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第四单元生物的多样性

花匠小妙招
2024-11-23 11:18

1.校园生物大搜索

P71 调查校园中的动植物要注意些什么？

（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。

（2）要对校园生物展开全面调查。

（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。

（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。

P71 校园植物记录表

校园动物记录表

2.校园生物分布图

P73 观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方生物种类较多？

从校园生物分布图上我们可以知道，草坪、花坛等地方的生物种类都比较多，而教学楼、综合楼等地方的生物种类较少。

P73 如果我们调查的范围扩大，生物种类的数量会发生什么变化？

如果将我们的调查范围扩大，生物种类的数量将会大幅增长，如我们在校园附近的水塘里可以看到青蛙、蝌蚪、小鱼、水藻等生物；在垃圾堆附近会发现苍蝇、蟑螂等生物；在田地里会发现蟾蜍、田鼠等生物。

P74 我国生物种类非常丰富，下面是我国的几种珍惜生物，我们认识这些珍稀生物吗？它们各自生活在我国的什么地方？

扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。

P74 我们还知道我国的哪些珍稀生物，它们分别生活在哪里？

我们还知道我国的珍稀生物有黔金丝猴、朱鹮、人参等。黔金丝猴生活在贵州省；朱鹮生活在陕西省；人参分布在辽宁省、吉林省和黑龙江省。

3.多种多样的植物

P76 用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。让我们自己确定标准给下面的植物分一分类。

P76 我们的植物分类方法：

P76 举出一些自己认识的开花植物，它们的身体是由哪几部分组成的？

我认识的开花植物有荷花、兰花、菊花、梅花等。开花植物的身体由根、茎、叶、花、果、种子六部分组成。

4.种类繁多的动物

P77 分类是研究动物的一种基本方法。我们有多少种方法对动物进行分类？

P77 观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征。摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？

鸽子、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱，在我们人类的背部也可以摸到这样的骨骼结构。

P78 根据左边各类动物的分类标准，我们能给各类动物增加哪些成员？

鸟类：鹦鹉、画眉、百灵、孔雀、丹顶鹤、天鹅、海鸥等。

哺乳动物：马、牛、羊、猪、猫、狗、蝙蝠等。

鱼类：金鱼、鲤鱼、带鱼、文昌鱼、黄花鱼、鲅鱼、泥鳅等。

昆虫：蝗虫、蚜虫、蝽、蜻蜓、蝴蝶、蛾、螳螂、蝉、苍蝇、蜜蜂等。

5.相貌各异的我们

P79 比较每个人的统一相貌特征，我们有什么发现？

就某一相貌特征而言，人与人可能相同，也可能不同，因此用单一的相貌特征说明不了不同个体相貌差异的问题。

P80 先在小组内调查统计具有每一种形状的人数，再将各小组的调查结果汇总成班级调查统计表。

P80 如果将3种或4种相貌特征组合起来，会有多少种相貌的人呢？

3种相貌特征组合会有2×2×2=8种相貌的人；4种相貌特征组合会有2×2×2×2=16种相貌的人。

P80 如果将更多的相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？

假设把n种相貌特征组合起来，则会有2 ⁿ种相貌的人。

P80我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？

不同相貌特征的不同形状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。

6.原来提相互的

P81 采集一些生活在水中的植物和一些生活在陆地上的植物，观察比较它们的根有什么不同？

浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大的根系。

P81 观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？

仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。

P81 我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？

水葫芦叶柄内的气囊可以使它浮在水面上；蒲公英的种子上有毛，可以随风飘走，到远处落地生根；椰子的果壳防水性很好，可以漂洋过海，到其他地方去繁殖后代。

P81 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？

植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。

P82 分别写出金鱼和各自与它们的生活环境相适应的身体形态结构特征。这些特征对它们有什么意义呢？

这些特征都有利于它们在所生活的环境中更好地生存，从而保证物种的延续。

P83 观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，这些生物适宜生活在什么样的环境中？

猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘荡，传播种子。

7.谁选择了它们

P85 我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？

生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大。身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。因此我们可以推测三种狐狸生活在不同气候的环境中。

P85 三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么？

三种狐狸生活在不同的环境中，可能是自然选择的结果。三种狐狸的毛色更适于在其所生活的环境中生存，而其他毛色的狐狸未能适应当地的环境，因此它们被淘汰了。

P86 长颈鹿是谁选择的结果呢？

古代的长颈鹿的前肢和颈有长有短，出现这种不同个体的原因是长颈鹿祖先的遗传；在长颈鹿进化过程中，颈和前肢长的个体能够被保留下来，说明这样的个体与环境相适应，颈和前肢短的个体被淘汰的原因是它们与环境不适应，物竞天择，适者生存。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了自然选择的作用。现代的长颈鹿是通过长期自然选择和遗传逐代积累形成的。

8.生物多样性的意义

P88 人与动物的关系: