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高职高专江苏农林职业技术学院园林建筑专业建设的方案.doc

花匠小妙招
2024-12-17 22:58

高职高专江苏农林职业技术学院园林建筑专业建设的方案

江苏农林职业技术学院园林建筑专业建设方案 2011年10月08日项目负责人：刘玉华（园林建筑专业带头人）项目组成员：袁明霞　（园林建筑教研室主任）管斌　（园林建筑专业教师）刘国华（园林建筑专业教师）陈志明（园林建筑专业教师）施宁菊（园林建筑专业教师）周余华（园林建筑专业教师）孙化蓉（园林建筑专业教师）章广明（园林建筑专业教师）徐文娟（园林建筑专业教师）胡永进（园林建筑专业教师）吕秀琴（园林建筑专业教师）居娉（园林建筑专业教师）吴冬（园林建筑专业教师）高小慧（园林建筑专业教师）孙莉（园林建筑专业教师）杨小花（园林建筑专业教师）王福银（江苏绿苑实业总公司）秦雷健（南通环绿园林绿化有限公司）姚锁坤（江苏山水建设集团有限公司）目录一、专业建设基础5 （一）行业背景5 （二）人才需求5 （三）建设基础6 二、专业建设目标与重点7 （一）专业发展目标7 （二）人才培养目标7 （三）建设重点7 三、专业建设内容8 （一）实行“四段递进式”工学结合人才培养模式8 （二）构建以“四目标”岗位技能为核心的课程体系10 1、基础能力分析10 2、岗位能力分析11 3、拓展能力分析11 （三）专业教学资源库建设12 （四）校内外实训条件建设13 1、园林建筑工程教学工场14 2、园林建筑设计中心16 3、校外实训基地建设18 4、实训基地内涵建设18 （五）师资队伍建设18 1、特聘专家1名18 2、专业带头人培养18 3、骨干教师及“双师型” 教师培养19 4、兼职教师队伍建设20 （六）专业群建设20 1、以专业基础技能为核心建设专业群的平台课程20 2、以专业技术应用能力为主体建设专业群核心课程21 3、专业群师资队伍建设21 4、专业群实训条件建设22 5、专业群社会服务能力建设22 （七）人才质量评价体系建设22 1、顶岗实习考核评价体系的建立22 2、第三方人才培养质量体系的建立23 （八）校企合作机制建设24 1、校企合作办学机制建设24 2、校企合作“工学结合”运行机制建设24 3、校企合作顶岗实习运行管理机制建设24 （九）社会服务能力建设25 1、校企共建园林建筑工作室，服务企业需要25 2、打造校内园林建筑工程实训场，服务就业创业25 3、加强培训功能建设，服务区域经济25 4、拓展合作办学途径，服务学历提升25 四、改革举措与绩效考核指标25 （一）改革举措26 1、建立专业建设目标与人才培养目标的动态更新机制26 2、引入先进职教理念和职业标准，推进课程体系改革26 3、开展多途径师资培养26 4、建立双赢机制深化校企合作，促进实践教学改革26 5、实行“双证”制，努力拓展“多证”教育26 6、引入多种评价机制27 （二）建设步骤和进度27 （三）绩效考核指标28 五、专业建设预算31 六、保障措施31 1、组织保障32 2、制度保障32 3、资金保障32 一、专业建设基础（一）行业背景园林由山水地貌、道路广场、建筑、植物四个基本要素组成，其中，园林建筑作为园林中的重要组成部分，占投资的比重达50%以上。园林建筑是建造在城市绿地内供人们游憩或观赏用的建筑物，常见的有楼、阁、榭、轩、舫、厅堂等中国园林产业将以25%30%的年增长速度本专业现有测量室、建筑制图室农林科技示范园核心区2526亩，彩叶无土草毯生产、容器栽培区观光区等国家乡土树种繁育中心现落户园区师资力较强现有专任教师 3、与行业、企业及各种社会教育资源的合作力度有待进一步加强 4、“双师型”专业教师结构欠合理的现象需及时解决； 5、就如何加强专业内涵建设需进一步开展理论研究和实践探索。二、专业建设目标与重点（一）专业发展目标面向园林建筑、市政工程、园林监理企业需求，实行“四段递进式”工学结合人才培养模式；构建以“四目标”岗位技能为核心的课程体系，校企合作共建专业教学资源库，推行学做一体的教学模式；打造专兼结合的教学团队；建成园林建筑工程教学工场和园林建筑设计中心，将实践教学与建筑设计和施工过程对接。带动专业群发展，为国内同类专业起示范、引领作用，服务江苏，辐射全国园林建设行业。（二）人才培养目标园林建筑专业培养与我国现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，既具有植物配植设计和种植施工技能，又具建筑设计、施工、管理等技能的高素质高级技能型专门人才。经过两年建设，使在校生规模达600名，毕业生“双证率达100%，对口就业率%以上用人单位满意度达9%以上。校企合作管理