学校环保工作实施方案
学校环保工作实施方案（通用14篇）
篇1：学校环保工作实施方案
指导思想：
1、宣传环保理念，培养学生环保意识，内化课本内容。
2、锻炼学生与人交往能力
3、亲近自然，放松身心
参加人员：全班同学(必须有家长陪同)
活动地点：万绿园
时间安排：
活动方式：
1、散发传单
2、讲解环保知识
3、征集环保签名
4、总结评比，征集到签名最多的同学为获胜者。
篇2：学校环保工作实施方案
一、活动时间：
6月2日--6月6日
二、活动内容：
1、环保“警示语”征集活动。
2、环保读书活动。
3、“抗击非典，从我做起”活动。
4、废旧电池回收活动。
三、活动方案
1、“环保警示语”征集活动
要求主题鲜明，语言精炼，具有警示教育作用，各班推荐5-10条优秀警示语于本周五前上交团委办公室。以段为单位，评出一等奖2条，二等奖5条，三等奖10条。
2、环保读书活动
要求全体学生积极参与，可通过书籍或上网等各种信息渠道，阅读有关环保方面的知识内容，并作好读书笔记，各班于本周五前选送3-5篇优秀读书笔记上交团委办公室。以段为单位，评出一等奖1篇，二等奖3篇，三等奖5篇。
3、“抗击非典，从我做起”活动
要求积极响应上级有关部门的号召，展开全民抗击非典活动，并以此为契机，从自我做起，每天早起自测体温，并做好记录;从个人卫生做起，随时自检自查。周五政教处、团委、大队部组织检查，各段评出2个先进班集体。
4、废旧电池回收活动
篇3：新形势下对学校环保工作的思考
关键词：新形势,学校,环保工作,思考
一、新形势下学校环保工作的现状
在新形势下, 学校面临各种各样的挑战, 尤其是职业院校, 其面临的挑战更多, 环保作为一项需要全体公共参与的事情, 同样也是职业院校需要做好的一份工作, 但是就我国目前的职业院校环保工作现状来看, 与想要达到的预期还相差甚远, 而造成这种现象的主要原因如下:
1. 管理人员环境保护意识不强
对于职业院校来说, 管理人员通常都是将重点放在学生的日常学习以及生活方面, 也就是说学生是重点的管理对象, 这对学校来说无可厚非, 但是环境保护作为公共的事业, 任何一个单位与部门都有责任, 职业院校作为培养学生技能的基地, 对环境保护的工作更是不能松懈, 学校领导首先要提高环境保护的意识, 之后再委派相应的人员来专门管理这项工作, 学校的环境保护做得好是, 学生生活的环境将得到改善, 进而学生营造更加优良的生活与学习环境, 实际上, 这也能够促进职业院校的招生, 环境保护工作完全可以作为职业院校自身的发展标志, 良好的生活环境, 能够吸引学生来学习, 进而扩充学校学生的数量, 使得环境保护与学校发展形成一个良性互动的关系。
2. 全员参与的程度不高
环境保护工作学校的领导需要承担主要的责任, 但是该项工作并不是某一个领导或者某一个部门能够独立完成, 它需要全校成员共同参与, 共同完成学校环保工作目标。但是作为职业院校的环保工作而言, 全员参与的程度并不高, 学校领导、教师以及学生没有形成环境保护整体, 这是学校环保工作一直没有显著效果的主要原因。
3. 信息传播网络化力度不足
现代传媒技术的迅猛发展使得信息传播突破了原来的时空限制, 信息来源越来越广泛, 传播速度越来越迅速, 获取途径越来越便捷。特别是论坛、微博、交友平台等互联网技术的发展, 促进了公民环保意识的觉醒, 加快信息的互通共享, 舆论生成及扩散的形式迅速变化, 但是在环保工作这方面的信息传播力度还较弱。
4. 宣教主体呈现复杂性
思想的禁锢壁垒已经被打破, 价值观趋于多元化, 言论表达更加自由, 各种观念的交织和碰撞, 使得传统宣教手段和形式的效果越来越弱。虽然公众环境知识和对环境问题认识水平已经有较大提高, 但在行为上并未与之同步, 参与的深度和广度还没有质的变化, 环保公众参与的主体意识和责任意识依然处于较低层面。
二、新形势下学校环保工作的思考
在新形势下, 学校应该将环保工作纳入到发展体系中, 以更高的姿态来面对这个问题, 要正视上述所面临的环保工作方面的问题, 之后再采取相应的措施, 希望能够使职业院校的环保工作尽快走向正轨。那么, 面对上述问题, 职业院校应该如何采取相应的措施呢?笔者总结如下:
1. 提高管理人员的环境保护意识
这是解决职业院校环保工作问题的关键, 因为只有管理人员拥有足够的意识, 才能将环保工作纳入到日常的管理中, 进而使得学校从高层到学生都能够参与其中, 形成良好的环保工作氛围。只有管理人员具有环保的意识, 他们才能够真正的贯彻落实环保的各项工作。职业院校的发展包括很多方面, 环保工作就是其中之一, 优美的校园环境能够吸引更多的学生来就读, 因此各个部门的学校管理人员应该提高环保意识, 之后从实际工作入手, 切实将环保工作落到实处, 这对学校而言, 有一定的经济效益, 而对社会而言, 也有一定的生态效益。
2. 提高全员参与的程度
环保工作是一项需要长期位置努力的工作, 其长期性、复杂性要求全员参与其中, 从上到下形成环境保护体系, 每个人都应该拥有一颗环境保护的心, 职业院校为了提高全员参与的程度, 可以采取以下方式:首先, 举办讲座, 邀请专业人士来进行讲解, 让学生们深切的感受到环境保护的重要性;其次, 普及环境保护知识, 我国为了更便于开展环境保护工作, 专门成立环境保护热线, 即12369, 学校领导需要将这些简单的基本常识普及到学生中, 为了更针对性的开展学校环保工作, 每个学校也可以开通专门的环境保护热线, 教师或学生发现违规行为或者需要查询相关的环境保护知识都可以拨打此热线;再次, 制定合理有效的奖惩措施, 学校应该明确各个部门以及人员的责任, 按照责任大小给予相应的奖励或者惩罚, 各个部门与人员应该引导带头作用, 学生以及其他学校人员才能更积极的参与其中;最后, 选拔优秀的学生管理团队来管理环保工作, 这对提高全员参与程度有着积极的作用, 这种方法不仅能够锻炼学生的管理能力, 而且能够让学生更积极的投入到环境保护中。
3. 全方位开展环境教育
将干部环境教育培训纳入校领导干部考核体系, 重视培养校领导及学生干部的环境道德观、环境行政价值观以及人与自然共生的世界观和发展观, 提高分析、解决和处理环境问题的方法和技巧。积极把生态环境道德观和价值观教育纳入精神文明建设内容。加强与教育部门的协调配合, 努力将环境教育纳入国民素质教育, 加强基础教育、高等教育阶段的环境教育和行业职业教育。
结语
综上所述, 可知对新形势下环境保护工作进行思考十分必要, 虽然我国职业院校在环境保护工作方面还存在欠缺的地方, 但是随着学校领导人员意识的提高以及各个成员参与程度的提高, 各个职业院校的环境保护工作将上一个崭新的台阶, 为了国家的环境保护工作做出贡献。
参考文献
[1]魏山峰.新疆维吾尔自治区环境保护事业大发展的五年[J].新疆环境保护, 2001 (04) .
篇4：创建绿色学校，实施环保教育
一、加强组织和制度建设，提高师生环保意识
为了实现创建省绿色学校的目标，学校成立了创建省绿色学校小组，由校长任组长，分管后勤主任任副组长，成员由总务组、校务办、政教务、团委等有关处室的负责人组成，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。
二、营造绿色氛围，优化绿色环境，创建绿色校园文化
学校建立了一林：桦树林；二区：健身休闲区、苗木繁育区；三带：红花锦带、金丝垂柳带、樱桃带；四园：草药园、果菜园、示范园、植物园。
三、绿色课程、绿色评价，保障绿色教育的深入开展
学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育的重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更以艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
校本课程强化。根据我校的特点，我们以热爱家乡、环境教育为主题，自编《家乡在我心中》和《实用种养技术》校本教材，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。
综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。
四、开展创意活动，倡导绿色实践
创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿增添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。学校以绿色教育为核心，开展一系列切实有效、令人难忘的活动。
1.植绿护绿行动
学校开辟了劳动实践基地，制定了实践基地轮值表，学生轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导教师的指导下，学生学习到蔬菜的栽种技术。学校的教师和学生共同栽树种花，美化校园，还给校园花木都挂上了牌，学校相应发起了“认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。
2.环保活动
在校团委和少先队的精心组织和策划下，全校学生开展了“3·12植树节”“6·5世界环境日活动”等环保系列活动、环保讲座、环保调查、环保填报、环保手抄报等活动。尤其是春秋时节，学校组织学生以标语等多种形式向家长宣传不烧秸秆，保护环境，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。
3.节约行动
绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校开展了节约型校园的创建活动，每个学生从身边做起，从点滴做起，节约一滴水，节约一度电，节约一粒米，节约一张纸。先后开展了以节约环保为主题的手抄报、以节约粮食为主要内容的光盘子活动等各项活动，增强了学生的节俭意识，养成了良好的生活习惯。
篇5：2021学校环保绿色活动方案
学校环保绿色活动方案1
一、指导思想
突出践行科学发展观，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为宗旨，在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有土门小学特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园，有效促进素质教育，全面提高我校管理水平和办学质量。
二、主题思路
努力改善校园文化环境，因校制宜，突出古诗文和论语经典诵读特色，让校园的环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围。
三、具体做法
1、实施古诗文壁画长廊工程。在学校2、3排教室西墙（校园西墙）上布置图文并茂的竹简形式的古诗文壁画;在学校操场的北墙布置孔子像壁画和书卷形式的经典论语壁画。
2、突出操场运动文化，在操场的西墙上布置各种运动图形壁画，体现运动的拼搏精神，让学生从中感受力量的美丽和拼搏的意义。
3、合理布置教室外墙文化，在校2、3排教室的南墙各窗户的空隙中和学校新建成的后面教室柱子上布置壁画形式的经典古诗文或论语诗句。
4、在1排行政办公室的西屋山墙上布置国歌和国旗墙砖画，与对面屋山上的世界和中国地图相呼应;在3排教室的东屋山墙上和4排教室的西屋山墙上布置壁画形式的论语或古诗文名句，可采用书卷形式。
5、为进一步改善环境，留给学生足够活动空间，拟将2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墙拆除，进一步整理学生活动区域。
6、各教室内的墙壁文化可由各班级按照班级实际和学生特点，突出学生个性对照学校文化环境布局，自行布置。
7、幼儿院内的环境布置和文化建设由张利纯老师具体负责。
8、学校板报栏进行粉刷，并定期出刊，主要内容以展现教师风采和学生个性发展为主，并辅以安全教育，卫生等宣传教育。
9、在做好以上硬件建设的基础上，积极寻求管理中的文化，使校园环境文化与师生素质相配合。
四、其它
学校环保绿色活动方案2
一、指导思想
以科学发展观为指导，贯彻天人合一、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。
二、目标任务
1、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。
2、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。
3、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。
三、主要内容
1、环保理论。⑴我们共同的家园;⑵人与自然;⑶人与动物;⑷人与社会;⑸个人与他人。
2、环保常识。⑴世界环境日;⑵世界环保纪念日;⑶中国环境标志;⑷中国绿色食品标志;⑸绿色食品;⑹环保时装;⑺绿色笔;⑻绿色包装;⑼绿色建筑;⑽绿色胶卷;⑾绿色计算机;⑿绿色水源地;⒀绿色汽车;⒁环保材料;⒂无铅汽油。
3、环保现状。⑴我们生活的周围存在着哪些污染;⑵我们生活的周围空气污染有哪些;⑶空气质量预报;⑷大气污染对人体的影响及如何减少;⑸白色污染有哪些及如何减少;⑹固体废物污染有哪些及如何减少噪音;⑺节约可利用资源的做法有哪些。
4、环保行动。⑴保护环境，美化家庭;⑵保护环境，美化社会;⑶保护环境，美化家园。
四、基本途径
小学环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。
（一）开设环境教育课
要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。学校要求各年级在这方面应进行大胆的尝试，各年级教师应根据本年级学生年龄特点，认知规律以及掌握环保知识的现状入手，根据学校环境教育的目标、理念、和环境教育内容，选择适合本年级的环境教育的内容，期初制定好环境教育课教学计划，备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课（每学期不低于6课时）。
（二）学科教学有机渗透
小学各科教材中都包含了一些环保内容，老师们应充分重视，对各门学科，特别是重点学科（自然常识、社会、语文、音乐）的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。
（三）开展丰富多彩的活动
寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。
一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育;
二是结合乡土教材，专门开设环保课;三是利用周二班会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动。
（四）营造校园的环境教育氛围
良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，每一位老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境。要爱护地球就要从我们身边做起，让我们的教室、校园美丽起来。各班应采取多项措施美化、净化学校环境。
学校环保绿色活动方案3
一、指导思想
以党的--大精神为指导，认真贯彻和实践三个代表的重要思想。全面贯彻执行党的教育方针，落实《沈阳市中小学环境教育工作实施方案》提出的工作要求，加强环境教育，提高学生的环保意，发挥青少年在环保工作中重要作用，为我市争创国家环保模范城市做贡献。
二、工作目标
引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法和能力，培养学生对环捐友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于一环境的生活方式。
初中阶段了解区域和全球主要环境问题及其后果;思考环境与人类社一会发展的。相互联系;理解人类社会必须走可持续发展的道路;自觉采取对环境友善的行动。
三、办法和措施
（一）开设环境教育专题讲座
环境教育专题讲座内容标准
1、教学内容
（1）了解当前主要的区域性、全球性环境问题，探究其后果。
（2）结合地方实际，理解不同生产方式对环境的影响。
（3）了解可持续发展的基本含义，理解它的必要性。
（4）了解地方政府和社会组织在解决地方环境问题方面的重要举措。
（5）反思日常消费活动对环境的影响，倡导对环境友善的生活方式。
2、教学活动
（1）看录像、图片或文字资料，了解全球及我国的主.要环境问题，以及这些问题对自然和社会发展的影响。
（2）调查和比较清洁生产与非清洁生产的异同。
（3）根据有关资料或能源消耗的统计数据，预测50与卜亏的资源或能源发展状况，讨论环境承载力问题。
（4）与地方环保部门或环保组织成员座谈，请他们讲座，介划各自在环境保护与建设方面的工作任务和成效。
（5）分组收集一些商品的外包装，分析这些包装的作用及其对环境的影响。
（6）开展辩论活动。辩论。是不是只有高消费才能保证生活质量。
（7）学校为环境教育投入必要的经费和教学仪器、设备。
（二）学科教学渗透环境教育
课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道;在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能多地获得环境保护知识。
1、各学科，根据课本内容进行分析、归类，把有关环境保护的内容，作为教学目标的一项，2、适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。
3、把环境教育作为学校综合实践活动课和研究性学习的一项重要内容。
（三）开展环境教育课外活动
1、组织学生对学校和家庭的周边环境进行调查研究，制定环保计划，提出环保建议，采取环保措施。
2、经常召开各种形式的以环境教育为主题的班队会。
3、充分利用我市的环境科普教育基地，组织学生参观、学习。
4、在学校广播站设立以环境教育为主题的栏目，利用学校宣传栏和班报宣传环保知识。
5、利用环保纪念日开展活动进行宣传。如。前树节、爱鸟周、世界环境日期间，开展绿化植树、爱鸟护鸟活动或走上街头宣传环保知识。
6、开展环保知识竟赛、举办以环境保护为主题的演讲、摄影，丝，画比赛。
篇6：高楼学校环保小卫士评比方案
一、活动主题：争做环保小卫士
二、指导思想：为进一步增强学生的环保意识和环境道德感，提升学校环境教育的特色品味，学校政教处精细组织评选“环保小卫士”，为全校学生树立学习活动的小标兵、小榜样，有效促进全体学生良好习惯的养成。
三、活动对象：全体队员
四、活动时间：2014年3月~2014年12月
五、评选小组组长：林明棉
评选小组成员：苏忠千 金李根 张建锋及部分班主任
六、实施步骤：
1、通过行政会、班主任会、升旗集会等开展评比活动的宣传。
2、班主任利用班会课让学生对照标准进行自我测评。
3、每学期由政教处进行汇总，评比出校级“环保小卫士”。
5、班主任利用晨会课宣读环保小卫士名单。
七、评比条件：
1、注重文明礼仪，个人卫生良好。
2、自己家里的垃圾能分类处理，生活垃圾袋装入箱，有回收价值的卖给废品回收站。
3、尊老爱幼，孝敬长辈，主动承担家务。
4、自觉节约能源，遵守学校“用水公约”、“用电公约”„„
5、促使家庭“绿色消费”，出门尽量乘坐公共汽车„„
6、接受学校环境教育，品学兼优，积极参加学校组织的各项环保主题活动，并获得校级以上奖励。
7、对值日工作认真负责，经常主动整理班级教学用具，卫生工具，保持教室整洁。
8、能自觉宣传环境教育的重要性，能开展小手拉大手活动，督促父母家人共同参与环保活动。
10、能积极参加社区公益劳动，如植树造林、为社区参加义务清卫劳动等。
11、能自觉爱护花草树木，并能与损坏花草树木的人和事作斗争。
12、能踊跃参与学校的各环保社团实践活动。
13、爱好学习，善于学习，有独立思考的习惯，成绩优秀。学习上乐于助人。
14、按时到校离校，不迟到、早退、旷课。
15、不乱丢果壳、纸屑，注意环境卫生，看见果壳、纸屑自觉捡起放进垃圾箱。
16、友爱同学；善待他人；不打架，不骂人，同学中有较高威望。
17、主动帮助学习生活有困难的学生，关爱他人。
18、诚实守信，有诺必践，言行一致。
19、遵守公共秩序，公共场所不拥挤，不喧哗，不追逐打闹。
20、热爱体育运动，积极参加各种体育锻炼活动。不进营业性舞厅、吧、酒吧、台球室和茶座等未成年人不宜的活动场所。
八、保障措施：
1、活动目的性强，准备充分。
2、人员落实，分工到位。
3、活动重点突出，教育性强。
4、在活动中还要加强常规教育和行为习惯教育。
九、具体操作：
1、大力宣传，正面引导。
2、个人申请，自我评价。
3、教师调研，综合考评。
4、同学座谈，表彰先进。
游戏厅、网高楼学校 2014、2
高楼学校环保小卫士名单：
一（1）陈显伟 金纯之 一（2）曹晓彤 二（1）林杨婷
二（2）林慧慧 柳浩 三（1）温佳敏 施舒乐 三（2）李子涵 黄祥曦 四（1）徐成杰
四（2）柳义旺 木筱钰 五（1）
五（2）曹启明
六（1）曹高亮 陈茂楠 兰凯阳 林毅 六（2）鲁昌浪 杨立平七（1）林新如 七（2）周功杰 八（1）曹江城
篇7：学校环保工作实施方案
“2011年环保世纪行”活动方案
为了深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，进一步推进资源节约型和环境友好型社会建设，加强我县城乡建设与环境资源保护工作，根据《通山县“2011年环保世纪行”活动实施方案》，结合教育系统实际，特制定通山县教育系统“2011年环保世纪行”活动方案。
一、活动主题
“保水护水”、“蓄积水资本、修复水生态”。
二、组织机构
通山县教育系统“2011年环保世纪行”活动组织委员会： 主任：陈世富
副主任：王定成、阮细良
成员：各乡镇中心学校校长、一中和职教办公室主任、县直学校（园）长
组委会下设办公室，由邓坤大同志任办公室主任。
三、活动内容
1、上好一堂环境保护知识课。以“蓄积水资本、修复水生态”为主题，结合我县水资源保护实际，围绕世界范围内日益尖锐的水资源矛盾和水体污染情况，教育、引导学生认识到保水、节水，加强环境保护的重要性和紧迫性。
2、办好一期环境保护知识宣传栏。要充分利用学校文化长廊、宣传橱窗、黑板等，认真组织、精心设计，就活动主题“保水护水”的有关知识办好一期宣传栏，积极营造人人参与保护环境资源的良好氛围。
3、组织一次社会实践活动。组织学生参加拾捡垃圾，清洁河道等形式的社会实践活动，通过活动，进一步增强青少年学生保护环境的主人翁意识；同时通过活动辐射和带动全社会更多人参与到保水护水活动中来。
4、举办一起环境保护主题征文。围绕本次环保世纪行的主题，认真举办一次环境保护征文活动，让学生把参与“环保世纪行”活动中对保护水资源的感性认识提高到理性的认识。
5、评选一批环保“清洁小卫士”。要认真总结“环保世纪行”活动，结合实际发动一批环保志愿者，挖掘一批环保先进典型，评选一批环保“清洁小卫士”。
四、活动安排
1、宣传发动阶段（9月上旬-9月下旬）。成立领导机构，制定活动方案，召开动员大会等。
2、组织实施阶段（9月下旬一10月下旬）。各中小学校按照活动方案中“五个一”的要求，广泛宣传教育，积极组织开展各项活动。
3、迎检总结阶段（10月下旬-11月）。总结交流“环保世纪
行”活动的成果，表彰活动中的先进单位和个人，上交有关活动材料，迎接上级检查。
五、活动要求
1、各中小学校要切实加强组织领导，围绕“2011年环保世纪行”活动的主题和重点，结合学校实际，制定实施方案，强化工作措施，落实目标责任。
2、各中小学校要根据工作方案认真组织开展好“五个一”活动，抓好落实，注重效果，确保我县中小学校环保世纪行工作抓出成效和特色。
篇8：浅谈搞好农村生态环保工作的方案
1 农村生态环境污染因素
1.1 水资源浪费严重
农村建设中, 需要对水资源进行合理的规划。依照生活用水、工业用水及其他方面的不同需求, 对水资源进行分类和利用, 并实现废水的有效排放。然而, 由于对水资源的盲目采用和过度消耗, 及水污染处理过程中, 常常因为污染较大, 使大量水资源得不到有效的管理, 直接影响水资源的发展建设和利用。
1.2 化肥、农药过度使用造成的污染
由于农户的理性有限和追求自我利益的内在驱动, 决定了其对自然资源的开发利用, 重眼前轻长远。在农业生产活动中, 农民大量使用化肥、农药来提高单位面积产量和抵御病虫害, 达到促产增收的目标。这种高投资对土地的利用达到极限, 严重的影响土壤的更新换代, 使土地难以完成自我修复。同时由于农作物对化肥农药的吸收能力有限, 大量的化肥农药渗入土壤和空气中, 造成水体和土壤污染、空气污染, 土地板结, 农产品污染及质量下降等问题。
1.3 水土流失严重问题
农业生产中需要使用大量的木材, 大量的砍伐造成土层表面稀松、土壤结构受到严重破坏, 长期发展造成水土流失的问题, 上世纪50 年代以来, 我国人口快速增长。为满足食物和木材的需求, 许多地方提出向荒山要粮, 掀起大规模开荒扩种的高潮, 牧区草场超载, 林区森林大量采伐, 滥垦、滥牧、滥伐现象普遍, 形成新的水土流失区。
1.4 畜禽养殖业的污染
随着人们生活水平的提高, 畜禽养殖业快速发展起来。在国家大力发展畜禽养殖的经济政策的刺激下, 以农户为单元的养殖越来越少, 农村集约化畜禽养殖程度越来越高。但是绝大多数养殖场没有污水处理设施, 大量畜禽粪便未经处理就直接排入环境中, 各种细菌滋生, 一些污染物质通过土壤流入水中, 使水体受到严重污染, 造成水质恶化或富营养化。或使土壤板结和盐渍化, 污染现象越来越严重, 自然界的生态平衡收到严重的影响。
2 建设农村生态环境的方案
依照农村生态环境保护标准, 逐步扩大生态农业经济的发展, 实现可持续稳定快速发展, 确保生态环境的安全性, 实现农业经济的可持续稳定快速发展。依照建设农村生态环境保护的方案, 从宣传、制度法规、监督管理、开展环境保护等多个方面进行系统的研究, 分析适合我国农村生态建设环境保护的有效方案。
2.1 加强农村生态环境保护的宣传
农村环境保护的建设首先需要各级政府的配合, 对可行性的农村生态环境保护方法进行有效的旋床。逐步扩展环境保护旋床力度, 有效提高农村生态环境保护意识, 确保农民的环境意识逐步提升, 充分完善农村经济的建设, 让更多的人们认识到农村生态环境保护中的问题, 宣传加强环境生态保护工作对子孙后代的益处, 提高农民对生态环境建设基础知识的认识。
2.2 推进农村环境连片整治工作
抓好农村环境连片整治工作, 既是国家交给我们的重要任务, 也是加强农村环保工作、建设生态文明的迫切需求。搞好这项工作, 各级部门必须在政府统一指挥协调下, 形成上下联动、齐抓共管、统筹推进的良好工作格局, 通过中央资金引导, 带动地方加大投入, 在完成示范项目的同时, 开展农村环境综合整治工作, 推动示范区域环境基础设施建设上水平, 农村环境质量得改善, 农村环境管理有创新。
2.3 加强农村生态环境工作的建设管理
依照农村生活标准条件, 对用电、用水、取暖灯生活必须条件进行确认, 加强农业牲畜、水产造成的各种环境污染问题。利用现代化科技方法, 充分利用地域优势条件, 提高自然资源再生利用环保技术, 确保无污染或低污染的能源再生技术的推广, 实现对污染环境因素问题的逐步降低。
3 结语
综上所述, 分析我国生态环境保护建设工作中存在的问题, 研究有效改善新农村建设工作内容, 致力于提高我国经济建设发展, 确保我国生态环境保护建设工作的提升。为了有效完善我国农业产业建设标准, 依照农村生产发展基本原则, 确定我国农业建设标准, 逐步丰富经济发展建设管理的内容, 提高生态环境保护技术手段, 实现对我国整体农业建设发展的快速品质提升。未来我国的农村生态环境保护建设, 将依照生态发展基本原则, 法律法规制度标准实现品质的提升和发展。
参考文献
[1]王艳刚.关于加快污染治理市场化与环境保护机制创新的思考[J].经营管理者, 2012 (17) .
篇9：学校如何实施校本研修工作
一、校本研修的内容
目前，有些学校在实施校本研修的过程中仍然是“涛声依旧”，茫然无措，不知该研些什么。我认为应从研究自己的行为，解决自己的问题人手：1.加强理论学习。2.加强教材培训。3.落实集体备课。4.狠抓课例研究。5.开展沙龙研讨。6.勤写教学反思。7.认真总结提炼。
二、校本研修的实施
1.教研与师训相结合。
①举办专题讲座、报告会和汇报会。每学期由两位校领导作专题讲座和报告，青年教师作学习汇报，以扩大学习的辐射面，收到良好的效果。
②积极创设条件，组织教师外出学习。学校组织教师参加了国家、省、市举办的“研讨会”、“名师精品课展示”，在青年教师中开展“走近名师”等主题研究活动。通过阅读名人专著、观看名家视频、聆听名师讲座、进行教育实践、写学习体会等途径，让青年教师领略名家的风采，走名家发展之路。
③挖掘校内资源，举办业务培训。由教导处牵头，对全体教师进行了计算机业务培训。中青年教师学会教案的制作，青年教师学会幻灯片、课件的制作和多媒体的使用。举行幻灯片、课件展示活动，促进教师的业务成长。
④充分发挥教育教学杂志的传媒作用，加强了教师业务学习。学校每年支出达一万三千余元，为每两位教师订1份教育教学杂志，由年级组长管理，期末将杂志交回图书室，扩充学校共享资源。实行借阅制度，在教师中开展了业务学习笔记展览和业务学习汇报活动。为教师提供了业务学习和理论学习的材料，促进教师业务水平和理论水平的提高。
2.教研与教学相结合。
①充分发挥市、县骨干教师的示范作用。每学期由省、市教学能手就语文、数学分别为全体教师上高质量的示范课，发挥榜样示范的作用。
②开展“青年教师评优赛教”活动，提高青年教师课堂教学水平。每学期，在青年教师中开展了“课堂教学技能大赛”活动。教导处成立评委组，采取青年教师报名、自选课题、统一安排、现场打分的办法，评出校级教学能手，提高青年教师课堂教学水平。
3.教研与科研相结合。
教研活动分四个层次，即行政领导检查督促，教导处指导推广，教研组研究总结，骨干教师领衔研究。
①加强课题研究，注重措施的落实。学校教科研室要确立课题，制订长期有效的研究措施，落实具体工作。如在师生中开展了“端端正正地写字，写工工整整的字”活动，坚持常年加强训练。每学期教导处都要举行“师生书画大赛”，予以奖励，并以年级组为单位办好了“书画长廊”，展示于楼道墙壁上，掀起全校师生学画练字的热潮。
②扎实开展教研活动，促进教师业务水平的提高。教研组结合学校工作计划，由教导处牵头健全教研组组织机构、制订教研组学期目标任务、教研工作落实措施，统一印发活动记录。并以表格的形式确定活动时间、活动地点、活动内容、中心发言人，使教研活动有章可循，有据可依，规范进行。充分发挥教师业务成长的主渠道作用。
③定期开展“学科知识竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。语文组、数学组、英语组分别举行学科知识竞赛活动，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，搭建学生展示才华的平台，调动了学生学习的积极性。
④学校教科研室设计印发校刊，促进校园文化的交流。每学期，学校教科研室承办五期《东风小学校刊》，设有教师论坛、学生作文、艺术天地等栏目，印发各班各办公室，极大地调动师生踊跃投稿的积极性，促进校园文化的相互学习与交流。
基金投入，保障校本研修。学校设立专项基金，用于购置资料，印发材料，奖励先进，形成激励机制，构建学习型校园，研究型校园，专家型校园。
校本研修是一条新课程推动教师成长之路，是创办学校特色的重要支撑，是創设教师之间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化。在此，谨以我校的一些做法，谈谈自己的心得体会，以达到“一石激起千层浪”谋求共同发展之目的。
作者单位 陕西省延安市子长县东风小学
篇10：学校环保工作实施方案
一、活动目的
人类只有一个地球，保护环境，就是保护我们自己。环境意识应从孩子开始培养。培养他们亲近社会，增强学生保护环境的意识，培养他们吃苦耐劳精神，提高学生的动手能力和团队协作精神及独立生活的能力。因此，我们学校决定组织开展本次活动。现制订本次“活动方案如下：
二、活动对象
全体学生
三、活动的时间、地点
1、时间：2018年9月14日下午
2、地点： 打扫社区、街道、学校校园等
四、班级任务及人员安排
1、一至三年级学生清扫校园内场地（各班班主任及配班老师负责）。
2、四至六年级学生清扫社区、街道（各班班主任及配班老师负责）。
五、活动所需物品
扫帚，灰锉，垃圾桶，捡垃圾工具等
六、安全注意事项
1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。
2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。带队老师负责全程的活动安全。
六、活动步骤：
活动前谈话
1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。
2、教师向学生明确今天活动的目的：
七、举行打扫社区、街道的活动。
1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事项。
2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。
八、返校
1、清点人数，学生按秩序返回学校。
篇11：学校环保工作总结
学校环保工作总结
在环保教育总课题组的带领下，我校的环境教育取得了一定的成绩。我校环境教育的途径主要有课堂教学和课外活动两种。
（一）课堂教学
进行相关学科的渗透。在本校各门学科中，环境知识的内容都有不同程度的体现，教师们在挖掘现有的环保内容的基础上，结合学校“环境教育课题”活动，把环境教育渗透到各个学科教学中。
在常识教学中，环境知识的内容最多，老师们在常识教学中始终能结合我国资源丰富，但流失严重，保护不利等因素，进行环境知识教学和环保技能的培养，如利用动手实验，通过纯净水和自然水的比较让学生了解本地区水污染情况；许多课还安排学生课前预习，预习作业为实地考察、社会调查、访问等，使学生能带着问题去思考、去学习，通过实践使学生自觉树立起环保意识，规范自身环保行为。
在语文教学中，许多教师能抓住学校中开展的丰富多彩的环保活动，以环保为切入口来引导学生表达真情实感，把作文教学与环保活动结合起来。
在数学教学中，老师们把环境保护中的实际问题引进课堂，利用环保数据编写应用题和数学趣味故事，如：小明站
在一个路口统计半小时内各种车辆通过的数量，并制成统计图。另外，每辆车用水管冲洗车，20分钟，用水约240升，用水桶盛水冲洗车，需3桶水，用水约30升，请你根据以上数据，算一算共节水多少升？你能有哪些建议？再如：校园里有一个滴水龙头，它每分钟滴50滴，重量为40克，求这个水龙头一年来要多支付多少水费？该怎么办呢？
在思想品德学科中，有专门讲到环境保护的问题，老师们结合课文引导学生，保护环境要从身边的一点一滴做起，如不乱扔纸屑，爱护花草树木，不浪费水电等，培养学生爱护自然环境的意识。
在美术教学中，鼓励学生通过画笔来表达自己的思想和情感，表达自己对环境保护的美好设想。我校余登荣老师组织学生开展了“变废为宝”的手工制作活动，岑福勇老师组织学生设计了环境保护公益广告。
（二）课外活动
1、校园文化建设
学校专门开辟了环境保护宣传栏，定期举行环境教育报刊展阅；很多班级自发办起手抄报宣传保护环境，把手抄报张贴在教室的墙壁上，张贴在学校的宣传栏里。还有些班级的学生自制环保宣传小标语牌，树立在校园的绿化区，这些小标语充满童心和爱心，读起来朗朗上口，如“小花小草我爱你，就像老鼠爱大米”，“你的一脚，我的一生”，“说爱我，就别破坏我”，“花儿笑，我也笑，我们一起把春报”。
为倡导学生爱护花草树木，美化生活环境，增强学生的环保意识，培养学生的生活情趣，我校开展了“我为大地添新绿”活动，由团支部倡导，各班采取自愿捐花的形式，将花草带入校园，装扮自己的教室和宿舍，同学们分组对花草进行养护，孩子们在养花护花的过程中，既了解到了每种植物的习性、特点，增长了见识，又培养了劳动习惯，增强了环保意识。
积极回收，变卖废品，把废品按塑料罐、易拉罐、废报纸、硬纸板、铁等不同种类分类存放，小分队还在校内外绿化带建立了护绿区，发动全校师生人人动手盆载花木，美化校园，进行卫生大扫除，回收各种废弃物。
（三）活动的成果
1、校园处处可见环保宣传，处处可见环保带来的绿意，校园处处充满美丽与生机。
2、学生环保知识明显增长，环保意识明显增强，环保行为初步养成，全面素质普遍提高。
3、造就了新型的教师队伍，提高了教师的整体素质。
篇12：学校环保工作总结
学校环保工作总结
在环保教育总课题组的带领下，我校的环境教育取得了一定的成绩。我校环境教育的途径主要有课堂教学和课外活动两种。
（一）课堂教学
进行相关学科的渗透。在本校各门学科中，环境知识的内容都有不同程度的体现，教师们在挖掘现有的环保内容的基础上，结合学校“环境教育课题”活动，把环境教育渗透到各个学科教学中。
在常识教学中，环境知识的内容最多，老师们在常识教学中始终能结合我国资源丰富，但流失严重，保护不利等因素，进行环境知识教学和环保技能的培养，如利用动手实验，通过纯净水和自然水的比较让学生了解本地区水污染情况；许多课还安排学生课前预习，预习作业为实地考察、社会调查、访问等，使学生能带着问题去思考、去学习，通过实践使学生自觉树立起环保意识，规范自身环保行为。
在语文教学中，许多教师能抓住学校中开展的丰富多彩的环保活动，以环保为切入口来引导学生表达真情实感，把作文教学与环保活动结合起来。
在数学教学中，老师们把环境保护中的实际问题引进课堂，利用环保数据编写应用题和数学趣味故事，如：小明站
在一个路口统计半小时内各种车辆通过的数量，并制成统计图。另外，每辆车用水管冲洗车，20分钟，用水约240升，用水桶盛水冲洗车，需3桶水，用水约30升，请你根据以上数据，算一算共节水多少升？你能有哪些建议？再如：校园里有一个滴水龙头，它每分钟滴50滴，重量为40克，求这个水龙头一年来要多支付多少水费？该怎么办呢？
在思想品德学科中，有专门讲到环境保护的问题，老师们结合课文引导学生，保护环境要从身边的一点一滴做起，如不乱扔纸屑，爱护花草树木，不浪费水电等，培养学生爱护自然环境的意识。
在美术教学中，鼓励学生通过画笔来表达自己的思想和情感，表达自己对环境保护的美好设想。我校余登荣老师组织学生开展了“变废为宝”的手工制作活动，岑福勇老师组织学生设计了环境保护公益广告。
（二）课外活动
1、校园文化建设
学校专门开辟了环境保护宣传栏，定期举行环境教育报刊展阅；很多班级自发办起手抄报宣传保护环境，把手抄报张贴在教室的墙壁上，张贴在学校的宣传栏里。还有些班级的学生自制环保宣传小标语牌，树立在校园的绿化区，这些小标语充满童心和爱心，读起来朗朗上口，如“小花小草我爱你，就像老鼠爱大米”，“你的一脚，我的一生”，“说爱我，就别破坏我”，“花儿笑，我也笑，我们一起把春报”。
为倡导学生爱护花草树木，美化生活环境，增强学生的环保意识，培养学生的生活情趣，我校开展了“我为大地添新绿”活动，由团支部倡导，各班采取自愿捐花的形式，将花草带入校园，装扮自己的教室和宿舍，同学们分组对花草进行养护，孩子们在养花护花的过程中，既了解到了每种植物的习性、特点，增长了见识，又培养了劳动习惯，增强了环保意识。
积极回收，变卖废品，把废品按塑料罐、易拉罐、废报纸、硬纸板、铁等不同种类分类存放，小分队还在校内外绿化带建立了护绿区，发动全校师生人人动手盆载花木，美化校园，进行卫生大扫除，回收各种废弃物。
（三）活动的成果
1、校园处处可见环保宣传，处处可见环保带来的绿意，校园处处充满美丽与生机。
2、学生环保知识明显增长，环保意识明显增强，环保行为初步养成，全面素质普遍提高。
3、造就了新型的教师队伍，提高了教师的整体素质。
篇13：学校环保工作实施方案
《甘肃省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》 (以下简称《实施方案》) 以“全面贯彻党的教育方针, 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年) 》要求, 把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程, 以立德树人为根本任务, 以党的十八届三中、四中、五中全会为指导, 加快推动全省学校美育工作创新发展, 培养造就德智体美全面发展的中国特色社会主义事业接班人”为指导思想, 明确提出了我省学校美育工作的两步走总目标:第一步, 到2018 年实现美育资源配置逐步优化, 管理机制进一步完善, 各级各类学校开齐开足美育课程。第二步, 到2020 年初步形成大中小幼各类学校美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有甘肃特色的现代美育体系。
五大任务:完善课程建设、改进教学方法、强化师资队伍、丰富教学活动、健全评价机制
如何完善美育课程建设, 《实施方案》要求, 首先要以审美和人文素养培育为核心, 以创新能力培育为重点, 科学定位美育课程目标。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律, 通过开展丰富多样的活动, 保护和培养幼儿拥有美好、善良的心灵, 懂得珍惜美好事物, 能用自己的方式去表现美、创造美, 使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣, 传授必备的基础知识与技能, 发展艺术想象力和创新意识, 帮助学生形成一至两项艺术特长和爱好, 培养学生健康向上的审美趣味、审美特质、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要, 体现课程的多样性和可选择性, 丰富学生的审美体验, 涵养学生的情感态度, 开阔学生的人文视野, 树立学生的精神追求。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点, 培养学生的兴趣和特长, 注重潜能发展, 将艺术技能与职业技能培养有机整合, 为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践, 注重与专业课程的有机整合, 培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势, 拓展教育教学内容和形式, 引导学生完善人格修养, 强化学生的文化主体意识和文化创新意识, 增强学生传承中华优秀文化艺术的责任感和使命感。其次, 要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要, 逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上, 有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程或学校课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上, 要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时, 积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上, 开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。第三, 要重视和加强艺术经典教育, 根据自身优势和特点, 开发具有民族、地域特色的地方和学校美育课程。有条件的中小幼各类学校, 要结合当地实际, 挖掘地域美育教学资源, 逐步增设如敦煌舞、秦腔、书法、地方画、剪纸、砖雕、刻葫芦、皮影等富有地方特色、民族特色的地方课程和学校课程。职业院校要逐步开设符合院校专业和学生特点、具有地域特色的拓展课程。普通高校要发挥优质资源优势, 在校内教育方面增设能反映甘肃地域和民族特色的舞蹈类、音乐类、戏曲类和美术类的选修课程, 同时开展与中小学、中等职业学校、幼儿园的艺术教育教师“联片结对”帮扶活动, 解决城市薄弱学校和农村学校技术落后、资源短缺的难题。
对于如何改进美育教学方法, 《实施方案》要求, 一要坚持全面育人, 因材施教。尊重每个学生接受美育的权利, 按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求, 切实强化美育育人目标, 根据社会文化发展新变化及时更新教学内容。积极推行按兴趣爱好分班方式, 因材施教。创新教学方法和手段, 力争让每位学生有所收获。农村和边远地区学校要因地因校制宜, 灵活选用和创造教学方法和手段, 努力提高教学质量。二要遵循成长规律, 开启心智。美育教学要坚持以人为本, 多向学生提供感悟欣赏美的机会, 引导学生通过多样的体验和交流活动, 提高审美品位和审美判断能力。鼓励学生独立思考, 发现问题, 形成创意, 运用艺术语言和多种媒介创造性地加以表达、解决问题。专业艺术院校要注重内涵建设, 突出办学特色, 专业设置应与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接, 强化实践育人, 进一步完善协同育人的人才培养模式, 培养高素质、多样化的艺术专门人才。三要使用网络平台, 丰富手段。充分利用信息化手段, 扩大优质美育资源覆盖面。以教育信息化“三通两平台”建设为契机, 利用现代网络信息技术, 加强美育网络资源的建设和共享应用, 将优质美育资源输送到各类学校尤其是偏远农村学校, 支持和辅导艺术教师用好多媒体远程教学设备, 创新学校美育教学方式, 不断丰富美育现代教育技术手段, 提升美育信息化水平, 运用慕课等手段, 提高美育的传播力和影响力。四要加强融合渗透, 形成合力。注重提升学校品质, 加强美育与德育、智育、体育的有机融合。充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等, 营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境, 以美感人, 以景育人。与各学科教学和社会实践活动相结合, 发挥各学科教师的优势, 围绕美育目标, 形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。进一步完善大中小幼学校相互衔接的课程体系和培养机制, 探索建立以大学学科专业为纽带的艺术教育专项联盟, 形成一批“美育实验学校”, 通过“联片管理、联片走教、联片教研、联片督导”的方式, 引领带动和支持地方教育片区和学区的资源中心, 形成学校美育支持体系和特长学生的人才培养体系。广泛汇聚各方教育力量, 激发专业人士投身美育的热情和智慧, 为提升学校美育品质注入活力。五要深化教育科研, 协同推进。组织甘肃省中小学艺术教育与研究中心和各级教育科研部门, 深入开展教学调研, 针对全省美育发展现状, 找准薄弱点和制约基础教育发展的瓶颈, 开展美育科学专项研究。注重美育科研成果的培育和孵化, 强化美育科研管理指导和过程评估, 做好教学现状分析, 为加强和改进学校美育工作提供科学依据。全力抓好“全国农村学校艺术教育实验县”和“全国中小学艺术素养测评实验区”试点工作, 研究破解农村学校发展艺术教育的难题, 示范推广典型做法。要研究制定高校、中小学和中等职业学校美育课程学业质量标准, 深入开展美育教学研究和教材研究, 特别是面向农村中小学基于网络环境下音像教材的开发与研究。加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设, 发挥学科带头人在美育教学研究方面的引领作用, 建立教研准入制度和学科教研员选拔培养制度, 分片区与高校学科力量结合共同形成美育中心教研协作机制, 促进美育教学质量稳步提升。
关于美育师资队伍建设问题, 《实施方案》明确要求, 首先要补充配齐师资力量。着力破解教师结构性矛盾问题, 将美育教师数量和工作量纳入国家相关测量体系, 以“农村中小学补短板、学前教育补数量、按学区统一招聘”为原则, 严格执行教师资格认定相关规定, 严把艺术教师入口关, 按不同层次学校设置课程和班级数, 有计划、分步骤优化配齐专职美育教师, 实施精准公开招聘。要落实城乡统一的教职工编制标准, 通过特岗计划、乡村教师计划等途径重点补充农村、边远、贫困和民族地区乡镇中心小学以上学校的美育师资。加大美育教师交流轮岗、对口支教力度, 推行学区走教制, 推广“学生不动教师动”的经验做法。鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、校外戏曲专家和非物质文化遗产传承人担任学校兼职美育教师。其次, 要着力提高教师待遇。制定出台相关保障措施, 保证美育教师与其他学科教师在职务评聘、培训学习等方面同等对待, 不断提高乡村美育教师待遇, 鼓励和引导美育教师到农村任教。将美育教师获得美育活动竞赛等级纳入年度专业技术考核指标和职称评定条件, 将组织课外艺术活动计入教学工作量。第三, 要全面强化师资培训。依托普通高等师范院校建立区域分布合理的美育师资培训基地, 组建专家团队, 设计培训课程, 分期、分批对全省专职美育教师进行精准培训。统筹安排各级各类培训项目, 确保在3 年内将本区域内美育教师轮训一遍。全省各高等学校特别是师范类院校要在农村学校设立美育教学实习基地, 探索开展大学生到中小学校艺术教师岗位和幼儿园教师岗位顶岗实习工作, 创造条件让农村中小学美育教师和幼儿园教师到高等院校脱岗培训学习。通过多种方式提升现有美育教师教学实践能力和综合素养。
在如何丰富美育教学活动方面, 《实施方案》提出, 一要注重学校美育实践。把课外美育活动纳入教学计划, 将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与态度表现纳入中小学生艺术素质测评内容, 经常开展以班级或年级为主的合唱、集体舞、歌舞剧、书画笔会等群体性活动。二要培育学生艺术爱好。结合体育、艺术“2+1”项目的推进, 面向全体学生, 组织开展艺术社团活动, 确保每个学生至少参加一项艺术活动, 培养一项艺术爱好, 掌握一项艺术特长。纠正艺术特长培养只重视少数艺术类学生, 而轻视全体学生的现象。加强对家庭教育的工作指导, 形成政府指导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭艺术教育工作格局。三要开展多样美育活动。鼓励各地大胆创新, 从今年起, 努力创造条件开展“甘肃省美育创新示范县”培植建设工作, 形成大中小幼连片推进美育的工作模式。各市州要利用区域内资源优势, 分区分层分类举办学生艺术节和艺术展演, 促进学校定期开展形式多样的主题美育活动。学校每年要结合美育课程教学, 举办综合性、多样性的美育活动。寄宿制学校要利用乡村学校少年宫等资源, 组织开展主题突出、形式多样的“艺术活动之夜”活动;中职学校要将公共艺术课列入教学计划, 继续开展“百幅名画赏析、百首名曲赏析、百首古诗赏析进课堂”活动, 着力提高学生人文素养;高等学校要发挥自身优势, 开展艺术小分队下乡支教巡演活动, 重点面向边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区和农村学校开展艺术普及活动。同时鼓励学校利用社团和学习兴趣小组开展小型分散、灵活多样的学生美育活动, 形成本地、本校美育活动传统。四要拓宽美育社会资源。充分利用当地社会及民族特色资源, 加强艺术院校与文联等专业协会、艺术演出团体、博物馆、美术馆、大剧院等机构的合作共建, 充分调动社会力量关心和支持学校美育学科专业教育。各级各类学校要与当地艺术表演团体合作, 继续开展高雅艺术进校园、大中小学生艺术展演、艺术家进校园、戏曲进校园、民间艺术普及等工作。省内各相关部门、团体、企事业单位要提供条件支持学校将课堂教学延伸到剧场、展厅、广播电视和网络媒体、文化遗产保护地等场所, 实现校内外美育资源和设施共建共享。五要强化实践活动监管。加强学校美育实践活动的课程化管理和规范办学行为, 禁止任何学校和教师组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动, 严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。
关于健全美育评价机制问题, 《实施方案》 从学校、校长、教师、学生等四个层面提出了要求。学校美育工作的评价, 一方面实施自评公示制度。从今年开始, 全省所有中小学校 (含中职学校) 全面实行学校艺术教育自评工作, 省教育主管部门将不定期抽查各市州中小学校自评工作情况并进行公示, 对存在的突出问题下发整改通知书, 学校整改情况专题上报。另一方面实施各级各类学校美育发展年度报告制度, 各高等学校和各市州教育主管部门要上报本校、本地学校美育工作情况, 省级教育主管部门将对所报情况以年度报告进行公示, 重点报告和公示学校美育开课率、实践活动情况、经费投入、教学条件改善、教师队伍建设等, 并将年度报告纳入对市州年度教育工作目标考核内容。同时, 推进“快乐校园”示范学校创建工作, 完善创建活动评估办法, 充分发挥引领辐射作用, 带动全局工作整体提升, 努力提升辖区内学校美育工作整体上水平。对校长美育工作的评价, 《实施方案》提出今后要将学校美育工作纳入各级各类学校校长年度考核内容, 对积极开展美育工作、富有成效的学校领导在评优选先时予以倾斜;对轻视美育教学及活动、美育办学条件不达标、美育课程开设不足、落实美育政策不到位、学校艺术素质测评总成绩连续两年最差的, 按照隶属关系, 分别由上级教育行政部门或者所属教育行政部门进行约谈、批评教育并责令限期纠正, 当年不得评为先进个人, 年度考核不得评为优秀。对美育教师工作的评价, 要将美育课教师的教学工作纳入学校教学质量考核评价奖惩体系, 制定考核评价办法。对不按课程标准和教材要求上课或学生艺术素质测评成绩落后的, 美育教师在年度考核中不得评为优秀。教育系统在表彰先进时, 加大对美育教师的表彰力度, 评优选先名额单列。学生美育素养评价, 将继续加强全国中小学生艺术素质测评实验区试点工作和国家中小学艺术学科学业质量监测评价工作, 在进行积极探索和实践的基础上, 总结典型经验, 并逐步在全省范围内推广。
保障措施:加强组织领导、加大投入力度、强化监测督导、注重宣传引导
为了顺利完成《实施方案》提出的各项任务要求, 实现“到2020 年初步形成具有甘肃特色的现代美育体系”的总体目标, 《实施方案》对如何组织实施提出了明确要求。
一要加强组织领导。各地政府及相关部门要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置, 认真履行发展美育的职责, 将美育发展纳入政府重要议事日程, 结合实际制定具体实施方案, 明确工作部署, 切实抓紧抓好。坚持问题导向, 围绕加强和改进我省学校美育的薄弱环节, 制定年度工作计划, 建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制, 进一步细化明确年度目标任务和不同教育阶段的工作重点, 深入推进美育资源优化配置和美育教学改革, 切实落实好推进学校美育改革发展的各项任务。
二要加大投入力度。各地政府要通过多种形式筹措资金, 满足美育发展基本需求, 完善学校美育装备补充机制。大力实施全面完善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目, 加大学校美育教学与活动条件的标准化建设力度。各地要将更多的文化建设项目布点在学校, 促进学校资源与社会资源互动互联, 推动校内外资源设施共建共享。鼓励各地加大投入并积极筹措利用社会资金对农村中小学美育走教教师给予专项补贴。注重建立艺术类技能型人才从义务教育到高等职业教育一体化培养体系, 对全日制正式学籍的艺术类学校的在校生, 实行我省现行中高职免学费政策。
三要强化监测督导。深化美育综合改革, 研究制定甘肃省学校美育工作制度, 为推进学校美育改革发展提供制度保障。中小学校美育课程开课率要列入教育现代化进程监测评价指标体系, 由省级教育督导部门牵头, 委托第三方, 配合国家基础教育质量监测, 每3 年组织一次学校美育质量监测结果的分析反馈和指导工作, 并鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行不定期的自我监测。各级教育督导部门要将美育纳入督导内容, 定期开展专项督导工作。
四要注重宣传引导。各地各有关部门加大对学校美育理念及政策的宣传力度, 积极引导学校、师生、家长乃至全社会更加自觉地重视、支持学校艺术教育, 尊重、关心美育教师, 为学校美育的改革发展营造良好的社会环境。
篇14：学校环保工作实施方案
摘 要：我国高校艺术设计专业采用工作室的教育模式是传统教育模式的改革，是新教育改革形势下专业人才培养的新途径。企业与学校的合作，以工作室为专业教育的载体，建立真实的职业环境，对提高学生的专业技能和实践能力都具有积极的作用。本文对高校艺术设计专业工作室制的人才培养模式所具有的优越性加以分析，针对现今工作室人才培养模式中存在的问题，提出企业与高等学校艺术设计专业走“工学结合”的工作室人才培养实施方案。
关键词：企业；高等学校；艺术设计专业；工作室
高校的艺术设计专业具有实践性、综合性的特点，强调的是岗位能力和职业精神的培养。我国高校艺术设计专业的传统教学模式多数在教室中完成专业课的学习，学生参与社会实践的机会较少，实际操作能力较差，走向社会后，不能很快的适应企业的岗位需要，就业适应性较差。“工作室”一词最早起源于德国，随着我国教育改革的进行，“工作室”教育模式逐渐为教育界所关注，将学校教育与企业需要结合起来，以工作室为载体，培养企业发展需要的专业型人才，实现企业需求和学校教育的双赢。
1.艺术设计专业“工作室制”人才培养的优越性
1.1 校企合作，创造实训条件
对于学校来说，要创建专业教育需要的实训条件，需要投入很大的财力和物力。学校资金有限，在此方面的财力投入远不能满足实训的需要。通过校企合作的方式共同建立工作室，将社会资源调动和利用，开展专业实践教学，满足了学校实训的需要。
1.2 有利于“学习工作化，工作学习化”
企业与高校的配合，即“工学结合”，是新教育改革形势下人才培养的主要特点。同传统的教学模式不同，工作室制教学的特点在于校企的合作，让学生在工作室的环境中体验工作的全过程，通过真实项目的时间，提高实践能力和职业素养。
1.3 提升学生就业能力，提高自信心
工作室有明确的项目任务，在工作室环境中，学生在教师的指导下进行真实的企业项目的时间，完成从设计到产品的整个工作的过程。学生因此可以更多、更直接的接触市场，了解社会和企业的需要，在实践学习中积累经验熟悉行业标准和企业需求，提高就业能力和自信心。
1.4 有利于“双师型”教师队伍的建设
专业教师通过企业实践，不仅提高专业知识，更发展了实践技能，了解企业岗位真正需求，有利于教学工作的开展。学校通过与企业的合作，聘请企业高级技术管理人员担任技术导师，一线工作经验的教学填补了课堂书本教学的缺失。
2.工作室人才培养模式中存在的问题
2.1 单方面追求项目利益，与教学目标相偏离
企业驻校工作室的建立，为艺术设计专业打造了真实的业务项目实践的平台，在培养人才实践能力的同时也为学校带来了一定的经济利益。然而在我国高校中采用“工作室”教学模式还处于探索的阶段，操作和管理经验不够成熟，使得在校企合作的过程中，逐渐偏离了教学目标，成为了填补资金缺口的主要途径，单方面的以追求经济利益为目标，与设置“工作室”进行专业教学的初衷相背离。
2.2 校企合作不足，难以引进资源
我国高校艺术设计专业虽然发展迅速，但与行业技术的发展相比还有些滞后，企业出于风险的考虑不远与高校合作，或者不愿向学校派遣高级技术人员作为工作室的指导教师。这就使校企合作的出现不足，资金支持不够或者合作项目缺乏，使工作室的教学模式的发展受到限制。
3.企业与高等学校艺术设计专业工作室实施方案
3.1 建立完整的组织机构
企业与高校建立专业工作室，以“合作办学、共同发展”为指导原则，建立完整的工作室组织机构体系。为保证校企合作有效、持续的运行，可由企业、院校、行业三方代表共同组成“工作室建设办公室”，共同对工作室的创办，运行中的各项规章制度、实训计划、企业培训进行商讨确定。具体事宜由办公室下属的工作组负责实施。
3.2 构建系统化的课程体系
要使工作室真正发挥作用，需要在“工作过程”的课程基础上，打破传统课堂教学内容的束缚，开发项目化得课程体系。在课程中融入具体的工作任务，学生在专业教室和企业特派技术人员的指导下完成项目，将理论知识与岗位实际相结合，培养实践能力和职业素养。工作室教学以能力培养我基础，构建系统化、专业化得课程体系。
3.3 教学组织与安排
艺术设计类专业采取校企结合的“工作室”教学模式，在教学组织上将学习过程分为三个阶段：第一阶段是基础课程的学习，以工作室为平台，通过企业的项目案例，模拟实际的工作环境，进行基础知识的学习和基本素质的培养。第二阶段是专业课程的学习，在工作室的真实工作环境中，进行真实项目的实践操作。第三阶段为生产实训，根据企业岗位的需要，通过工作室，进行岗位实习，以开放性为原则，以培养目标为考核依据，实行校企联考，对学生的职业素质和实践操作能力进行综合性的考核，最终达到艺术设计专业人才培养的目标。
3.4 课程组织形式和实施方法
高校艺术设计专业工作室制的教学是以工作室为平台，将专业教学和工作执行活动相结合，完成教学活动和工作任务的整个过程。在学校准备阶段，由企业和学校提供工作地点，设置工作任务和要求，教师进行任务的分配。在工作任务的具体学习执行阶段，可建立项目小组，明确责任人。在课程实施的过程中，由学校教师和企业技术人员共同组成师资队伍进行指导工作，要求每个项目组成员分工明确，在每个环节和阶段都要做出项目过程报告。
企业与高等学校艺术设计专业工作室的实施，是校企结合表现形式，也是新教育改革形式下，培养高专业素质和高实践能力的人才的有效途径。随着校企合作的日益成熟，我国高校必将为社会培养出更多优秀的人才，满足企业的岗位需求。
参考文献：
[1]赵志群．职业教育工学结合一体化课程开发指南[M]．北京：清华大学出版社，2012．
[2]黄亚妮．高职教育校企合作模式初探[J].教育发展研究，2013 (10)．
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