（北师大2024版）生物七年级上册第5章《绿色开花植物的生活史》 大单元教学设计.docx
第5章绿色开花植物的生活史
一、章整体教学设计
教学内容基本信息
教材册次
七年级上册
课标主题
植物的生活
章名称
第5章绿色开花植物的生活史
章课时数
6课时
章学习主题阐释
主题名称
绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
主题概述
在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中本章与第4章同属于“植物的生活”主题，要求学生形成的相关重要概念对应大概念4下的第一个重要概念“4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”。本章包含较多的科学实践活动，不仅可以帮助学生达成对概念的深度理解，还能发展科学思维和科学探究能力，提高实验操作技能。在学习了第4章之后，学生学习绿色开花植物的生活史，有助于全面认识和理解绿色开花植物生命活动的规律。
内容分析
绿色开花植物的生活史是植物一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程，是从种子到种子的过程，包括“种子萌发形成幼苗”“营养器官的生长”“生殖器官的生长”三部分内容。通过本章内容的学习，学生能够识别和描述种子、根尖、芽、花的结构和功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点；设计单一变量实验，探究关于植物生活的影响因素。
本章知识内容框架见下图。
章学习目标设计
序号
章学习目标
1
运用显微镜、放大镜观察种子结构、种子萌发过程、根尖和花的结构，举例说明绿色开花植物的生命周期；锻炼规范的实验技能，认同生物与其生活环境相适应、物质变化与能量转化相伴发生的观点。
2
通过模型或绘图等形式展示植物各个结构的特点及变化，发展比较、分类与归纳、建模等思维能力，认同生物体结构与功能相适应、事物是发展和联系的观点。
3
设计单一变量实验，探究种子萌发的外部条件和种子的营养成分，经历完整的科学探究过程；在学习活动中体验成功，发展严谨求实的科学态度与交流合作能力。
4
运用绿色开花植物生活史的相关知识，尝试分析解决生产实践中的实际问题，发展责任担当和理论联系实际的能力。
章学习导航图
章学习任务设计
序号
任务名称
拟解决的问题
评价要点
时长预计
在第几课时中
1
选种——观察种子的结构
（1）播种后的种子不一定都能萌发，想要栽培一种植物，如何选种？
（2）观察不同种子的结构，完整的种子结构是怎样的？
（1）学会处理和解剖种子，识别种子结构，说明单子叶和双子叶种子结构的差异。
25分钟
1
2
选种——观察种子萌发的过程
在种子萌发的过程中，各结构发生了怎样的变化？
通过观察种子萌发的相关资料，描述种子萌发时各部分结构的变化。
15分钟
1
3
选种——探究种子的营养成分
（1）种子中主要贮存着哪些营养物质以保证种子萌发的营养供应？这些营养物质主要贮存在种子的哪些结构中？
（2）种子萌发需要怎样的自身条件？总结选种的标准。
（1）通过检验种子的成分，推测出种子贮存的营养成分类型，识别单子叶和双子叶种子主要贮存营养的结构。
（2）分析总结种子萌发的自身条件，为选种提出合理建议。
40分钟
2
4
播种——探究种子萌发的外部条件
为播种环节提出合理的建议，提高种子发芽率。
（1）结合春播情境及生活经验，对“种子萌发的外部条件”提出问题，并作出合理假设。
（2）设计单一变量实验，探究种子萌发的环境条件。
（3）结合实验结果进行分析讨论，为播种过程提出合理建议。
（1）提出可探究的问题并作出合理假设。
（2）设计单一变量实验方案，符合科学探究原则。
（3）分析实验结果并得出结论，总结种子萌发的外部条件，为播种过程提出合理建议。
40分钟
3
5
幼苗如何生长——探究根的生长过程
（1）根尖各部分的结构和功能是什么？
（2）植物的根是如何生长的？
（1）观察根尖纵切片，绘制根尖结构模式图，描述各区细胞的结构特点并推测其功能。
（2）从细胞层面解释根的生长原因。
25分钟
4
6
幼苗如何生长——茎和叶的生长
植物的茎和叶是如何生长的？
通过观察芽的发育变化过程，描述叶芽发育成茎和叶的过程。
15分钟
4
7
解剖和观察花的结构
（1）一朵花的结构和功能是怎样的？
（2）花最重要的结构是什么？
（1）解剖观察一朵花，通过制作标本、绘图展示花的基本结构，分析推测各结构的功能。
（2）阐明雌蕊和雄蕊在形成种子过程中的重要性。
40分钟
5
8
收获——果实和种子的形成
（1）花如何形成果实？花的结构与果实、种子的关系是怎样的？
（2）为了提高果实或种子的产量，你能提出哪些建议？
（1）以概念图的形式总结传粉、受精过程，以及花与果实、种子之间的关系。
（2）结合所学内容和生活经验，为果实或种子增产提出合理建议。
40分钟
6
章整体实践作业设计
实践类作业
1.作业题目：栽培一种绿色开花植物
2.作业目标：
（1）通过植物栽培的过程
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