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歌曲茉莉花教学设计2

花匠小妙招
2025-05-14 22:37

附件教学设计方案模版教学活动详情教学设计方案课程歌曲《茉莉花》课程标准随着《艺术课程标准》的出台，中小学艺术课程越来越受到重视艺术课程的总目标是培养艺术能力与人文素养的整合发展在本课中，我以艺术课程标准为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，尝试通过各种教学手段，丰富学生对艺术活动的体验和感受，在愉悦的活动中轻松学习，在愉悦的氛围中创造，并通过激励性评价引导学生积极参与课堂学习，从而达到课堂教学有效教学内容分析这是花城出版社小学四年级的教学内容P14前江苏民歌歌曲旋律优美，曲调清新，体现了江南委婉、柔和、甜美的风情，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被茉莉花吸引的形象该曲为单乐段结构的五声调式，全曲有3个乐句，前两个乐句各为4个小节，第3个乐句一气呵成，形成自己的独特风格旋律中切分节奏的运用，突出了曲调的轻盈活泼，结尾重复第3乐句并在第小节将歌曲推向高潮东北民歌《茉莉花》歌曲具有北方民歌小调的特点，旋律简练朴实、诙谐幽默，曲调棱角分明、柔中带刚，把人们热爱茉莉花的喜悦心情表现得十分真切，也表现出东北人豪放、直率、快人快语的性格特点该曲运用拖腔，使歌曲显得欢快热烈，富于音乐美河北民歌《茉莉花》歌曲具有典型的河北曲调，旋律起伏较大，节拍、节奏舒展，河北民歌的悠扬和舒展，具有歌舞性，表现了人们对茉莉花的无限喜爱河南民歌《茉莉花》歌曲曲调优美、流畅，语言具有抑扬顿挫之美，表现出河南人率直朴实的性格特点该曲中倚音的用法突显河南曲调独特的韵味，把姑娘喜爱茉莉花的深情表达得淋漓尽致，同时也含蓄地表达了姑娘出嫁前的美好心情教学目标

1、情感、态度、价值观目标聆听不同地域、不同风格、不同表现形式的《茉莉花》，体验歌曲的不同特色和风格特征

2、过程与方法目标学唱江苏民歌《茉莉花》，欣赏东北、河北、河南民歌《茉莉花》

3、知识与技能目标能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格学习目标学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格学情分析五年级的同学通过5年的学习，已经掌握了基本的音乐知识，对音乐的听辨、演唱、演绎、感悟开始有自己的想法本课结合音乐课的特点以听为主，以体验为载体，采用欣赏、游戏、研讨、归纳等方式贯穿课堂，增强学生对音乐知识的学习兴趣与参与课堂的积极性，提高课堂教学效率重点、难点

1、对不同地域《茉莉花》风格的认识与了解

2、掌握好江苏民歌《茉莉花》中十六分节奏的旋律教与学的媒体选择多媒体、钢琴、打击乐器课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1观看视频2学唱歌曲3拓展教学4课堂总结5教学活动1:*******活动目标激发学生学习的兴趣解决问题听音乐，做律动技术资源PPT、电脑常规资源语言讲授活动概述动一动播放歌曲《如果你高兴》，带领学生做音乐律动游戏教与学的策略以激发学生学习兴趣为动力反馈评价听唱音乐，做音乐律动教学活动2*******活动目标学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格解决问题学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格技术资源PPT、多媒体、钢琴常规资源钢琴、黑板、多媒体、盆栽茉莉花活动概述

1、欣赏盆栽茉莉花，说说茉莉花有什么特性？（柔美、婉转、让人心情舒畅）

2、节奏模仿，师把节奏先拍出来，学生后模仿

3、生随伴奏用lu模唱歌曲

4、学生随琴演唱旋律，注意音准和节奏，

5、找找歌曲共出现了哪儿个音？认识五声音阶

6、学唱歌曲，找出歌曲中重复的乐句

7、分句学唱，找出难唱的乐句，并解决好然后细唱歌曲

8、分小组演唱，进行小组评价

9、为歌曲编配动作，并抽学生出来表演

10、小结教与学的策略

1、参与、听辨、总结在本课中，我以艺术课程标准为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力

2、尝试通过各种教学手段，丰富学生对艺术活动的体验和感受，在愉悦的活动中轻松学习，在愉悦的氛围中创造

3、通过激励性评价引导学生积极参与课堂学习，从而达到课堂教学有效反馈评价通过多媒体播放音乐，对比欣赏、演唱，体会演唱歌曲的重要性做律动，把学生带进课堂的学习当中，也更好地检查学生的学习情况••••••评价量规以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美能力，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵其他参考书花城版教学参考书、《课标》备注。