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小学校本课程

花匠小妙招
2024-12-04 01:10

三年级下册《纸花制作》教学设计【教学目标】 1、能抓住花形特点，制作出自己喜欢的花形。 2、学生掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、让学生体验制作纸花的愉悦感和自豪感。【教学重点】能抓住花形特点，制作出自己喜欢的花瓣形状。【教学难点】学生掌握叠绕纸花时褶皱的制作方法和基本技能。【教学准备】教学用具：PPT、一簇纸花花团、四种长条花瓣、小木棍和一条贴好双面胶的长条花瓣。学生用具：各色皱纹纸、2-3根小木棍、剪刀、双面胶。【教学活动】一、创设情境师：同学们喜欢花吗？师：我们一起观看一段花的视频（1分钟延时摄影鲜花开放视频）师朗诵：花儿开了，犹如亭亭玉立的仙女漂亮而又优雅；花儿开了，犹如仙子的衣裙飘逸而又优美；花儿开了，犹如孩子般灿烂的笑脸天真烂漫；花儿开了犹如娇滴滴的少女婀娜多姿美丽极了！师：鲜花美吗？花的世界的确令人神往，古人云：花开若相惜，花落莫相离。我们该如何留住花儿美丽的身姿呢？生：绘画、摄影、串珠、干花标本等等。师：同学们真是博学多识呀，我们来看看艺术家是怎样留住花的芬芳的吧！剪纸、刺绣、雕塑、纸花等，老师运用纸花这种形式制作了一簇花团。师：谢谢同学们的赞赏，艺术可以创造美，这节课让我们进行一次艺术创作，制作纸花，让我们的教室也变得花团锦簇吧！（出示课题：纸花制作）二、初步感知师：想知道老师这些形态各异的花是怎么做出来的吗？请同学们两人一组拆开小组内的花，猜一猜纸花的制作方法。师：这种一层一层的重叠，一圈一圈缠绕的方法就叫做叠绕法（板书：叠绕法）。同学们拆花时有没有注意，叠绕法是上下叠绕还是在同一水平线上叠绕的呢？师：我们这些花都是运用叠绕法做成的，为什么花的形状不同呢？生：花瓣形状不同。师：请同学们观察小组内的花瓣是什么形状的？生：半圆形、锯齿形、条状、丝状（老师将对应的花瓣长条贴在黑板上） 3师：我们知道了花瓣的不同形状，该如何制作花瓣呢？请同学们参照花瓣折剪示意图，尝试制作自己喜欢的花瓣形状。（1）师：同学们在制作的过程中有没有遇到什么困难或有什么发现？生：剪下皱纹纸，在进行多次对折时，边缘不整齐？师：谁来帮他解答？生：我们可以用剪刀剪去一截，变整齐了再剪花瓣。师：还有没有其他解决方法生：皱纹纸是折好的，我们只对折一次就可以。（2）师：你真聪明，同学们还有其他问题吗？生：剪成了一片一片的花瓣生：在开口的两边剪，不能剪对折的两边（3）师：同学们有什么发现？生：前三步是对折，第四步是剪，最后展开。（板书：折剪）三、方法探究，突破难点 1长条花瓣剪好了，拿出提前准备好的双面胶，粘在花瓣的最底端，运用叠绕的方法就可以做花了，哪个同学愿意尝试一下。师：这个同学做的纸花漂亮吗？为什么会出现这种情况生：缠绕的太紧、花瓣没有伸展开、没有褶皱。 2出示课件：叠绕时应该把花瓣捏出褶皱，褶皱多少影响花瓣的开放程度。师：叠绕花瓣时褶皱到底是怎样形成的，老师提前录制了一段小视频，请同学们认真观看。 3同学们都学会了吗？谁能总结一下制作纸花的步骤是什么？折剪花瓣、叠绕花瓣、包花茎。四、自主创作 1、同学们都已经跃跃欲试，想要动手制作了，先不要着急，我们先来看看活动要求。（出示课件：选择自己喜欢的花形，制作一朵纸花，小组内比比看谁做得更精致。） 2、学生创作，教师巡回指导。 3、强调安全、卫生。五、展评与拓展自评、互评与师评相结合；（引导学生从花瓣伸展程度、颜色搭配、花形各异等方面欣赏评价。）引导学生想把自己做的花送给谁，想对他说些什么。（重视渗透德育教育。）欣赏纸花在生活中的应用，课下继续探究纸花的应用价值。 4最后，老师希望同学们的生活像这节课做的纸花一样多姿多彩，花团锦簇。谢谢同学们，下课。三年级下册《纸花制作》学情分析一、三年级已经初步认识形、色与肌理等艺术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对绘画和手工制作也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教学活动中教师可采用鼓励的办法，注意积极引导，努力创设适合学生口味的教学情境，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。二、让学生课前自学，培养学生的自学能力；然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点；通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。三年级下册《纸花制作》效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析第一环节创设情境 1创设令人陶