首页 > 分享 > 花结构及类型教案

花结构及类型教案

花匠小妙招
2024-11-11 03:18

花的构造和种类教案
课型：新授
课标要求：
教师要帮助学生形成以下重要观点—绿色开花植物的生命周期包括种子萌生、生长、开花、结果与死亡等阶段。与本节课有关的课标详细内容为，概括开花和结果的热情：经过老师的解说和同学们阅读教材，我们对花的各个构造和功能有了初步认识，现在大家想不想，亲自解剖一朵花，看一看是不是和我们学到的知识同样呢？还会不会有什么新发现呢？
学生脱离教材，参看黑板画回复桃花各个构造的名称以及功能。回复不完整的，其他同学能够补充。
，其他同学能够补
充。
仔细倾听教师的解说。
学生回复助学中目标
1和目标2中的填空题。尽量做到
不看助学就能回复出来。用彩色粉笔绘制桃花构造模式图黑
板画，直观并且能够保存整节课，既能够进行知识的学习还
能够用于讲堂结尾时的概括总结与检测。
先提问桃花各局部的构造再提问功能，最后提问雌蕊的
构造和功能是按照由易到难的次序来设计的。
为了提高学生参与讲堂的广度，桃花构造和功能能够提
问起码3位同学来回复。
学生回复了桃花的构造和功能，然后教师趁势引出第
2
个问题，在学生回复完第
2个问题此后，自然就可以得出雌
蕊和雄蕊是桃花的主要构造这一结论了。
学生如果经过自学能够解决上述两个问题，那么助学中的填空题也就同时解决了，这局部内容在教材中能够找到，
重点是教师提问时，学生应当做到不看课本能够流畅的回复出来才行。
教师能够经过提问查验学生对有关名词的熟悉程度、掌
握的正确度，也能够认为是对本节课知识的次检测。
在学生对花的构造初步认识的根基上激发学生进行动
手实验察看的热情，能起到事半功倍的效果。
【环节四】
合作探究
展示汇报
教师先安排每个小组的小组进步行合理分工。
教师能够给出分工建议，然后各小组参照履行。教师进
行巡视指导。每组都要指定1—2位负责记录的组员，把察看的结果记录在助学“合作探究〞第1题的表格中。
在察看过程中能够进行小组内和小组间的议论沟通，也
能够向老师讨教。
最后留出3分钟左右，各个小组汇报实验成就。
经过沟通能够发现大家察看到的结论是同样的，此时，教师能够提出为什么科学家把花作为植物分类的依据？此外，察看到柱头的粘性后，教师能够进行适合的点拨解说。让大家猜一猜，鲜花的柱头为什么要有黏性？
柱头的作用是接受花粉，为了让落到柱头上的花粉不轻易脱离，所以柱头是带有一定的黏性的。进行分组实验
操作实验用具
察看记录
沟通议论
汇报实验成就因为本实验提供的是同一种花，因此各组察看到的结果应当是同样的，这能够引导学生思考为什么把花的构造和种类作为植物分类的依据。
把助学中的“合作探究〞第1题的表格，当做学生的实验报告册来使用，既能引导学生按照一定的次序达成实验，又培养了学生实时记录实验现象和结论的优秀习惯。
【环节五】
梳理点拨