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七年级生物探究影响叶绿素形成的环境因素.docx

花匠小妙招
2025-05-22 08:50

文档简介

探究影响叶绿素形成的环境因素(附教学反思〕〖教学目标〗学问与技能：通过探究试验，使学生明白影响叶绿素形成的环境因素；理信息、合作与沟通的力气。过程与方法：题的探究试验，让学生体验生物科学探究的过程，获得科学的方法。情感态度与价值观：拔的毅力，实事求是的科学态度；启发学生把获得的争论成果应用于实际生活中去：红光用于塑料大棚，生的科学素养。〖设计思路〗从生活入手(彩虹、枫叶)创设问题的情境，留意同学们的体验过程。在观看要同学们进展试验―争论―引导学生把获得的学问应用于生活中去，表达自身价值。〖学校及学生状况分析〗试验课题，发挥他们的特长，表达自身价值。〖教学设计〗63双欣喜兴奋的眼睛，我说道：“将近一个月的探究影响叶绿素形成的环境因素的课题”(大屏幕播放同学们提出问“探究影响叶绿素形成的环境因素”总课题分成四个子课题，同学们依据自己的爱好和兴趣自动组成了四个小组。)的形成必需在光下。设计试验步骤：(1)在十二个干净的培育皿中放上二层纱布。(2)以四个培育皿为一组，分别摆放萝卜种子、玉米种子、白菜种子。(3)各培育皿分别加以适量的水。(4)每组的四个培育皿中各取二个培育皿分别放在光下与不透光的纸盒内。(5)观看记录。萝卜种子萌发状况记录如下：素形成需要光。小组汇报过程中，其他小组提出质疑：“光对叶绿素形成到底起什么作用呢?”本组答复：“重要作用，没有光叶绿素就不能形成。”“我反对，这位同学答复得不够严密。”同学们循声望去――其次小组的一位同学边说边走上讲台。其次小组组长自信地说：“我们对叶绿素的形成需要光做了进一步探究，觉察”(屏幕消灭了同学们在试验室用光源照耀――创录、争论评价一一呈现。)在红灯下叶片的绿色与日光下一样深；在黄光下，叶“为什么不同的光使叶绿素形成的多少不同?”“叶绿素形成与光的波长有关。”“什么叫波长?”其次小组同学用疑心的目光望着我。我答复道：“光的传播就像把石?”生产韭黄的暗室里需要安装蓝灯。“霜叶红于二月花”的意境。画外音：在光照一样的状况下，适宜的温度有利于叶绿素的形成。白菜幼苗，说道：“我们组争论的课题是音乐对叶绿素形成是否有影响。我们收种子听音乐，而另一组不听音乐。结果大家看到了吧?我们手中深绿色的白菜幼苗是听音乐的，浅绿色的是不听音乐的。”同学们把资料呈现给大家：植物对不同的音乐做出不同的反响。假设植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素就会增多。白菜、豌豆和和生菜宠爱莫扎特的音乐，玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒适，发芽快，叶绿素形成多，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔迪、瓦格凋谢，而牵牛花更为“刚烈”4个星期后，叶片枯黄完全死亡。教师被学生的激情所感动，也融入了其中：“通过同学们的合作与探究分析韧不拔的意志品质。只有这样我们的科技才能进步，社会才能进展。”教室里响起了吵闹的掌声。〖教学反思〗向与叶绿素形成无关的色光生长吗?红光使植物叶绿素形成，在只有红光下植物能进展光合作用吗?对同学们提出的问题，我赐予很高的评价，鼓舞他们连续探究不是黄色也不是绿色而是白色，问我为什么?我没有直接答复学生的问题，只是的课程资源又不断产生。课程的教学是教师与学生共同探究学问的过程，高才能适应课程的需要。〖教学点评〗方面有所突破：”，而不是“教教材”课程提倡教师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。本课教学设计表达了探究学习。二、留意体验探究过程，培育科学素养11～5天种子萌发的状况、子叶颜色变化等。2组的同学一次次选材(塑料袋、灯泡)、试验，在体质疑，共享了争论成果。在此过程中，学生真正体验了科学的根本过程，了解了……同时，让学生真正领悟科学探究的根本精神，实事