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3.1《百合花》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册

花匠小妙招
2025-01-26 22:17

资源简介

(共39张PPT)
茹志鹃
学习目标
1. 分析小说的人物形象，提升鉴赏人物的能力
2.掌握本百合花的含义和作用
3.体会战争年代纯洁的战友之情、军民之情
小说导读：
《百合花》里的人物事件并非真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争，她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
注意读音：
撂(liào) 讷讷(nè nè)
忸怩(niǔ ní) 憨憨(hān hān)
执拗(niù) 髻(jì) 尴尬(gān gà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (chǒu)
挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài)
虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)
小说基础知识清单
一、小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和生动的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
二、小说三要素
生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。
1.人物：我、通讯员、新媳妇
2.小说的情节结构
（序幕）-开端-发展-高潮-结局-（尾声）
3.环境：自然环境和社会环境
开端
带路
发展
借被
高潮
牺牲/献被
结局
盖被
1～23段
24～42段
43～55段
56～57段
以时间为顺序
2.情节
3.环境背景：
1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在包扎所工作。战后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名，单位。在这过程中，她不禁设想着他们的故事。当时的情景和想法她一直没有忘记。
1947年,莱芜战役中,她跟随一个通讯员去前沿,路上炮弹不断,通讯员为了减少伤亡,有意拉开距离,但她却紧张得不由自主地往他身边靠近,通讯员一见她走近就加快步子往前跑;后来在某次战斗中她听说了一位排长的事迹,那位年轻的排长是战斗英雄,却很害羞,说说话就脸红,这种反差给她留下了深刻印象。
回首往事,茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说《百合花》。
合作探究
讨论：小通讯员是一个什么样的人？
提示：此类题属于人物形象题，分析人物形象包括：性格（核心）、外貌、气质、职业、身份、地位、才能
小通讯员
现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。（第7段外貌描写）
外貌描写
青春阳刚、憨厚朴实
片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。”（第5、6段动作描写）
通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写写出了通讯员的年青、害羞却心思细腻、善良的形象特征。
小通讯员
片段：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公……”（第8段神态描写）
通过“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”这样的神态描写，塑造了小通讯员腼腆害羞的形象。
片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！”（第37段语言描写）
这带有明显歉意和不好意思的语言描写，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。
片段：他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说:“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（动作、语言描写）
通过动作、语言、肖像描写表现了小通讯员年青、关爱同志、渴望美。
分析小说中的人物
小通讯员：动作描写语言描写神态描写外貌描写细节描写
表现出他的性格特征：憨厚、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁，对革命和人民群众的无限忠诚。
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情节也能体现这一点。（性格+分析）
②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心“我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析）
③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析）
④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
小通讯员形象特征
巩固训练
新媳妇是一个什么样的人？
①片段：“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”
通过肖像描写写出新媳妇的美丽，突出新媳妇“新过门”的特点，为下文百合花被的出现做铺垫。
②片段：“她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”半晌，她转身进去抱被子了。“她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说:“抱去吧。”
通过动作、神态描写写出新媳妇忸怩、羞涩、识大体又有几分年轻人的俏皮。
③片段：她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子，他可受我的气了!”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上(两张课桌拼起来，就是一张床)。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
通过语言、动作描写表现新媳妇明理、无私。
④片段：“我回转身看见新媳妇……只是庄严而虔诚地给他拭着身子”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。““新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。“
通过语言、动作描写表现了新媳妇的善良和她对“同志弟”的人性至爱。
新媳妇是一个美丽纯洁、淳朴善良、精神高尚的农村妇女形象。当腼腆的小通讯员与“我”再次来借被子时，新媳妇并不反感、恼怒:“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。” 体现着新媳妇的纯净、自然、顺乎天性。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后,把自己唯一的嫁妆借给了部队；当受窘的小通讯员划破了衣裳时，新媳妇热情地要为他缝补；当得知小通讯员牺牲时，她仍为他缝补衣服，甚至将自己唯一的陪嫁百合花被盖到他的尸体上。体现了新媳妇对小通讯员和伤员们怀有的感谢和人性的大爱。（外貌+性格+身份+分析）
新媳妇形象特征
外貌
性格
性格
身份
人物描写手法
方法小结
1.正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
2.侧面描写：他人的对比、衬托；环境的渲染、烘托
3.细节描写：细微处进行具体描写
拓展延伸
运用所学的人物分析法，说说你的同桌是一个什么样的人？
我的同桌是一个青春漂亮、勇敢自信、文采飞扬的中学生。
①青春漂亮。同桌年方十五，脸洁白如新月，眼睛大大的、亮澄澄的，星子一样，可精神了。（外貌+分析）
②勇敢自信。同桌说话时从不怯场，课堂上积极发言，声音清楚有力，自信满满。（性格+分析）
③文采飞扬。同桌的作文写得极好，清新优美，总被老师当成范文表扬。（才能+分析）
拓展延伸
运用所学的人物分析法，说说你的同桌是一个什么样的人？
我的同桌是一个青春阳刚、责任心强、关心他人、文明有礼、球技高超的中学生。
①青春阳刚。同桌年方十五，个子高高的，每天精神焕发，从不在课堂上睡觉。（外貌+分析）
②责任心强、关心他人、文明有礼。班上有人破坏纪律。他会挺身呵斥；从不乱发脾气，尊重老师和同学；主动关心老师和班干，帮他们分担事务，体谅别人的不易。（性格+分析）
③球技高超。他的篮球打得极好，赛场上所向披靡，难逢敌手。（才能+分析）
作业
1.请同学们在课文中找一找有哪些细节描写？
2.作者为什么要以百合花为题？
第二课
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。如：
1.我看到小通讯员“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”
2.我“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”
这两处细节描写表现小通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱自然、热爱生活的特点
研读文本
1.请同学们在课文中找一找还有哪些细节描写？
合作探究
①走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”（小通讯员掏馒头这一处进行了细致刻画，表现了他体贴、关心他人）
②新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。
③可新媳妇好像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，我实在看不下去了，劝她不要缝了，她却异样地瞟了我一眼，低下头，还是一针一针地缝着。（对新媳妇进行了动作、神态的细致描写，表现了她对我们冷漠的不满；对小通讯员极为深沉的哀悼和崇敬之情）
纵观全文，作者为什么要以百合花为题？
巩固提升
1.百合花象征着新媳妇的美好品质
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。
2.百合花象征了小通讯员的美好品质
小说以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。
3.百合花象征纯洁高尚美好的军民之情
1.百合花被起串联情节作用：
全文主要情节围绕“借被——献被——盖被”展开，被子在文中起到重要的线索作用。
2.百合花被子在刻画人物方面具有重要作用。
刻画了新媳妇对子弟兵的无比崇敬的心灵，也烘托了小通讯员的动人形象。
3.百合花被子在作品的情节结构方面具有重要作用。在结构上则前后呼应，卒章显志，使作品结构严谨。
4.百合花被子是连接军民的重要纽带。深刻表现了军民团结、生死与共的主题。
①表层含义：百合花表面指的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。
深层含义：实际上是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
②以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；（情节）
以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；（人物）
以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。（主题）
纵观全文，作者为什么要以百合花为题？
标题的作用答题步骤
1.表层义
2.深层义（象征、比喻）
3.作用（与人物、情节、主题、环境有关）
总结主题
本文通过革命战争时期小通讯员为包扎所向老百姓借被子，一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆的故事，表现了纯洁深厚的军民之情、战友之情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高。
语言风格：
《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。
知识拓展：
人称的作用
1.第一人称：“我”。以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。
2.第二人称：“你”。以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
3.第三人称：“他、她、他们”。以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。
同学们,每年的国庆节大家关注到没有，国家领导人向人民英雄纪念碑敬献了鲜花，以此来缅怀那些为新中国的成立而英勇捐躯的烈士们。
我们现在生活的和平年代，是无数革命先烈用青春、用生命换来的，我们不能更不应该忘记他们。
作业
预习《哦，香雪》，分析香雪的人物形象