每个角落都彰显着园本文化，这所幼儿园让园本课程有了自己的“魂”！
现如今很多幼儿园都在构建自己的园本课程，都知道课程要有儿童视角，也在花时间花精力进行课程审议。但实践出来的课程总觉得少点自己的特色和深度， 没有真正扎根儿童生活，呼应儿童真实成长，更没有形成有”魂“的课程文化。
有这样一所幼儿园，坐落在喧嚣闹市中，建园虽不到十年，但却带领老师们找到了真正适合自己园所实际的园本课程建设路径，不仅出版了多本深度学习的游戏案例集，还探索出了“四个一”的课程审议模式， 让幼儿园的一花一树，每个区域，每个角落都彰显着独特的园本文化，这所幼儿园就是成都市第三十三幼儿园（以下简称三十三幼）。
01/
一棵梨树的春夏秋冬
串起了独具特色的园本课程
真正的园本课程一定有幼儿园自己的特色，而这种特色是长出来的，不是照抄来的，是内里透出来的，不是从外“嫁接”上去的。
走进三十三幼的大门，一眼就能看到一棵枝繁叶茂的梨树，而正是这棵梨树的春夏秋冬，串起了幼儿园一年四季关于树的园本特色课程。
在2017年的开学典礼上，幼儿园为了能让新生中午减少分离焦虑情绪，能好好吃饭和睡觉，于是决定举行一场活动。当时幼儿园进门的梨树上结了很多梨子，老师们就围绕这棵梨树开展了一系列活动：摘梨子、洗梨子、削梨子、榨梨汁……
一整个上午，孩子们玩得开心得不得了，而且由于上午孩子们玩得很累，中午吃饭和睡觉大家都特别乖。基于这个背景，关于梨的活动就这样延续了下来，后续还由此衍生出了梨子发电、并（串）联发电等活动。
“现如今，这棵梨树已经成为了我们园本特色课程重要的资源。”王园长说道。春天，万物复苏的季节，老师带着孩子们一起观赏梨花；到了赤日炎炎的夏季，老师则带着孩子们一起观看果实的生长变化；到了收获的秋季，孩子们则可以摘果品梨；冬天，光秃秃的树枝也别有景色，老师则带孩子们画下来……
“春赏花、夏看果、秋品梨、冬入画”，围绕这棵梨树，三十三幼形成了一系列有特色的活动课程。在那后来，幼儿园也增加了其他品种的果树，比如柚子树、石榴树、葡萄树……每个季节，每一天，孩子们和这些树的有趣故事都在接二连三地上演。
就这样，幼儿园围绕果树形成了独具自己幼儿园特色的课程文化，这种课程文化不是凭空而来的，更不是照搬来的，而是扎扎实实在三十三幼的这方土地中生长而来。
02/
环境创设不能只为了美观
三角梅竟也是园所文化的彰显
从果树旁向教学楼张望，楼顶一圈红色的植物显得格外亮眼。在阳光下，开得茂盛、热烈。
“在楼顶盛开着，怪好看的，也许是幼儿园随意种下的吧。”我们在心里默默想着，眼光慢慢垂下来，“这是三十三幼的园花，三角梅。”咦？难道独自生长在楼顶的三角梅也有故事？仿佛猜到了我们内心的想法，王园长开始主动介绍起来，我们也得以窥见这株植物与三十三幼的“不解之缘”。
三角梅，名中第一个字便是“三”，正好契合三十三幼的名称；
三角梅的三片叶子代表着学校、家庭、社会三位一体，这种三位一体的理念也体现在了幼儿园的教育当中；
三角梅本身是一种极为坚韧的植物，这同样也是三十三幼对儿童的期许；
……
并且既然把三角梅定为园花，那么就一定要成片成林，幼儿园里种植的植物不允许有尖刺，王园长和老师们便把三角梅种到了楼顶上。三角梅在阳光充足的地方会长得特别茂盛，这也隐喻着让孩子们充分接受阳光、空气和雨露，健康成长。
除了观赏价值，掉落的花瓣还可以成为孩子们的游戏或手工材料。开得灿烂夺目的三角梅不仅让幼儿园显得格外美丽，亦见证着孩子们在幼儿园三年的变化，是他们的好伙伴、好朋友，是三十三幼园所文化的重要载体。
除了这些，三十三幼的园本文化还有许多，如另一个“三三小精灵”——小陶乐，以及与之相关的培养幼儿审美能力的陶乐课程；充满环境隐喻的墙语故事等。
三十三幼是一个有很多故事的幼儿园，每一处环境都与孩子有着自然真实的联结，每一角度都恰如其分地彰显着园所独有的园所文化。
您是否很好奇，这些故事背后的故事？她们一日活动是怎样安排的？游戏是如何玩出深度的？她们有怎样的管理机制和教研机制？每一步是如何实践出来的？有哪些成功经验与实践反思？让我们一起走进沉浸式体验吧。
为期5天的成都第三十三幼儿园“沉浸式跟班+园本课程分享研讨”将于2025年3月24起开始，具体安排如下：
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