首页 > 分享 > 【语文】赵州桥河北省赵县的洨（xiáo）河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，已

【语文】赵州桥河北省赵县的洨（xiáo）河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，已

花匠小妙招
2024-11-29 19:33

简答题【语文】

赵州桥

河北省赵县的洨（xiáo）河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

（1）简述在本课教学中如何培养学生的“审美创造”素养。(8分)
（2）如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计第二自然段的教学活动，并简要说明理由。(22分)

（1）审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美，发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
首先，发现美。指引导学生善于寻求美，发现美。在教学中，引导学生在阅读过程中，有意寻找描写赵州桥雄伟特点的语句，理解的同时能将其摘抄在资料本里。
其次，感受美。指感受美的情状和意境。在教学中，可以采用情境创设，播放赵州桥的视频或图片。引导学生观看之后谈感受，进而体会赵州桥的雄伟壮观。
最后，理解美。指体会和分析所感受到的美里面所含的意思或深刻含义。如感受赵州桥的结构精巧，外形美，就需要进而加深学生对课文的理解，激发其民族自豪感，并体会到古代劳动人民的伟大，体会到劳动者是最美的人。
（2）①会认“县、拱”等10个字，会写“赵、省”等13个字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者对赵州桥雄伟的描写内容。
②通过朗读和小组合作的方式，体会作者的遣词造句的精妙；学会说明文的描写方法，提高阅读与鉴赏能力。
③感受中国古代劳动人民的智慧和才干，培养强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
（3）教学活动
一、谈话导入，引出文段
提问：说说你最喜欢的名胜古迹，学生畅所欲言，教师引导：赵州桥是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。进入新课。
【设计意图】良好的开始等于成功的一半。这样的导入能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。
二、初读文段，整体感知
提问：本段写了什么内容？（学生默读文段，并在旁边做标记。）
明确：主要描写了赵州桥雄伟和创举。
【设计意图】了解课文内容，为深入理解课文奠定基础，同时培养了学生的语言表达能力和概括能力。
三，研读文段，感悟内容
引导学生勾画出文中描写赵州桥雄伟特点的相关句子，说说自己的理解。
任务一：“雄伟”的赵州桥
（1）提问：赵州桥设计有什么特点？(小组讨论，小组代表回答。)
明确：桥长五十多米，横跨在河面上；桥面九米多宽，中间行车马，两旁走人；桥身全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
（2）体会手法，这样描写有什么好处？(学生讨论发言，教师点评。)
明确：列数字的方法，更加具体生动地了解赵州桥的雄伟特点。
（3）引导，运用列数字的方法仿写句子，教师检查指导、评价。
（4）播放视频：播放赵州桥的视频，引导学生直观感受赵州桥的雄伟特点。
任务二：“创举”的赵州桥
（1）提问：请用波浪线画出作者对赵州桥“创举”的描写，并谈谈这些描写体现了什么？(学生找出相关句子，教师评价并补充.)
明确：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（2）体会词语：文段中“创举”说明了什么？(学生思考，举手回答。)
明确：这样设计赵州桥既减轻河水对桥身的冲击力，又减轻桥身重量，节省了石料。
（3）指导朗读，体会作者对我国古代劳动人民智慧和才干的赞美之情。
【设计意图】教师由浅入深地设计问题，引导学生抓住关键词句，反复朗读，以学生为主体，将学习的主动权交给学生，使学生在学习中理解内容，体会快乐，收获知识，达到事半功倍的效果。
四、巩固拓展，提升认知
说说在生活中你见过哪些桥？有什么特点？学生自由发言，教师指导点评。
【设计意图】巩固环节体现了“学以致用”的教学理念，能让学生在课堂上及时消化学习内容。
五、归纳总结，深入理解
说一说你本节课的收获是什么？学生总结，教师补充。
【设计意图】突出“学为主体，教为主导”的课程理念，有利于学生总结课文内容。
六、实际演练，布置作业
将本节课的内容讲给身边的人听。
【设计意图】作业布置一方面可以实现知识拓展，另一方面可以帮助学生学会分享。
板书设计：