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植物组织培养课程.ppt

花匠小妙招
2024-11-23 09:32

一、植物组织培养内容和应用 1.课程内容：植物组织培养（plant tissue culture 是指利用植物体的器官、组织、细胞、原生质体，通过无菌操作接种到人工培养基上 medium ，在一定的光照和温度条件下进行培养，使其形成完整的植株。 2.课程的应用：（一）植物组织培养的快速繁殖。（二）无病毒苗生产。（三）体细胞无性系变异和新品种培育 breeding 。（四）单倍体育种。五种质保存。一、植物组织培养内容和应用植物组织培养课程是综合性大学和农业院校的农、林、园艺等有关专业的必修专业课。专业基础课理论+实践综合性学科二.课程在学科中地位植物学植物生理学生物化学微生物学二.课程在学科中地位 1.先修课程：蔬菜果树遗传育种二.课程在学科中地位 2.服务课程: 花卉三.教材及教学安排 1.教材王蒂，陈劲枫。植物组织培养。北京：中国农业科学技术出版社，2004。《植物组织培养教程》篇幅适中，适合综合性大学、师范院校和农业高等院校本科生使用。章节教学内容理论学时实践学时小计绪论 2 0 2 第一章实验室及基本操作 4 6 10 第二章植物组织培养的基本原理 4 2 8 第三章植物器官和组织培养 4 0 4 第四章植物胚胎培养及离体授粉 4 2 6 第五章植物花药和花粉培养 4 0 4 第六章植物细胞培养 4 0 4 第七章植物原生质体培养及细胞融合 2 0 2 第八章植物离体快速繁殖 4 12 16 第九章无病毒苗木培育 4 0 4 第十章植物体细胞无性系变异 2 0 2 第十一章植物种质资源离体保存 2 2 2 三.教材及教学安排 2.教学安排序号实验名称实验学时实验性质开课模式 1 了解实验室及基本设备 2 综合必做 2 母液的配置 2 综合必做 3 培养基的配置及灭菌培养基的制备 2 综合必做 4 植物组织培养 2 综合必做 5 培养胚胎的培养 2 设计选做 6 起始培养 4 设计必做 7 继代与生根培养 4 设计必做 8 愈伤组织的再生途径 4 设计必做 9 参观工厂化育苗 2 参观必做实验内容四、考核方法 1.期末闭卷考试：占总成绩的70%；2.平时成绩：占总成绩的10%，包括平时作业、读书报告、小论文等；3.实验成绩：占总成绩的20%，实验技能考核10%，实验报告10%。谢谢观赏！银川能源学院 * 植物组织培养的形成与发展—建立从植物细胞全能性理论的提出到其被实验科学地证实，植物组织培养研究领域走过了近60年的发展历程。当影响植物细胞分裂和器官形成的机理被揭示后，学者们对该领域进行了全面研究，获得的成果枝繁叶茂，发表的文章浩如烟海，形成了一套成熟的植物组织培养的理论体系和技术方法，拥有极其广泛的应用领域，从而在生物科学中建成了这门具有理论、技术和应用的科学。植物组织培养的形成与发展—建立 1958年，Wickson和Thimann发现，应用外源细胞分裂素可以打破顶端优势，促使休眠的侧芽启动生长，从而形成微型的多枝多芽小灌木丛状结构。 1960年，Morel提出了利用茎尖离体快速无性繁殖兰花属的方法，该方法繁殖系数极高，并能脱毒，国际上相继形成了“兰花工业”，并实现了试管苗产业化。 1962年，Murashinge 和Skoog 在烟草培养中筛选出至今仍被广泛使用的MS培养基。植物组织培养的形成与发展—建立 1960年，英国学者Cocking用真菌纤维素酶酶解分离番茄根和烟草叶片，获得了原生质体，开创了原生质体的培养。 1971年，日本学者Nagata和Takebe首次将烟草叶肉原生质体培养的再生植株。 1985年，Fujimura获得了第一例禾谷类作物—水稻原生质体培养的再生植株。 1986年，Spangenberg获得了甘蓝型油菜单个原生质体培养的再生植株。 1972年，Carlson 通过两个种的烟草原生质体融合培养，获得了第一个体细胞杂交的杂种植株。 1974年，Kao利用聚乙二醇进行了大豆和烟草科间原生质体的融合。植物组织培养的形成与发展—建立 1953年，Tulecke首先培养银杏成熟花粉获得了愈伤组织。 1964-1966年，印度科学家Guha 和Maheswari 在曼陀罗花药培养中首次由花粉诱导得到了单倍体植株。 1969年，Kaul发现三角叶薯蓣悬浮培养物可以生产薯蓣皂苷配基，其量为干重的1.5%。目前，利用组织培养途径生产的次生产物有皂苷类、生物碱、甾醇类、醌类、氨基酸和蛋白质等。三、植物组织培养的应用与展望 1、植物离体快繁运用组织培养的途径，一个单株一年可以繁殖几万到几百万个植株。例如一株葡萄一年繁殖到3万多株，一株兰花一年繁殖到