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小学语文三年级《荷花》2课时表格式教案设计.doc 全文免费

花匠小妙招
2024-11-16 05:55

小学语文三年级《荷花》2课时表格式教案设计

导学案三年级语文学科课题荷花课型新授教者赵丽娜田丽丽田晓烨马燕楠学习目标一知识与技能： 1、会认3个生字，会写出12个生字 2、理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思； 2、能正确流利，有感情地朗读课文。 3、背诵课文，感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；二过程与方法：用评价来考察学生学习的学习状况，激励学生学习的热情，也让学生学会评价他人评价自己，建立自信。三情感态度与价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情学习重点 1有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。学习难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。知识链接让学生搜集荷花图片。课前预习 1自学生字词。重点自学“佛”和“蹈”字书写。 2借助字典结合文本理解词语“冒”。学习过程学习过程第一课时一、创景激趣，触发语感上课伊始，给同学们看一组美丽动人的荷花图，并配以《荷花颂》的音乐，欣赏完让同学们说一说看到了什么。激发学生的学习兴趣和表达欲望，从而导入新课《荷花》的学习。（设计理念：利用图片和音乐的播放，从视觉和听觉的双重冲击下调动学生情感上的共鸣，形成学生的学习兴趣和积极性，使他们不知不觉的融入其中，触发他们的表达热情。在这种“未成曲调先有情”的课堂基调下，学生的学习也会事半功倍。）预设现场：师：上课，同学们好！在上课之前，请同学们欣赏一组美丽的图片，仔细观察，看完后告诉老师你看到了什么？（点PPT）师：谁来说一说，你看到了什么？生1：我看到了各种各样的荷花生2：我看到了可爱的花骨朵生3：我看到了一大池美丽的荷花……… 师：同学们观察的非常的仔细，说的也很好，如果用一个字来形容白荷花，可以使什么字啊？生：美~~~~ 师：这么美的荷花，你们还想再看吗？生：想~~~~ 二、初读课文，整体感知让同学带着想象自由朗读课文，边度边圈出自己喜欢的词语。读完后出示一组生字词语，进行一人领读，全班跟读的方式将强词语学习。利用这些词语教学重点段二、三自然段，并解决重点词“挨挨挤挤”“冒”等词语。（设计理念：解读《荷花》一文的枢纽，不在客观的荷花本身，而在看荷花的行为意蕴。看荷花，全部的精神都聚焦在一个“看”字上。看的“文化背景”、看的“情绪状态”、看的“想象空间”、看的“生命图景”等，决定着作者所能看到的荷花的全部情趣和意象。引领学生先去感悟“怎样看荷花”而非“荷花”，用意正在于此。而“怎样看”的唤醒，则是对模糊隐约的“看”的一种生命意识的放大和特写，我们说，精神的触角愈是细腻、准确，话语的表达就愈是具体、传神。）预设现场：师：好，那就让我们走进课文，看一看那里的荷花美不美。大声朗读课文，读准字音和词语，边度边圈出你喜欢的词语。开始吧。生：读课文中~ 师：（板书：荷花）师：读好的同学把手放好示意老师，看来大家都读好了。来，检查一下，谁愿意做小老师带领大家读？某某某你来读好吗？她读一遍，大家跟着读一遍，准备好了吗？生：准备好了~~ 师：开始吧生：碧绿，破裂，小莲蓬，花骨朵儿，花瓣儿，翩翩起舞，挨挨挤挤，饱胀师：读得真好，大家都会读了吗？还有几个词语需要注意的，比如说，这两个字是儿化音，这个“儿”字是轻声，读“朵”的时候舌头向上卷起来，“朵儿”，跟老师读，“花骨朵儿”、“花瓣儿”“碧绿”“饱胀”“破裂”…… 老师把顺序打乱再来考考你们，齐读，碧绿碧绿，齐~~ 生：齐读~~ 师：不仅要读准字音，还要会写，看看这五个生字分别是什么结构？生：裂、蓬是上下结构，胀、挤、翩是左右结构师：来，拿出小手跟着老师写一遍“蓬”~~~~~这一竖要写在竖线上赶快在下面也写一写，看谁写得最好生：写~~ 师：好的，解决了生字和词语，现在你们对荷花的理解是不是又多了一点？生：是的师：让我们再来细细地品尝课文，看看文中的我是怎么样写荷花的？读课文第二、三自然段，边度边画出描写荷花样子的句子，和同桌交流讨论一下，开始。生：读课文~~~ 师：哪些句子是写荷花的样子的？（点PPT）生：百合花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，