园林花卉课小结与心得6篇(全文)

• 花匠小妙招
• 2024-09-04 17:19

园林花卉课小结与心得（精选6篇）

园林花卉课小结与心得 第1篇

园林花卉课总结与心得

学院：文学院

学号：2011041241

姓名：袁佩琳

一、花卉介绍与养植

所谓花卉，有两种定义。狭义上的花卉就是有观赏价值,并开花的草本植物，我们平时常说的花卉。而广义上的花卉指具有观赏价值植物的总称。

既然肯定了花卉的观赏价值，那么对其的生产栽培，通常都是以获得经济利益为目的的。当然，也有单纯喜欢养植花卉的园艺爱好者，他们把养花看做是一种生活。

花卉有很多种，其分类也是多种多样的。可以按生长习性分、按形态分、按栽培类型分、按用途分、按开花季节分、按经济用途分、生态环境分、也可以按观赏部位分。其中，所谓按观赏部位分，即分为观花类，观叶类，观果类，观茎类，芳香类和观形类。观茎类植物有些难以理解，其实举个例子就比较容易了。就如同一般的开花植物通常以观花为主，像仙人掌一类的植物，主要的部分就是它的茎，因此作为热带观赏植物，她的观赏价值就在于茎。同理，观形类植物仪器奇特的形状来赢得人们的青睐。比如猪笼草。而有一些植物虽然很普通，但是因为其形状的改变，也会从平时的生活中抽离出来，成为一种花卉。比如金童南瓜和凤凰瓢。

花卉栽培与条件环境的关系十分密切。在环境中生长的花卉，离不开环境对花卉的影响，影响花卉生长的因素主要有：温度、光照、水分、空气、土壤、条件和病虫害。要了解这清楚些因素对花卉的影响，首先要了解所养植花卉的种类。要了解它的耐寒程度，了解它是喜阴还是喜阳，喜湿还是喜干，喜欢酸性土壤还是碱性土壤，并按照花卉的习性来养植，这样才能将花卉种好。比如，一串红、鸡冠花都是不耐寒的植物，所以不能忍受0℃以下的低温，一般温度要求5℃以上。如多数露地1-2年生花卉和宿根花卉及仙人掌科、景天科都是阳性植物，必须在完全的光照下生长，不能忍受蔽荫，否则生长不良。而蕨类植物和兰科植物属于强阴性植物，这类花卉要求遮阴80%左右，不能照射强光，否则会生长不良，严重时会死亡。菊花、蟹爪这类短日照花卉在生长的某一阶段每天需要8-12小时以下的光照才能开花，发育时不满足这个条件，它就不能开花。而某些植物则需要长时间的日照才能保证其生长。关于土壤，瓜叶菊、郁金香等花卉适宜中性偏微酸性土壤，玫瑰、天竺葵适宜中性偏微碱性土壤。其次，还要注意土壤中的成分，如空气，水分，腐殖质之间的比例。因此，养花的土每隔一段时间就必须更换，这样才能是植物长得更好。再次，平时养花要选择好场所，要避开有有害气体的地方。

还有就是关于病虫害。花卉感病后，破坏了植株整体形态，会失去完整性和美感，降低观赏效果。因此要注意病虫害的防治。常见的病害有月季黑斑病、菊花褐斑病及芍药红斑病等，虫害有红蜘蛛、蚜虫、蚧壳虫等。而对其的防治，主要有化学防治，要注意的事项有药剂浓度不宜过高，注意喷洒时期要适合，切忌长期施用同种药剂，注意人畜安全，还有就是要认真阅读使用说明。而对于我们而言，简单易行的防治方案更有可行性。

比如，用半盆清水放入少许洗衣粉或药皂，将花盆枝条放入水中或毛刷刷枝叶。就能够消除蚜虫、红蜘蛛、蚧壳虫。用烟头浸泡成褐色烟水，喷洒可以防治白粉虱、蚜虫、红蜘蛛。用一个橘子皮，250克水，浸泡24小时，喷洒植物可以防治红蜘蛛。

防治花卉的病虫害，能够提高花卉的观赏价值，减少经济损失，提高花卉产量。

二、花卉的栽培

花卉养好了，想多栽培一盆的时候，该怎么办呢?这时就要了解花卉的繁殖了。花卉繁殖可分为有性繁殖，无性繁殖和组织培养。有性繁殖就是用种子繁殖。因此种子的选择和保存十分重要。种子要选择发育充实，籽粒饱满，无病虫害，无破损的种子。保存种子的方法有很多，大多是采用干燥密封低温低湿贮藏的方法。少数草本和多数木本花卉种子可采用层积法。如牡丹、芍药、鸢尾、山葡萄、榛子类种子。而某些水生花卉的种子，如睡莲、王莲等必须贮藏于水中才能保持其发芽力。有了好的种子，也要知道播种的时节和播种的方式，才能保证长出来的幼苗能够成活。无性繁殖有有扦插、嫁接、压条、分株、埋条等方式。这些方式能够保持花卉优良性状，不发生变异。但是操作、管理不如播种繁殖简单，因此并不容易做好。至于组织培养，是从多细胞生物个体上，取其细胞、组织或器官，接种到特制的培养基上(或特定的条件下)，在无菌条件下，利用玻璃容器进行培养，使其形成新个体的技术。显然，在科学技术的发展之下，植物的繁殖方式也变得更加多样，同时也能够培养出更为优质和健康的植株。

花卉种类繁多，对环境要求各不相同，因此，在栽培过程中要求不同的设备。如温室、温床、冷床、地窖、荫棚、塑料大棚或小棚、花盆、花架及机械化、自动化设备，各种机具、用器等。平时常见的有塑料大棚。在浙江塑料大棚除了冬春季节用于蔬菜、花卉的保温和越冬栽培外，还可更换遮荫网用于夏秋季节的遮荫降温和防雨、防风、防雹等的设施栽培。作为个人养植花卉，花盆和花架更加符合栽培要求。花盆和花架都有不同的材质选择和不同的形状选择。选择好适当的花盆和花架，能够使花卉更好的装饰生活。

花卉的栽培可以分以下几种。陆地花卉栽培，室内花卉栽培和无土栽培。陆地花卉栽培通常是比较大的地域空间，要注意选地与整地，播种和育苗。同时直接在播种时,要注意植物高度和密度，出苗后要去除多余苗。将育好的苗栽到绿化地里。栽培时要注意灌溉和排水。同时也要注意花卉养分的需求和平时的除草。为保持植株的优美，需要进行整形修剪与植株调整。时节变化是，要进行防寒越冬和降温越夏。室内栽培花卉首先需要考虑的问题是养植什么花卉。在选择花卉时要考虑自己的喜好，也要考虑环境因素和养植的难易程度以及自己是否有时间养好花卉。室内花卉也要考虑栽培容器，以达到和室内环境相一致的效果。其他要求和陆地栽培相似。无土栽培是指用不含土壤的材料为栽培基质的栽培方式。不用土壤的栽培植物。通常是基质栽培、水培。用营养液培植。

三、花卉的应用

花卉的应用是布置成花坛、花境、花丛、花群、花台、装饰柱、廊、篱及棚架等。最常见的花卉应用是花坛的花卉培植。要根据不同的花坛形状来选择不同的花卉。花丛花坛又叫集栽花坛，是集合几种花期一致、色彩协调的不同种类的花卉，配置成的花坛。常用的花卉有三色堇、金盏菊、金鱼草、紫罗兰、福禄考、石竹类、百日草、一串红、万寿菊、孔雀草、美女樱、凤尾鸡冠、翠菊、霍香蓟、菊花、秋根海棠。花坛中心通常选用较高大而整齐的花卉材料，草本有美人蕉、扫帚草、毛地黄、高金鱼草等；当然也有用树木的，比如苏铁、蒲葵、海枣、凤尾兰、雪松、云杉及修剪的球形黄杨、龙柏等。花坛的边缘常用矮小的灌木绿篱或常绿草本作镶边栽植。如雀舌黄杨、紫叶小檗、葱兰、沿阶草等。模样花坛又叫毛毡花坛或模纹花坛。这种花坛是以色彩鲜艳的各种矮生性、多花性的草花或观叶草本为主，在平面上栽种出种种图案，如地毡等。立体花坛是由一年生或多年生的小灌木或草本植物进行立体组合而形成的艺术造型，它代表一种形象、物体或信息。立体花坛作品包括二维和三维两种形状。

当然，花台也是十分常用的。花台是将花卉栽植于高出地面的台座上，类似花坛而面积常较小。设置于庭院中央或两侧角隅，也有与建筑相连且设于墙基、窗下或门旁。花台常布置成“盆景式”以松、竹、梅、杜鹃、牡丹等为主，配饰山石小草，重姿态风韵，不在于色彩的华丽。花台为城市增添了风景线，同时也构筑了绿色植被，有效改善城市风貌。就单纯从花卉的种类来看，花的应用主要表现在花卉的装饰上。盆花是较大场所花卉装饰的基本材料，便于布置及更换，种类及形式多样，又有持久的观赏期。盆花也包括盆栽树木，这也使盆花有了更多高度上的选择。毕竟一般树木植株的高度远高于花。除了盆花之外，切花也作为装饰材料之一。切花是指植物的茎、叶、花和果的色彩、形状、姿态有观赏价值，或有香气的，都可切取供装饰之用。切花较盆花更方便，常用作插花、花篮、花圈或花环、花束、扣花及其他装饰等。

花卉从其本身的观赏价值上，就具备了装饰作用，然而一般的花卉装饰，都要通过设计。公共场所的花卉装饰，比如舞台的花卉装饰，要依性质而定。在公众集会，花卉可以衬托台上的旗帜、画像及标语等并结合讲台及主席台而装饰布置。再如展览室与陈列室（厅）的花卉，装饰在展览室与陈列厅中起协调空间、点缀环境的作用，其数量一般不多，仅于角隅、窗台及展品空缺处散置一二，勿挡参观者视线及采光要求，色彩不宜艳丽，以免干扰展品的展出。在公共建筑中，休息厅应该给予最精致的花卉装饰，因为人们在休息时有可能去欣赏或品评所布置的花卉。所以应该选用一些观赏性强，体态优美，如桩景、盆景、插花、花篮及较珍贵的盆花等，如具芳香则更好。装饰的位置也不外角隅、门内两侧、窗台、桌几或专设的花盆架等。与休息厅类似的还有车站、码头及机场的候车（船、机）室、餐厅、茶室，医院的候诊室、疗养院的日光室等。在居住环境中得花卉，在桌几、柜橱上陈列的花卉，多供近处观赏，因此数量不宜多，但质量要高，布置得妥贴融洽。盆花、盆景、插花及花篮等都可用。向阳的窗台内侧以栽培喜暖的盆花，窗外或阳台外沿也可设木槽以栽花卉，但应注意牢固与安全。

不同的花卉有不同的花语。花在礼仪中也有十分重要的作用。不同的花卉，不同的颜色，不同的数量，都有不同的含义。以月季为例，红月季表示纯洁的爱,热恋或热情可嘉、贞节等。人们多把它作为爱情的信物,是情人节首选花卉。红月季还表示可爱。白月季表示尊敬和崇高。在日本，白玫瑰(月季)像征父爱，是父亲节的主要用花。粉红月季表示初恋。黑色月季表示有个性和创意。蓝紫色月季表示珍贵、珍稀。橙黄色月季表示富有青春气息、美丽。黄色月季表示道歉(但在法国人看来是妒忌或不忠诚)。绿白色月季表示纯真、俭朴或赤子之心。双色月季表示矛盾或兴趣较多。三色月季表示博学多才、深情。看来在不同国家的人眼中，花卉的含义还有不同。所以在礼仪送花时，有许多常识需要知道。热恋中的男女，一般送玫瑰花、百合花或桂花。这些花美丽、雅洁、芳香，是爱情的信物和象征。给友人祝贺生日，宜送月季和石榴，这两种花象征着“火红年华，前程似锦”。祝贺新婚，宜用玫瑰、百合、郁金香、香雪兰、非洲菊等。至于新娘捧花，适当加入几枝满天星，将会更加华丽脱俗。节日期间看望亲朋，宜送吉祥草，象征“幸福吉祥”等等。

四、我的心得

我并不算一个十分耐心的人，所以要养好花草并不容易。以前在家里养过盆栽的芦荟，但总是浇水太多，根部烂掉。只有种在院子里的大丽花和八仙花长的不错，但是和我的照顾并没有关系。

对我而言，花卉只是很单纯地作为装饰和欣赏。如果养花会成为一种负担，那我恐怕很难坚持。我知道养花要注意很多细节。例如注意光照，水分等等。但学习了园林花卉的课程之后，才知道花卉的养植远非我所想的那样简单容易。

以我养的阴绣球为例。虽然长得茂盛，但是植株松散，并不十分优美。阴绣球的养植，应该是盆栽在春季。萌芽后注意充分浇水，保证叶片不凋萎。但浇水不宜过多，防止受涝引起烂根。冬季室内盆栽八仙花以稍干燥为好。过干潮湿则叶片易腐烂。6～7月花期，肥水要充足，15天施1次肥。盛夏光照过强时，适当遮荫，可延长观花期。花后摘除花茎，促使产生新枝每年春季换盆一次。适当修剪，保持株形优美。而我家的八仙花是种在室外的。阴绣球原产我国和日本。喜温暖、湿润、半荫、不耐曝晒。要求肥沃、疏松、排水稻良好的沙壤土。是短日照植物。而土壤酸碱度与花色关系较大，酸性土种的花多蓝色，碱性土种的花为红色。浙江多山丘，土壤多为红壤，也偏酸性。因此开出来的八仙花多为蓝色。以前种花的时候没有注意过该怎么种植，也幸好浙江的气候还是比较适宜阴绣球生长的，以致它的植株虽不是很好看，但是开花时节一到，依然满枝的花朵，具有观赏性。

我家门前曾种过大丽花。大丽花原产墨西哥、危地马拉。喜凉爽，不耐寒，也不耐炎热。喜光，又忌强光。怕涝。适合种植在微酸性,肥沃、湿润,排水良好砂质壤土。这些条件唯一满足的恐怕是土壤这一部分了。而光照、温度、水分这些条件都没有可以去关注。以致于每年大丽花开花时，常常只开一两多，而且常常正开得盛时就花瓣发黄，整朵花枯萎。想必是温度条件没有符合要求。

养花是一件极为工细的事。而作为一个合格的养花人，应该对自己所养的花心存怜惜。一旦决定养花，就要负责好花卉。

了解花卉，不仅是熟悉自己身边常见到的植物，长一点见识。更多的，是要从中学会如何去了解一样是事物，如何去关注身边的小事。更重要的是，学会耐心、细心与恒心。

园林花卉课小结与心得 第2篇

是中国全面建成小康社会的决胜之年，在这个中国经济发展的关键时刻，新冠肺炎的发生是一个外生的冲击，即使是看自己的身边，以往正是年底各种年货商店赚钱的时刻，此时却一片寂静，而今年的各个工种也都相继延迟上班时间，直观上我们就可以感受到，这场疫情对于中国经济必然有着一定的影响。而通过观看刘校长讲解的《新冠肺炎疫情影响下，中国经济发展态势展望》，更是有了一个更加系统的认识，尤其是结合自己现有的经济学知识，更加清晰地认识到经济层面，这次疫情带来的方方面面的影响。

刘校长一共分三个层面讲解了疫情背景下中国的经济发展，明确了疫情确实会对中国经济增长产生严重冲击，但同时他也强调中国经济长期向好的基本趋势没有改变，并且对中国怎样才能有效应对肺炎疫情，将优势转化为现实，把握住历史的机会，实现中国经济、社会发展目标的要求，取得战胜疫情同时圆满完成经济社会发展目标的双胜利提出了深远的想法。

通过公开课的学习，我了解到当前中国经济正处于新常态下的三期叠加状态，而此次疫情的发生更是使得中国当前发展中的一系列矛盾有了新的变化，宏观上来说，疫情影响着供给与需求两端，微观上，疫情更是加剧了企业的困难。此外，疫情带来的滞胀的威胁以及处于疫情之下，国际上一些国家的趁火打劫都是当前疫情之下中国经济发展需要正视与解决的问题，这也让我更加明白了当下中国经济形势的严峻性。当然虽然挑战重重，但正如刘校长所说，中国经济长期向好的基本趋势没有改变，疫情带来的影响也是暂时的。中国当前国力较以往强劲了很多，而且地域空间上的二元性给了我们能够较长时间保持可持续发展的条件，此外，中国存在着相当的制度优势，这些都给了我们战胜疫情，缓解冲击的信心。只要跟随党的指引，树立新发展理念，落实好构建现代化经济体系与实施五大战略的战略要求，努力转变发展方式，从以往的靠要素投入量扩大为主，转变为靠要素效率和全要素生产率提高为主带动经济增长，使增长新动能的转换达到实现高速度增长向高质量发展转变，我们最终一定可以战胜疫情，并继续实现中国经济的腾飞。

园林花卉课小结与心得 第3篇

一、转变教学观念, 明确园林图案课教学的目的

首先, 园林绿化设计专业的图案教学要在观念上改变片面追求装饰性的倾向。传统的图案教学只强调装饰性, 主张不结合专业和实用, 认为这样会限制学生在学习过程中创造性思维的发挥, 但是设计本身就是在一定的客观条件限制下完成的, 尤其当今的社会更重视设计的目的性、经济性和功能性、实用性, 作为园林绿化专业的专业基础课, 图案教学必须结合园林绿化专业设计的需要, 认真形态与植物材料和空间环境的关系, 使设计兼顾审美与实用的双重功能。

其次, 图案教学在园林绿化设计专业中, 强调设计的实用性, 符合生产要求。这些作为园林绿化设计专业学生的基本素质是十分重要的, 但仅有这些是不够的, 还应该注重培养学生的社会适应性及创新意识, 所以必须站在创意的高度, 将完整的设计理念贯穿始终地灌输给学生, 培养学生的创新思维能力。

二、调整教学模式

在具有课程改革背景的今天, 职业教育领域不断寻找适合新形势、新情况的教学模式。

针对图案课, 调整教育模式应从以下几个方面进行:

1. 注重学生园林图案的设计实践

在园林绿化设计专业图案教学的环节中, 教师除了要讲授专业理论知识、作品实例分析外, 往往还要通过设计课题作业、实践操作来进行教学训练, 这是园林绿化设计专业的教学特点。图案设计课题实践是学生创造性思维过程及专业流程的首次实践。在这个实践教学环节中, 教师的角色应该是专业理论知识的传播者以及实践操作技能的培训者, 同时, 又是学生设计课题的模拟客户。从一开始就要学生养成良好的园林绿化设计思维与习惯, 尤为重要。图案设计教师在基础设计课程上对园林图案设计观念, 技能规范的教学和引导, 将给学生未来的工作实践带来了很大的影响。园林绿化设计与人类生活有着密切的关系, 在生活中可以感受到无处不在的园林绿化设计。要使学生学会用园林图案设计的眼睛看生活、看社会, 在生活中感受到图案设计的价值。在实践教学中主要分两步:一是加强图案教学实习, 是园林绿化设计专业图案课的重要实践教学, 是培养学生园林施工能力的一个方面, 是学生的图案设计作品在园林绿化中得以实现的途径;二是加强园林设计专业毕业生的社会工作实践即毕业实习, 是园林绿化设计专业设计实践教学中的最后一个层面, 是培养学生工作沟通和交流能力的最好途径。园林绿化设计专业的学生只有真正走向社会, 才能真切感受到设计时间、设计成本、设计沟通等的现实压力。同时也能培养学生在工作环境中如何与人相处的能力, 并在工作中反思和检验自己在园林绿化专业学习过程中的不足。

2. 建立多种渠道的园林设计专业实践基地

建立校内、校外或校内外结合的多渠道的设计实践教学, 是当今园林绿化设计专业教学现状的需要, 也是促进园林绿化设计教育改革与进步的重要步骤。在学校教学实践环境中, 应该加强校内实践基地教学的建设。校内实践基地就如同园林绿化设计专业技能培训场, 如校园绿化。承揽校园绿化任务, 既让学生得到了实际锻炼的机会, 又为学校绿化做出了贡献。在我校, 每年校园绿化任务都是园林专业科师生共同完成的, 在校园绿化中涉及到图案设计制作的绿化地带, 学生精心设计, 积极实践, 取得了很好的效果, 得到了校领导和全校师生的肯定。学生在这一绿化实践活动中有了成就感也增强了自信心。在园林绿化设计实践教学中, 还应加强校外实践。如让学生到园林绿化公司、公园、小区绿化地实习, 学生在学校练的是内功, 但终究必须接受社会大课堂的洗礼。对于园林绿化设计行业内优秀的设计师、养护人员者, 学校可以采用聘任方式, 请他们讲课或举办讲座, 加强校内外的设计实践经验的交流。我们园林专业科的师生在我市周边各县也承揽了一些园林绿化工程, 我就借此抓住这实践的大好机会, 让学生亲自实践施工过程, 在此过程中我在现场指导, 针对存在的问题及时和同学探讨解决, 多给学生自己解决问题的机会, 培养学生的自主性。总之, 园林绿化设计实践是复杂多样化的, 通过多层次、多渠道理解设计实践与教学的关系, 因此, 加强园林绿化设计实践环节的教学, 促进设计理论与实践教学的进步, 对学生的设计观念、能力及专业技能的培养和提高均有重要意义。

摘要：本人针对目前中等职业学校园林绿化专业图案课存在的问题, 提出改革方案:转变教学观念、明确园林图案课教学的目的, 调整原有教学模式。

关键词：园林,图案,改革

参考文献

[1]陈楠.图案设计教学[M].江西:江西美术出版社.2004.[1]陈楠.图案设计教学[M].江西:江西美术出版社.2004.

[2]马菁.谈设计专业的图案教学[J].开封教育学院学报, 2001. (3) [2]马菁.谈设计专业的图案教学[J].开封教育学院学报, 2001. (3)

[3]周业生.园林设计基础[M], 北京, 高等教育出版社, 2005年版[3]周业生.园林设计基础[M], 北京, 高等教育出版社, 2005年版

园林花卉课小结与心得 第4篇

【中图分类号】G434 ；F0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0154-01

我国微课程的相关研究是从2011年开始，2012年、2013年微课程逐渐成为学者们关注的焦点。最早发表的与微课程相关的文章是2011年关中客的《微课程》，文章阐述了国内外“微课程”概念的源，并批判性地指出：微课程不可能适用所有的课程，适用哪些课程哪些教学内容需要我们通过实践检验。而在国外，美国阿依华大学附属学校于1960年首先提出微型课程，也可称为短期课程或课程单元；新加坡南洋理工大学国立教育学院在1998年开展了微型课程（Micro LESSON ） 项目。2004年7月，英国启动教师电视频道（www.teacher.tv），每个节目视频时长15分钟；2008年秋，美国新墨西哥州圣胡安学院的“一分钟教授”戴维·彭罗斯（David Penrose）因首创了影响广泛的“一分钟的微视频”的“微课程”（Micro lecture）。

我院现阶段积极开发推广微课的设计和应用的教学手段和技术，本人通过多年的教学工作，特别是《园林制图与识图》课程的教学，对课程比较熟悉和了解，知道重点、难点及学生感到抽象的知识，并且多年的课程教学对学生的情况比较了解；另外，在以往的教学过程中已经多次尝试了自己动手制作微课视频应用在教学过程中，得到了学生的喜爱，有了一些成功的经验，和失败的教训。并且多次参加微课、慕课的培训、交流学习，还负责了云南省教育厅的“云南省高等职业院校优秀骨干教师高端研修项目”进行《园林制图与识图》课程开发，制作了课程教学微课，已经顺利通过验收。

通过自己亲手做了简单的微课，发现做好一个乃至一系列教学效果好的微课，最先是要在教学设计上用心，备好教学内容，考虑到每个教学环节的生动体现，以及再实施教学后，不断对自己的微课进行修改，才能让自己微课制作及微课未来发展中能有效运用于自己课堂。

在接触微课时，便对微课独特的含义进行了了解，主要有以下几点：

一、“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以随时随地进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

二、“微课”的规模小、时间短、参与性强。

微课短小精悍，制作的时间控制在3-5分钟左右，针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

三、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

在充分学习后，我有积极针对《园林制图与识图》课程举行的微课录制： 第一步是确定微课的知识点。利用课程中一些难点、关键点的问题、方法性及技巧性较强的问题进行微课录制。信心满满地开始录制微课了……只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程真是历经磨难，“意外”太多。重录了N多遍，最后在学生及家人的帮助下终于利用手机等摄像设备录制成功。

微课是教学理论的教学实践，只有关注学生，关注学生的学习，才能设计出真正比日常教学高效的课堂。微课，同时也是资源可持续利用，方便大家上传，下载，实现资源共享，使得大家共同进步。

首先，拍好的微课在两级学生中都进行了使用和修正，对以前拍摄中存在的问题进行了改正；在使用过程中效果比较好，主要表现在微课可以提高学生学习兴趣，学生在实训课上可以先用手机观看解题方法和技巧的微视频，之后按照任务要求完成任务；学生还是感觉很新鲜，上课可以看手机让学生比较感兴趣。

其次，微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。随着移动网络的快速发展、学生智能手机的普及，而微课的情景化、趣味性、可视化、数字化等特点使学生能够接受并喜欢，提高了学生学习的兴趣；利用手机的QQ、微信、蓝牙等方式很方便就可以传给学生。

再次，视屏文件能够完整的记录过程内容，把一些抽象的东西形象化以后，学生更容易理解；对于解决制图原理这样抽象的问题非常好用，学生很容易看懂。在我的课程中主要针对园林专业及园林工程专业的学生使用，收益面比较广。

由于学生个体差异，理解和学习能力不同，视频可以反复播放，使学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。能够为学生提供易用、易得、适用、实用的学习资源；学生在课程复习阶段也可以随时随地观看，方便实用。

但在拍摄过程中，我在教学设计、选题、课件制作、资源整合等环节做了大量的考虑，但由于设备和技术问题，在视频拍摄和编辑这个技术环节无法深化。微课作品教学内容虽好，但因为技术表现不到位，如存在镜头单一、缺少变化、画面不够清晰、声音不够清楚、无片头片尾等主要问题。如果能由专业的摄像和后期编辑团队介入，才能进一步优化微课质量，提高微课的视听效果。

参考文献：

[1]张一川，钱扬义.国内外微课资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013（6）：29.

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：62-63.

[3]胡铁生等.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）：37-41.

[4]李小刚等人.微型学习视野下的微課程设计及教学应用研究[J].现代教育技术，2013（10）：33

[5]刘名卓，祝智庭.微课程的设计分析与模型构建[J].中国电化教育，2013（12）：131.

会议小结-园林管理与工程 第5篇

中国风景园林学会2011年会暨园林管理与工程分会场报告已于2011年10月29日14:00~17:30在南京林业大学阶五报告厅成功举办。本次会议共有约200名会议代表参加,会场内座无虚席, 研讨气氛热烈, 各代表所作的汇报图文并茂, 内容新颖独特, 并且对部分园林施工领域的常见难题提出了各自独特的见解, 引起了与会代表的讨论与共鸣, 获得了较好的反响。

本次分会场的报告有上下两场, 共有13位会议代表先后发言。上半场的会议由风景园林学会理事长王泽民主持, 并对以下6位代表的发言作出了总结: 首先是北京市公园管理中心、中国园林博物馆筹建指挥部办公室的王鹏训对《中国园林—我们的美好家园》—中国园林博物馆筹建工作情况作了汇报。主要介绍了园博馆筹建工作情况、组织机构、领导重视、组织保障等, 在此基础上, 全面推进园博馆规划建设和展陈策划等各项工作。此次展览收到了多方面的重视和群众400多条意见。他同时指出展馆的主要理念是:中国园林是我们的理想家园。基于这个理念, 本汇报展示了初步的陈展的方案和展厅的规划设计方案。

其次是杭州西兴园林工程有限公司的高娇英和邓祖芬对《西湖淤泥”滋养”的生态公园》的介绍。主要汇报是江洋畈园林公园的工程概况。高娇英指出, 江洋畈生态公园建设项目作为2008年至2011年的西湖综合保护工程重点项目，目的是建设一个人工次生湿地生态园区，成为杭州西湖景区公园建设的新典范。

接下来是苏州市园林和绿化管理局的王丽君对《城市园林绿化评价标准》—在苏州市创建国家生态园林城市中的实践初探的介绍。汇报的主题是国家生态园林城市建设的标准。她强调了两点:

一、结合实际, 积极参与《标准》编制工作, 这为在全国范围内开展调研工作奠定了基础。

二、结合创建, 积极践行新标准, 并更加注重区域生态环境的改善。

来自深圳市如荫草坪有限公司的陈振峰向我们介绍的是《裸露山体缺口生态治理—深圳市布吉郁南, 吉岗采石场边坡整治绿化工程实践》。主要内容是吉岗、郁南两座边坡相连处裸露山体的复绿技术，工程量大，工程难度高，他们积极组织专业技术人员调查研究，针对不同的坡面、岩质岩性制定了详细的施工方案，后期的植被恢复效果良好，获得了一致的好评。

第五位发言代表是来自西安市市容园林局的宋荣斌, 他的题目是《绿满西安 花映古城—三年植绿大行动评述》。主要汇报了西安市三年植绿大行动和一些街道和公园的绿化的成果, 为改善人居环境和城市绿化建设做出了不小的贡献

接下来是来自浙江人文建设有限公司陈胜洪董事长, 他详细介绍了《关于中国园林传承与创新的一次探索—杭州西子湖四季酒店景观工程》。主要从工程理念、空间介绍和营造特点等方面介绍了杭州西子湖四季酒店的设计理念, 人文与自然方面进行了有益的尝试, 并且取得了骄人的成果。

下半场的会议由上海风景园林协会会长周如雯主持, 并对以下7位会议代表的发言作出总结。

首先是上海市绿化管理指导站的高级工程师潘建萍对《上海园林绿化标准化现状浅析》的讲解。本文就上海地区园林绿化标准化的现状进行分析，并针对目前标准化存在的问题，提出相关建议，对今后园林绿化标准的制定提供了有益的借鉴。同时, 也探讨了对标准化工作的开展宜采取的措施等。

接下来是无锡绿化建设有限公司的周国柱对《低碳、节能、环保型园林施工技术—尚贤河湿地(一期)景观绿化工程简介》的详细介绍。汇报过程中展示了大量施工后和后期养护的图片, 阐述了新工艺、新技术、新材料在本方案中的灵活运用, 为节约型的施工技术树立了良好的典范。

天津市园林规划设计员和正高级工程师王洪成在《山水靓津城, 打造和谐环保型城市园林景观的新实践—浅议天津市南翠屏公园改造》中向我们介绍了利用建筑垃圾堆山造景的工程也就是南翠屏公园, 通过对公园改造前后的对比, 凸显出这种改造设计的优越处和集约性理念的鲜明特色。来自北京金都园林绿化有限责任公司的向星政汇报了《天安门地区行道油松衰死原因分析及更换、复壮、后期养护技术措施研究》。全文通过对油松衰死原因的分析, 提出了更换、复壮过程中采取的主要技术措施以及更换、复壮后的特养措施, 并且通过10年的调研工作证明了对原因分析和采取的措施是正确的, 是值得推广的。

接下来是武汉园林局的杜兴荣关于《武汉市园林绿化建设实践》的汇报。他通过对近几年武汉园林绿化事业发展情况和武汉园林绿化事业”十二五”规划情况的介绍, 展望了今年武汉园林绿化事业发展的趋势, 以期逐步实现园林绿地系统的完善化和专业化, 加大宣传, 营造出亲民和谐的社会氛围。

接着, 上海市环城绿带建设管理处的高级工程师贾虎介绍了《上海环城绿带建设的实践和启示》。本汇报表达了这样一种美好愿景, 希望通过对上海环城绿带规划建设从而极大的改善上海城市发展方向、形态、规模且极大的提高上海城市的生态环境的景观质量。

《形式与政策》课小结 第6篇

根据中共中央及国务院的相关要求，学校为我们开设了《形势与政策》课。通过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感触良多。

首先，黄海书记用睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力。

在这里，黄海书记解读了十七届五中全会要点：“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期；“四个更加”强调坚持科学发展;提出今后五年经济社会发展的主要目标;着力保障和改善民生 推进基本公共服务均等化；推动文化产业成为国民经济支柱性产业；大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。；党的领导是实现“十二五”经济社会发展目标的根本保证；紧紧依靠广大人民群众，以党同人民更加坚强的团结战胜前进道路上的一切艰难险阻，扎扎实实做好改革发展稳定各项工作，努力实现今年经济社会发展预期目标。

今年是我国“十一五”规划实施的最后一年，也是党中央、国务院作出以“转变经济发展方式”统筹“十二五”编制的关键一年。回顾“十一五”，我们经受住了国际金融危机、汶川地震等一系列历史罕见的严峻挑战，保持了经济平稳较快发展，人民生活不断改善，结构调整也取得了积极进展；展望“十二五”，将以加快转变经济发展方式为总方向，调整收入分配格局，继续推进区域经济协调发展。“十一五”规划为我国经济社会发展制定了22个主要定量指标。十一五：我国铁路重载运输居世界第一； “海上大庆”建成 年产量破5000万吨； 十一五：核电发展提速 在建规模全球最大；十一五：跨境贸易人民币结算重大进展； 十一五：小型农田水利设施建设成效显著；十一五：五年新增跌路里程1.7万公里； 十一五：保障性安居工程建设稳步推进； 十一五：财政转移支付力促地区协调发展等。同时，黄海书记为我们解读了“十二五”最新消息：十二五节能减排不超20% 能源需求增20亿吨标煤;十二五建议提城乡同步增收 被称富民思想新变化;文化部：十二五期间进一步完善政策支持文化产业;审计署：十二五将加大对领导干部经济责任审计等.形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。学校开设的《形势与政策》课非常必要。高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。

我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌

大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！

当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。

—— 美术学院102班

高 锰

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