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儿童涂鸦与身体运动.ppt

花匠小妙招
2024-12-04 01:07

儿童涂鸦与身体运动

兒童塗鴉與身體運動【本著作除另有註明外，採取創用CC「姓名標示－非商業性－相同方式分享」台灣2.5版授權釋出】塗鴉是在紙上印下運動和節奏兒童不是用塗鴉的動作來表現或再現某種預先給定的、前感知的意義，塗鴉的動作本身即是意義的製造（meaning-making）和意義的生成之具體化顯現(incarnation)。塗鴉是把意義往看得見的地方展示出來(showing forth)的活動，是意義的realization，意義的樣本(examplars)。塗鴉所生成的意義就內在於塗鴉的活動本身，塗鴉是具身意義之原型(prototype)。認知與具體的身體結構和活動圖式認知始終與具體的身體結構和活動圖式內在地關聯塗鴉的動作結構，與某種體驗的或是知覺的圖式結構具有同形的關係，這個知覺的圖式結構，在早期不是視覺的，而是身體運動的圖式結構，而後才發展為視覺的，而漸次發展成抽象的形式。分析塗鴉的線性運動的結構，有助於我們了解視覺抽象形式的意象圖式結構（image-schematic structure）是如何根植於我們的身體經驗──活生生的、觸覺的－肌肉運動、身體神經系統的運動、心臟跳動、呼吸、手部的運動等。塗鴉形式與身體動作圖式塗鴉身體動作旋轉、渦狀漂浮生物學的內部空間水平垂直、原始交叉站立（坐）（站立）鋸狀(點) 戰勝重力、走動　箱狀形站立感、堅實感、觸摸（巡行）線條的本源何在? 由自然中抽象得來的？線條是由運動行為通過一定的媒介產生出來的在塗鴉中兒童並不是為了表現而是體驗著自我控制的身體經驗，且在不斷地重複中產生快感塗鴉期兒童的認識而言，所側重的並不是事物的視覺形像，而是自己參與事件或是模仿該事物而引發的身體經驗。