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摘要
英文摘要
目录
引言
第1章文献综述
1.1.2社会-情绪能力的测量
1.1.3幼儿社会-情绪能力的发展
1.1.4幼儿社会-情绪能力的影响因素
1.2电子媒体使用
1.2.1电子媒体的定义
1.2.2电子媒体使用的普遍化和低龄化
1.3电子媒体使用与幼儿社会-情绪能力的关系
1.3.1电子媒体使用时长和观看内容的影响
1.3.2不良电子媒体使用习惯的消极影响
1.3.3电子媒体使用时家长参与的积极影响
第2章问题提出与研究构思
2.1现有研究不足
2.2研究问题与框架
2.3研究意义
2.3.1理论意义
2.3.2实践意义
第3章研究一电子媒体使用与幼儿社会-情绪能力的关系一一横断研究的证据
3.1研究目的
3.2研究方法
3.2.1研究对象
3.2.2研究工具
3.2.3数据分析
3.3研究结果
3.3.1共同方法偏差分析
3.3.2幼儿社会-情绪能力的可疑发展迟缓情况
3.3.3幼儿社会-情绪能力总分及各维度得分情况
3.3.4幼儿的电子媒体使用情况
3.3.5电子媒体使用与幼儿社会-情绪能力的关系
3.4研究小结
第4章研究二电子媒体使用与一年后幼儿社会-情绪能力的关系——纵向研究的证据
4.1研究目的
4.2研究方法
4.2.1研究对象
4.2.2研究工具
4.2.3数据分析
4.3研究结果
4.3.1共同方法偏差分析
4.3.3电子媒体使用与一年后幼儿社会-情绪能力可疑发展迟缓的关系
4.3.4电子媒体使用与一年后幼儿社会-情绪能力总分及维度得分的关系
4.4研究小结
第5章讨论
5.1幼儿电子媒体使用现状
5.2幼儿社会-情绪能力的特点
5.3电子媒体使用危险因素对幼儿社会-情绪能力的影响
5.4电子媒体使用保护因素对幼儿社会-情绪能力的影响
5.5研究不足与展望
第6章教育建议
6.2充分利用电子媒体使用对幼儿社会-情绪能力的保护因素
6.3家长要尽量避免或减少“电子保姆”现象的发生
第7章结论
参考文献
附录
致谢
作者简历
相关知识
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网址: 电子媒体使用对幼儿社会 https://m.huajiangbk.com/newsview470788.html
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