第9课《从百草园到三味书屋》公开课一等奖创新教学设计2024
第9课《从百草园到三味书屋》公开课一等奖创新教学设计2024-2025七年级上册同步精品部编版
第9课《从百草园到三味书屋》教学设计
【学习目标】
1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.抓住景物的特征，学习理解精彩的景物描写，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
3.了解作者笔下多彩的童年生活，结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
【重点难点】
1.学习默读，整体感知文章的基本内容。（重点）
2.学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。（重点）
3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。（难点）
第一课时
【新课导入】
同学们，每个人的心中，都有一片属于自己的“百草园。那里或许藏着你儿时捉迷藏的欢笑，或许有夏夜里数不尽的萤火虫，还有那些关于自然与梦想的奇妙幻想。今天，让我们跟随鲁迅先生的脚步，穿越时空的隧道，走进《从百草园到三味书屋》，去探寻鲁迅先生的成长足迹。
【探究新知】
【作者简介】
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
1918年5月首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
主要作品
《阿Q正传》中篇小说
《呐喊》、《彷徨》小说集
《朝花夕拾》散文集
《野草》散文诗集
《坟》《热风集》《华盖集》杂文集
【作品简介】
《朝花夕拾》散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
【背景资料】
《从百草园到三味书屋》鲁迅写于1926年9月18日。当时他被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题为“旧事重提之六。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，用作书塾，鲁迅12岁到17岁在这里读书。
【梳理字词】
【多音字】
【词语解释】
【轻捷】轻快敏捷。
【鉴赏】鉴定和欣赏。
【无从】没有门径(做某件事)。
【和蔼】态度温和,容易接近。
【质朴】朴实;不矫饰。
【渊博】(学识)深而且广。
【宿儒】老成博学的读书人。宿,长久从事某事的。
【倜傥】洒脱;不拘束。
【淋漓】形容湿淋淋地往下滴。
【倜傥】洒脱，不拘束。
【高枕而卧】形容无忧无虑，平平安安无事。【人迹罕至】
【人声鼎沸】形容人群的声音吵吵嚷嚷，像开了锅一样。
【人迹罕至】形容荒凉偏僻的地方，很少有人去。
【解读题目】
1.从《从百草园到三味书屋》你从这个题目得到了哪些信息
明确：
“百草园”“三味书屋点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园在前，“三味书屋”在后的空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。
【默读感知】
1.默读指导：
默读习惯：不出声，不动唇，不指读，不回读。
2.默读技巧：
（1）有速度：关注标题、开头、结尾和关键语句；遇到生字、生词，用猜读法或跳读法。
（2）有思考：边读边思考，做笔记，圈点勾画。
（3）整体性：一气呵成读完文章，能从整体上感知、把握全文。
2.说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段。
明确：
1—8段：百草园
9段：告别百草园去书塾读书。过渡段承上启下
10段—24段：三味书屋
以空间变化为顺序安排文章结构
3.请简要概括各段段意。
第1—8段：“我在百草园的快乐生活。
第9段：告别百草园去书塾读
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