画杨桃教学设计6(专业版)
2024-08-15 02:29上一页面
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【正文】 六、教师总结全文。 2．理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。 (1)自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。 3．在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。件什么事 ? 能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。 1．指名读第 1自然段。 2．你发现同学们又有什么变化 ?为什么有这样的变化 ? 3．分角色朗读这 mdash。 八、实践活动。 3．感情朗读，并试着背诵下来 。 6．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想 ? 六、激活经验，体会作者思想感情。五敛子 rsquo。 设计特色： 指导自学，精讲深化。 重点： 边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。学名 lsquo。 1．默读第 2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子， 2．理解作者为什么会把杨桃画成五角星 ?我的座位在前排 *边的地方说明什么 ? 3．联系前文想想，我把杨桃画成五角
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