字理+心理=合理——凸显字理,领悟汉字的文化内涵
《小学教学参考》 2005年31期
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字理+心理=合理——凸显字理,领悟汉字的文化内涵
黄亢美 开通知网号
【摘要】：人生识字聪明始”。识字教学,历来是小学语文教学中的一个重点、难点,可以说,它是制约语文教学改革的一个瓶颈。根据新课标的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,其中在低年级就要求会认1800个左右,会写1000个左右。过去很长一段时间里,我们的教师把“独体字问多少画,合体字问是什么结构”当作了主流教法,我们的孩子习惯了字型分析,习惯了死记硬背,很少能从识字中感受到汉字的魅力,一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展,学习的兴趣也就可想而知了。近几年,有许多新的识字方法涌现出来,这些识字方法各有所长,也各有所短。为此,本期我们刊发了来自全国各地的12位专家、老师的真知灼见,希望识字教学能引起大家的重视,能对大家有所启发。总之,在识字教学过程中,教师要变枯燥为生动、变单一为多样、变呆板为活泼,让学生感受到识字的快乐,促使学生在学习和生活中,能够自觉自愿地识字,培养他们对祖国语言文字的热爱。
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