，天气还很冷，不能浇太多！”听了这话，我轻轻的说了一声：“真扫兴，真希望快点过一个月呀！”

中午的时候，太阳公公把温暖的“双手”伸进我们家的客厅里，客厅顿时金飞溅，阳光射得人眼睛发痛。我正陶醉的欣赏着这一幅美好的画卷的时候，妈妈急匆匆的冲到了客厅，一把抬起花盆（花盆放在客厅里）说：“赶紧帮我抬花盆啊！没听外公昨天说这盆花喜阴吗？”妈妈的这一举动打断了我的思考，我立刻以讯雷不及掩耳之势冲到花盆旁，和妈妈把花盆抬到了阴凉处。养花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。

几个月里，我和妈妈精心照料着这盆珍贵的花。有一天，我起早到客厅里透气，望了一眼那盆花，只见那盆花的花蕾上绽放开了一朵婀娜多姿的花，我呆了。过了一会儿，我回过神来兴高采烈的跑到主房的房间门口，大叫一声：“爸爸妈妈花开了。”他们一听，一溜烟地跑到客厅去观赏那盆花，陶醉得忘记吃早饭了。

我不知道这盆花受我的照顾，感谢我不感谢，我可得感谢它。

我写作业的时候有时太阳出来，而且阳光很强，我得去帮妈妈搬花盆到阴凉的.地方。过了半个多小时太阳弱下来，还要帮忙把花盆搬回去晒太阳（这盆花虽然喜阴，但是完全不晒也会死的）。如此循环，让脑力劳动和体力劳动相结合，有益身心，还可以增加我的肺活量。

当然，不全是好事，也有伤心的时候。有一天，那盆“步步高升”放在客厅晒太阳，太阳渐渐地强烈了，但却忘了抬走。半个小时过去了，我正在写作业，突然，客厅里传来一声尖叫，我连忙跑到客厅里去，只见那盆婀娜多姿的花的叶子已经枯黄了，无奈的垂下了头。我和妈妈赶紧把花盆抬到了阴凉处。此时的花盆比以往沉重了许多，花显得更憔悴，更黯淡。抬到了阴凉处以后，仔细一看，还有点水份，我们全家立刻动员了。浇水的浇水，看书的看书（看关于“抢救”花的书）……这事使得我们全家不知道要高兴还是伤心了。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果。既须劳动，又长见识。这就是养花的乐趣！

我的课余生活很丰富，欣赏古典音乐、绘制美术作品、阅读中外书籍等不一而足，其中我感触最深的则是养花。

养花是诸多名人的乐趣，梅兰芳养过雪里红梅、傲霜秋菊、花王牡丹。周建人在《略讲关于鲁迅的事情》中回忆鲁迅“空闲时也种花”，种类包括月季、石竹、文竹、映山红等等。老舍撰文书写养花经历，“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。”

起初我不理解养花的乐趣，只是觉得它矫情且麻烦，平日里需要浇水、施肥、修剪，如果需要特定的花，往往还需要进行移植、串种等操作。

天长日久，莳弄花朵却让我感触良多。我想起了《小王子》，是我付出的时间让花儿与众不同，我的花儿只属于我自己。养花是一种精神，告诉我花开时缤纷绚丽，花落时荒凉沉寂，都是花的生命历程，而面对人生中诸多起落也无须得意忘形或是灰心丧气，“宠辱不惊，看庭前花开花落”，淡泊处世，便是花给我的启示。不怕“狂风落尽深红色”，但求“绿树成荫子满枝”，便是一种豁达的人生境界。

当紫葡萄化作了深秋的露水，蛛网尘封了枯萎的藤萝，圣洁的雪花轻轻呢喃：不要绝望，待到来你那春回大地时，还会有新绿重来，鲜花盛开。养一丛花，品一种人生。

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