首页 > 分享 > 小学音乐

小学音乐

花匠小妙招
2024-11-16 23:10

《茉莉花》教学设计【教材内容】第十一册第一课芬芳茉莉江苏民歌《茉莉花》【教材解析】江苏民歌《茉莉花》歌曲为五声徵调式，起、承、转、合结构，具有小调体裁的典型特征。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。【教学过程】一、导入： 1．同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！在上课之前，老师有一首歌想送给大家，想听吗？师：你们知道这是什么歌吗？生：茉莉花师：老师演唱的正是江苏民歌《茉莉花》。今天这节课就让我们一起走进茉莉花的故乡，去感受它的芬芳。二、学唱茉莉花 1、欣赏：师配图简介：茉莉花玲珑、淡雅、洁白、馨香，一直深受人们的喜爱；歌曲《茉莉花》也深受人们欢迎，广为传唱。我们现在看到的是美丽的江南水乡，小桥流水人家，安静祥和，茉莉飘香。正是江南水乡的钟灵秀丽才孕育了如此动听的旋律。 2、听范唱，体会歌曲情绪。下面就请同学们一起来欣赏这首江苏民歌《茉莉花》（播视频）这首歌曲给你怎样的感觉。学生说情绪：优美抒情婉转流畅师：是的，正如同学们体会的那样，这首歌曲的情绪是优美抒情婉转流畅的。现在让我们听听小朋友们活泼、悠扬的歌声。 3、看谱听范唱我们跟着音乐来哼唱一下旋律吧 4、跟慢速伴奏哼唱师：哼唱就是这种轻轻的、美美的感觉。接下来，咱们跟着音乐小声唱一遍。 5、跟范唱小声唱师：下面，我们跟琴学唱歌谱 6、师弹生唱，分句教唱歌谱师：学完歌谱我们发现：以级进为主的旋律更能表现江南民歌委婉的特点。我们填上词来唱一唱。 7、填词唱，师弹生唱重点学唱第一段：第一句有两朵“花”，同学们看看一样吗？最后一句处理师：这首歌有三段歌词加一个长长的结束句。这一遍由同学们跟着音乐唱第一段，并自学二、三段歌词。 8、跟范唱巩固第一段，学生自学二、三段歌词处理二、三段最后一句处理结束句师：同学们学会了吗？让我们美美地把这首歌曲唱一遍 9、教师指挥，学生跟伴奏唱全曲师：同学们的歌声，仿佛让老师沉浸在茉莉的芬芳中。师：这首民歌是江苏的，大家想不想听听江苏方言演唱的《茉莉花》？ 10、聆听方言版师：我把江苏方言的谐音标出来了，大家试着自己读一读。师：好，下面就让我们用这吴侬软语再来走进茉莉花学生用方言演唱师：同学们的歌声，让我们再一次领略了江苏民歌优美委婉的特点。课件出示江苏茉莉花的旋律特点和风格特点。三、拓展师：《茉莉花》就像一粒蒲公英的种子，飘啊飘，飘到了大江南北。听一听这首《茉莉花》是来自哪里的？欣赏东北民歌《茉莉花》师拿出红手绢表演师：那你觉得它是南方的还是北方的呀？生：北方师：对，这是一首东北的民歌《茉莉花》，它具有东北典型的粗豪放的特点，旋律也更加地跳跃。课件出示东北《茉莉花》的旋律特点和风格特点。师：接下来，我们再来听河北民歌《茉莉花》。欣赏河北民歌《茉莉花》师：歌曲听完了，大家觉得这首乐曲的风格和上面两首一样吗？生：不一样师：河北民歌，它里面融入了很多地方戏曲的元素，又将南方民歌和北方民歌有一种融合。所以它的曲调既婉转又具有北方人爽朗的特点。当然，《茉莉花》远不止这些，还有湖北《茉莉花》、山西《茉莉花》等等，甚至在些少数民族地区也有《茉莉花》。在各地的《茉莉花》中，流传最广、历史最悠久的是江苏《茉莉花》。 1840年，英国地理学家约翰巴罗在他的《中国旅行》一书中，记录了这首民歌，并把它带往欧洲。意大利作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中，把这首歌作为音乐主题，贯穿全剧。现在我们来欣赏《图兰朵》的一个片段——《东方升起月亮》。这一段是全城的人祈福的场景。四、完美结课：师：“只有民族的，才是世界的”，《茉莉花》的芳香随着歌剧《图兰朵》飘得更广更远，成为了标志性的“中国符号”。它不但为《图兰朵》增光添彩，还在很多重要的场合都留下了身影。 1997年香港回归交接仪式上中国军乐队演奏《茉莉花》 1999年澳门回归交接仪式上军乐队演奏《茉莉花》 2001年美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲作为送给外太空的礼物，中国入选的乐曲是《茉莉花》 2008年被选为北京奥运会颁奖仪式的北京音乐是《茉莉花》师：《茉莉花》凭着优美的旋律和和谐的意境冲出全球、走向世界，它不但是我们中国的《茉莉花》，还是世界的《茉莉花》。所以，当我们再次唱起这首《茉莉花》，你会感觉特别？生：自豪师：最后，我们全体起立，再次唱起这首《茉莉花》。六年级学生的视谱能力比其他年级的学生有了很大的提高，并有一定的运用能力。可通过多种方式培养学生的音乐创新能