部编版二年级语文上册第二单元全部集体备课教案.pdf
部编版二上第二单元单元备课
教材分析：
本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树
之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活,
大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音
韵美。
学情分析；
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有
所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用
形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生
字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自
觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习
惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学目标：
1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。
2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解
数量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用数量词。
3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。
4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友,
感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，喜欢大自然的丰富美妙，激发学生对
大自然的喜爱之情。
语文园地一识字加油站
1.认识7个生字，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。
3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
教学重难点：
1.读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做
到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
2.作为本册教材的第二个课文单元，要重视朗读基本功的训练，提醒
学生用普通话朗读，读准字音，要重视教师的范读作用，采用多种方
式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生
不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生
对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习，让
学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之
情。
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年级：二年级主备人：梁宇霞翟秀利审核人：二年级组语文教师2021年—月
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课场景歌课型新授课时第一课时
题
教
1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数
学
目量词描绘的场景。
标
2.学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。
重
点学会本课生字，朗读背诵儿歌。
难学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
点
教学预设个案修改
一、谈话导入，接触场景。
（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）
你见过这样的场景吗，你会用数量词分
别形容一下这些地方吗？
今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景。
1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们
看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪
几件事物？
2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
（海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处
事物：海鸥、帆船、军舰、港湾
美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片
事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园
山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群
事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟
学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片
事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢
笑
三、图文对照，识字识词。
小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们
去认识呢！
1.分别出示，逐行认读。
fansouJunJiandaoyuan
帆艘军舰稻园
qidocuiqunduiqitonghaolingjin
桥翠群队旗铜号领巾
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、
园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体
认读音节。
教师范读或领读。
让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关事物的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可
以多读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
3.多元认字。
（1）读准平翘舌音：“艘”是平舌音，可以进行平翘
舌音辨析，如“艘一收”
（2）根据偏旁识记：比如“艘”，偏旁相同都是舟字
旁，都和船有关，“稻”禾字旁，表示一种庄稼。
（3）运用形声字识字的方法认识“帆、园、铜”：“帆”
中巾字旁表意，“凡”表示读音，“园”中口字旁表意，
“元”表示读音；“铜”中用字旁表意，“同”表示读音。
四、写字指导。
1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。
（板书：群、旗、铜）
分别指导：
“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边
横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，
下横最长起笔在竖中线上。
“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分
上下紧凑。
“铜”左右结构，左窄右宽，“车”第二笔是横，“同”
字首笔竖在竖中线上。
2.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、
临写。
3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔
一画写端正。
4.投影展评，进行写字修正。
五、板书设计：
教学反思:
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年级：二年级主备人:梁宇霞翟秀利审核人：二年级组语文教师2021年
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课场景歌课型新授课时第二课时
题
教
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
学
目
学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
标2.
重
点学会本课生字，朗读背诵儿歌。
难学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
点
教学预设个案修改
一、检查复习，巩固旧知。
出示数量词语：一只、一条、一艘、一处、一方、
一块、一行、一座、一道、一座、一丛、一群、一面、
一把、一队、一片
2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为
大家读读这些词语？
二、读中悟情，读中积累。
1.读法指导。
小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个
场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细
心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现
一幅幅如诗如画的美景来！
介绍边读边展开想象的读书方法。提示：
你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。
2.逐组指导。全班交流，先指名说、读，接着，
通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学
生再读。必要时教师可做示范。
指导重点：
(1)第一组：这组是写海边的美景。
一只海鸥一条帆船一艘军舰一处港湾
艘、舰：比较发现两个字的相同点。（这两个字
都是“舟”旁，带“舟”的字都和船有关。）
帆：搜图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解
“帆”字的左边的“巾”和布制品有关。
我还会仿写短语：
一只（小鸟）一条（毛巾）
一艘（轮船）一处（美景）
（2）第二组：这组是描写美丽的田园风光。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一片花园
稻：部首是“禾”，表明是一种农作物。我还会
仿写短语：
一（方）山水一（块）红布
一（行）杨树一（片）草地
（3）第三组：美丽的山区风景。
一道小溪，一座石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一丛翠竹：明白“翠”是“绿色”的意思。
我还会仿写短语：
一（道）数学题一（座）山洞
一（丛）青草一（群）大雁
（3）第四组：学生活动的场景。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
一队红领巾：中的“红领巾”指代的是少先队员。
我还会仿写短语：
一（面）镜子一（把）小刀
一（队）山羊一（片）树叶
3.指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行
之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
4.练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反
馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
三、背诵儿歌，积累运用。
师：同学们，让我们做做课间操，玩玩拍手歌游
戏。（课件出不：拍手歌）
你拍一，我拍一，一只海鸥天上飞。
你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。
你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。
你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。
你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。
你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。
你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。
你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。
你拍九，我拍九，海滩边上走一走。
你拍十，我拍十，田园风光真美丽！
四、总结全文，延伸拓展。
这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，
我们会用词串造句。
板书内容：
识字1
一只、一条、一艘、一处海边美景
一方、一块、一行、一片田园风光
一道、一座、一丛、一群山区景象
一面、一把、一队、一片学生活动
教学反思：
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年级:二年级主备人：梁宇霞翟秀利审核人：二年级组语文教师2021年—月
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课
树之歌课型新授课时第一课时
题
教1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。重点指导
学
“壮、杉、化”三个字的书写。
目
标2.正确、流利地朗读儿歌。
重
点掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
难
点积累与树木有关的语句。
教学预设个案修改
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音。
2.指名读，评价。
3.自由读一读课文，画出本课生字，指名读，齐读。
4.认读生字，读准字音。
5.（课件出示3）填一填：本课讲了______种树，分
别
是_________________________________________________
O
三、认读生字，了解特点。
1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么
特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木
有关。）
（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什
么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什
么呢？（榕树壮）
（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树
叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是
什么颜色？（红色）
（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么
高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青。）
（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是
什么？（喜暖在南方）
（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四
声“hud”一边生长在哪里？（耐寒守北疆）
（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：
这两种树有什么相同的地方？（被称为活化石，存在已很久
远。）
（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的
特点是什么？（开花满院香）
2.我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是
字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木
字旁，都和树木有关。
3.拍手、齐读小儿歌。
四、识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：
（1）（课件出示13）
yangzhuangtongfengsongbai
杨壮桐枫松柏
midnshanhuaguiwuzhang
棉杉化桂梧掌
zhuanghuanaishoujiangyin
装桦耐守疆银
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，
“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”
是前鼻音。
(5)你有什么好办法记住它们？
①形声字归类：“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”
都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分
是音旁。
②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手
掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、
银色”。
③熟字比较法：“壮一装”“银一根一眼”。
2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂
重点指导“壮、杉、化”(板书：壮、杉、化)
(1)学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔
画较多的字。
(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
注意：所有带“木”的字，左边木字旁要写得稍长，稍
窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学
生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“壮”字重点是右边的“土”不要写成“土”，长横写
在横中线上。
“化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩
起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。
“杉”左右结构，左右宽窄相当，顶部的“木”高，底
部“乡”低；三撇等距，起笔撇上下对齐，第三撇最长，撇
尖过竖中线，穿插到“木”下。
(5)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格
中的位置，怎样才能把这些生字写美观？(所有含有“木”
的字都是左窄右宽。)
（6）展示学生作业，点评优缺点。
四、及时训练、当堂达标。
1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们
借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字
音读准。
（课件出示14：带拼音词语）
yangshuwutongshufengshusongbaimumid
n
杨树梧桐树枫树松柏木
棉
shulshanguishurongshuzhuanghudhuash
水杉桂树榕树壮活化
石
2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把
它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
（课件出示：15：不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松
柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
同桌互读开火车读齐读
五、板书设计：
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课树之歌课型新授课时第二课时
题
教1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
学
目
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
标
重
点学会本课生字，朗读背诵儿歌。
难学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
点
教学预设个案修改
一、激情导入，明确目标。
同学们，今天我们来继续认识树。（板
书：树）
二、自主学习，尝试练习。
1.说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，
声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
2）开火车来介绍。
3）同学评一评，谁介绍得好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字
音读正确。
三、合作分享，反馈点拨。
1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。
（课件出示：杨树、榕树、梧桐图片）（板书：杨树榕
树梧桐树）
请仔细观察哪种树是“梧桐树”？说说理由。
（树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手
掌”）
这是比喻的修辞手法，我们还可以说：
杨树叶像（一颗绿色
的爱心）
2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
认识三种树：枫树、松树、柏树。（课件出示：枫树、
松柏图片）（板书：枫树松柏）
①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？
（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）
②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？
（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，
依然苍翠挺拔。）
这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞
手法，把松柏当作人来写。）
3.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
认识两种树：木棉、桦树。（课件出示：木棉、桦树图
片）（板书：木棉桦树）
从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不
同？
（木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；
桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）
4.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示：银杏、
水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）
（课件出示图文）银杏：最早出现于3.45亿年前被科
学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中
最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年，四十年后才
能大量结果,能活到一千多岁，是树中的老寿星。
（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读,
及时表扬读得好的学生。
四、总结提升、适当拓展。
仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树
木，抓住其特点写。
板书内容：
识字2树之歌
杨树榕树梧桐树
枫树松柏
木棉桦树
银杏水杉桂花
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课拍手歌课型新授课时第一课时
题
教
学1、正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、写”等10个字。
目
2、正确、流利地朗读课文，读出节奏。
标
重用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
点了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
难
点
教学预设个案修改
一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今
天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示）：各种动物在不同环境活动的场面。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与
自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中
自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地
玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然
中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你
们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
二、图文对照，学习字词。
1.（课件出示：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、
雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、
黄鹏、百灵、熊猫。
2.（课件出示：8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔
雀，你好。”
（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，
让我们牢牢记住它们的名字吧！
3.（课件出示）：出示生字，识记生字。
gexiecongshenchuliuxiongmaojiupengyou
歌写丛深处六熊猫九朋友
shiJiekongquejinxiongyingxiangyanmeng
lingxiu
世界孔雀锦雄鹰翔雁猛灵
休
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、世”为翘舌音，“丛”为平
舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、
灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？
①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带
“隹”部的字大多数与鸟有关。
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：
“田+介”是“界”，“三+火”是“灵”，“歌”是“哥+
欠”，“熊”是“能+八、、”，“猫”是欠+苗”，“朋”
是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中
才字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”
表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”
就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、
深、九）
（课件出示）：歌、深、九的动画笔顺图
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，
学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：
“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上
面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”
的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，
两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的
撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶
部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，
横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左
上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸
展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字
格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文，读准节奏。
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示）
（1）自由模仿练读。
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，
动物/世界/很新奇”
第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙
伴”读成儿化音"hudbdnr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读。
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
四、总结提高，引起下文。
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物
是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
五、板书设计：
教学反思:
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课拍手歌课型新授课时第二课时
题
教
学1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
目
2.了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。
标
重用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
点了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
难
点
教学预设个案修改
一■、展小图片，谈话导入。
1.再次出示（课件出示：8种动物图文）：孔雀、锦
鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物
就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）
3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几
个小节，介绍了几种动物。（课件出示）
2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，
然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出
示：8种动物的词语）
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、
鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）
（2）（课件出示）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指
短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。
（3）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：
鸟）
四、拍手游戏，品读课文。
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍
一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.品读重点句子。
（1）孔雀锦鸡是伙伴
（课件出示）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦
缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？
（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦
鸡”。）
（2）天空雁群会写字
什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群
会写字”？
（课件出示）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一
想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的
意思吗？
（《秋天》"一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一'
字，一会儿排成个‘人‘字。”）
（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写
字”）
五、整体把握，练习说话。
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什
么喜欢它？
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物
的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度
去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说
完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
六、总结提高，拓展延伸。
1.总结全课：
这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生
活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动
物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书：我们要爱护动物。）
2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，
展示交流。
板书内容：
拍手歌
鸟隹
我们要爱护动物。
教学反思：
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年级:二年级主备人：梁宇霞翟秀利审核人：二年级组语文教师2021年—月
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课田家四季歌课型新授课时第一课时
题
教
学1.正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10
目个字。
标
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。
重朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。
点
难了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
点
教学预设个案修改
一、启发谈话，导入活动。
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。
我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动
也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？
学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）
二、检查预习，学习字词。
1.（课件出示）出示江南田家四季图。
图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里
收稻谷。）
（板书：除草采桑插秧收稻谷）
请同学们把书翻开，自由朗读课文。
2.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那
现在课内的词语能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）
四季施肥辛苦农事忙春风吹归来
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛”。
出示：（课件出示）（带拼音）
蝴蝶麦苗采桑打谷场喜洋洋虽然戴丽
自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导
平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.识记生字。
①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察
图画，把识记字形与认识事物相结合。
②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体
字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形
声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语
中常出现的字，如''季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导
学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导
学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯
伯辛苦地劳动。”
4.检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖
起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得
专心的同学展示。（课件出示）读书正确姿势图片；注意
读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文。
①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这个字“嫩”是前鼻音“n©n”，不要读成"ne
i”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读
正确吗？
还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节
奏。
（课件出示）：长句子“花开草长/则蟆飞”“麦苗儿
/冬嫩，桑叶儿/正月巴。”读准停顿和节奏，加点的字重读。
②指名读第二节
这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采桑养蚕/
又插秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自
由练读，指名读。
③指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”
“身体虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注
意读通顺。
（课件出示7）：长句子：“行像声金/粒粒毒”“身
体/里辛苦，心里/喜浮浮”。读准停顿和节奏，加点
的字重读。
④指名读第四节。
这一自然段来看看多音字“了”在这里读“1锯。”是
“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，
读给同桌听。读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。”
老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正
确吗？
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）虹王用田字格课件出示，仔细
观察字形结构。
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师范写1肥辛,
（板书：肥辛年）
（3）指导书写“辛、肥”，重点指导：
“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”
高，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩
出。
“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”
末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。三横中最
长的是第二横，最短的是第三横。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正
身直足安。
（5）展评学生的书写。
三、复习巩固，积累运用。
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来
读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示）出示：|麦苗采桑农事打谷幸
苦
1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）7
2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着
（）、插秧，秋天忙着（）
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，
这才是真会了！
四、板书设计：
教学反思:
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年级：二年级主备人：梁宇霞翟秀利审核人：二年级组语文教师2021年—月
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课田家四季歌课型新授课时第二课时
题
教
学正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
目
标
重朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。
点
难了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
点
教学预设个案修改
一、复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）
复习词语：四季春风吹施肥农事忙
辛苦归来蝴蝶麦苗
采桑打谷场虽然喜洋洋
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》o（板书：识字4）
二、精读儿歌，重点突破。
1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提
出自己不明白的问题。
2.学生小组自学讨论，全班展示交流。
探究第一小节：（课件出示图画）：麦苗儿多嫩，桑
叶儿正肥。
过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，
吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻
飞。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。）
（2）指导看图，积累”（）的麦苗（）
的桑叶”
（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除
草）（板书：除草）
探究第二小节：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧，早
起勤耕作，归来戴月光。（课件出示夏季农事活动图）：采
蚕桑、插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、
插秧）（板书：采蚕桑、插秧）
（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月
光）。
（3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么
时候起床，什么时候下班？
爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：_________
（4）联系插图，说说“戴月光”是什么意思？
（从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升
到半空了。）
（5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一
首诗就写出了农民劳动很辛苦一一《悯农》，大家一起来背
一背。
“粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。
（6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、
除草）（板书：施肥、耕田、除草）
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛
苦。
探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，
（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。
（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看
到了什么？
（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）
（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里
看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？
（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）
自由读，指读本节，读出人们丰收的喜悦。
探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又
轻，大家喜盈盈。
从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。
“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
3.指导朗读、背诵全文：
小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。
一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥。
一组：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。
二组：早起勤耕作，归来戴月光。
一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋。
一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
二组：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。
三、学习新词，了解农事
1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田
采桑除草割麦打谷
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请
停下。修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，
男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋
友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老
朋友了。
四、总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）
麦浪翻飞，又早是秧针半吐，
看垄上鸣棒滑滑，倾银泼乳。
脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。
更养蚕忙煞采桑娘，田家苦。
板书内容：
4田家四季歌
除草采蚕插秧割麦打谷
播种施肥耕田
教学反思:
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课语文园地二课型新授课时第一课时
题
教
学学习部首查字法，掌握查字步骤。
目
标
重学习部首查字法，积累名言佳句。
点学会用部首查字法查字典。
难
点
教学预设个案修改
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地二”的内容。
二、查字典
板块一：查字典（课件出示）
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说
葡萄酸。
1.读一读，读正确。圈出不认识的字。
2.读书时，没有拼音，遇到不认识的
字怎么办？
遇到不认识的字，可以用部首查字法
查字的读音。
（板书：部首查字法）
什么叫“部首”？
为了查找方便，字典中把部首相同的
字归为一类，把共同的部首放在这一类字的
前面，称为部首。
1.下面我们就来介绍怎么用部首查字法查
出“狐”字的。
（课件出示）
第一步：先要确定“狐”字的部首是
“3”，再数数“3”的笔画，共三画。
第二步：在“部首目录”里的“三画”
中找到部首”和它所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中
找“力”部。再数数“狐”字除去部首还有
几画，然后在相应的位置找到“狐”字和它
在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中就可以
查到“狐”字了。
2.第一题：查一查下面的部首在“检字表”
的第几页。
（课件出示）
+M）系（）生
（）酉（）
以“竹”为例，先数数“什”的笔画，
共三画。
再在“部首目录”里“三画”中找部首
“什”和它所在的页码33页。
同样的方法查出“系”所在的页码是“93
页”，“会”所在的页码是“89页”，“酉”
所在的页码是“96页”。
3.第二题：数一数，下面的字除去部首有几
画。
（课件出示）“葡、紫、狸、笨、酸”
“葡”去掉部首“什”后，还剩下9画，
“紫”去掉部首“条”后还剩6画,“狸”
去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还
剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。
4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的
字。
按照部首查字法的步骤，依次查出：这
个字的部首，除去部首多少画，该字所在的
页码，查到后找到读音是什么即可。
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