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这样讲评，是最好的指导

花匠小妙招
2024-11-09 17:50

05讲评就是最好的指导。这是管建刚老师好几年前说的。说实话一开始对这句话抱有怀疑态度心里不禁嘀咕管老师**着这么夸张吧凭什么前年听过他的讲座后信了几分去年读过他的一堆书后又信了几分。今年10月18日在江阴举办的“‘新作文’有效作文教学研讨会”上听了他的课后对这句话深信不疑了。这样上讲评课还真是最好的指导。课堂上我仿佛听到了学生拔节的声音仿佛看到他们在噌噌噌往上长那是春笋吸饱了水后的感觉那是朝阳在海平面上跃出的样子。管老师的讲评课上得真切自然掷地有声直落学生心田。许多老师纷纷表示回校也要这样上。没错。课的形式和环节可以复制但课堂背后“基于学生”的理念更值得我们深入思考和学习。一、欣赏优点从学生中来讲评是从欣赏学生作文的优点开始的。管老师的操作和我们不一样他没有浮光掠影地泛泛而谈学生的优点说些“语句通顺”“中心明确”等空洞的话而是有选择地整理出好句佳段来突破这篇作文要训练的点。譬如在讲提示语不带“说”字这一优点时屏幕上呈现如下句段妈妈双手叉在腰间首先发话:“你干吗让她玩电脑”——曹宇骐“能能当然能”我赶忙回答“柯克叔叔大驾光临我怎能不欢迎呢”——李则锴“爸爸!停停停别吃了你为什么每次吃饭都不等大家而自己一个人先吃呢”我叉着腰生气地质问爸爸。——沈语菡爸爸渐渐平息了怒火向妈妈道歉“对不起我不该那么做的你原谅我吧”——高培林学生们欣喜地盯着屏幕他们分明被震住了因为老师竟如此认真地对待他们的作文竟这样细心地找出这些好句段并一一呈现出来。他们还发现原来有这么多不带“说”字的提示语发话、回答、质问、否决、唇枪舌战、反问、道歉而这全部都来自同学的作文。于是学生羡慕地看着姓名**在好句段后面的同学,他们喜欢这种感觉被老师重视的感觉。在讲到提示语不带表示“说”的字、词这一优点时管老师又出示了一串佳句再一次震撼了学生“小户型有多少小户型最多也只有九十几个平方这样讲评是最好的指导——特级教师管建刚习作评讲课《记一次争吵》赏析江苏省江阴市教师进修学校费洁

生读不可能。师不可能表示什么生否定。师与否定相对的还有肯定。这些都是表示判断的词。板书判断师你写的时候如果前面是“不可能”“可以”“完全正确”“好的”“错”“反对”“支持”这类词叫作“判断词”。判断词可以写在前面再写提示语再写接下来的话。师这就是提示语在中间的奥妙。师这句话谁能把提示语放在中间出示“哈哈错了吧跟你说你错了还不听唉”吴昱开始得意起来。生“哈哈”吴昱开始得意起来“错了吧跟你说你错了还不听唉”师改成“哈哈错了吧。”吴昱开始得意起来“跟你说你错了还不听唉”行不行师也行。前面既有语气词又有判断词。师再来看看吴烁辰的精彩片段。这句话吴烁辰你能不能改成提示语在中间出示爸爸却不以为然一口反对“不好不好我看还是搞成不锈钢的吧如果有东西不小心摔在上面石头的怎么行”生“不好不好”爸爸却不以为然一口反对,“我看还是搞成不锈钢的吧!如果有东西不小心摔在上面石头的怎么行”师这样一改吴烁辰这个片段堪称完美。师原来写人物的说话是这个样子的。因为里面有道道。第一个道道读——生表示“说”的字词有很多。师第二——生可以不写“说”的字、词。师第三——生提示语在后、在中间的奥妙。师提示语不要老是在前面前、中、后要有变化。有变化读起来才上口有变化就是一种美。师今天的课就上到这里。请把板书记录下来。注意把字写工整。

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