【德育之声】 从学生立场出发，赋能班主任成长新发展——记普教院附中“智慧育班 静待花开”班主任工作坊系列讲座（一）
为切实提升班主任专业素养和工作水平，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的骨干作用，将“双减”政策有序、细致、高效地落实，3月1日下午，普教院附中“智慧育班 静待花开”班主任工作坊开展第一次活动，副校长王雁为全校班主任带来了题为《新时代班主任素养》的精彩微讲座，聚焦班主任工作内容及人文关怀之人格魅力培养，引领班主任工作的新时代风向标，指明了班主任专业成长的进阶之路，充满了育人情怀，润心明智。
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剖析时代学情，召唤时代教师
“班主任是干什么的？”，这并不是一个新鲜的话题，讲座伊始，王雁副校长抛出问题，然后从现代学生成长环境及状况进行了全方位的剖析，让在场的班主任深知教育方法及手段的改革与创新是多么的重要。要想成为新时代的教师、一名受学生喜欢和家长欢迎的班主任，需在班主任工作中具备以下五个方面的“修为”，分别是学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、生涯指导工作以及沟通协调工作。总之，班主任的使命是为了每个学生“学以成人，人生出彩”、“为了每个学生的终身发展”。
引人文关怀意 燃专业发展情
木受绳则直，金就砺则利。新时代所召唤的班主任关键要意识到人文关怀的重要性，人格魅力是人文关怀的力量源泉。她从老师与学生之间平等性、亲和力、宽容度分析，阐述班主任人格魅力来源于关爱和公正、信任和宽容、真诚和激情以及学识和能力。“随风潜入夜，润物细无声”，班主任正是在潜移默化中影响学生。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。王雁副校长勉励各位班主任，要真正掌握班级管理经验，提高班级管理能力，还需要各位班主任在实践中不断摸索、不断反思，通过总结、提升内化为自身的能力，用人文关怀和自身人格魅力成为学生快乐健康成长的人生导师。
收获与感悟
作为班主任，应该善良、真诚、充满智慧，用爱心滋润孩子心田，赏识和关爱每一位学生，促进家、校、社区三位一体合作，形成教育合力。
——王志超老师
班主任作为德育工作者，应提升自己的人格魅力，学会亲近、学会发现、学会倾听和沟通。接下来我需要将这些做法融入到日常班级管理中，争取让自己的班主任工作更优秀。
——李慧影老师
用耐心真诚的态度对待学生，是班主任工作一大法宝，学生如果一味地接受批评和指责，只会激发他们的叛逆心理，从而与老师对抗。而如果能发现并且放大学生的优点，对他们及时表扬和鼓励，则会产生正面引导，从而让学生树立自信心，达到更好的教育效果。
——顾文烨老师
本次班主任沙龙让我认识到班主任工作的不仅是技术，更是一种艺术；要有高尚的品德，更要有强大的人格魅力。优秀的班主任如春风化雨，润物无声，让每一个学生找到自己的方向，活出自己的精彩。
——俞文蕊老师
我们，是班主任，是春风，要吹散学生心中的忧愁；
我们，是班主任，也是细雨，要滋润每一个学生的心灵；
我们，是班主任，更是阳光，要照亮学生的每一个优点；
我们，是班主任，永远在你们身边，静待花开。
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供稿部门：德育处
撰稿：施煜
供图：信息中心、德育处
编辑：刘艺
审核：王雁
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