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【新情境新趋势】教科版科学四年级下册科学学科素养评价（学生版+教师版+设计说明）

花匠小妙招
2025-06-13 21:41

资源简介

教科版科学四年级下册科学学科素养评价
考试时间：40分钟满分：100分
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
题号项目一项目二项目三等级卷面书写
对题数
小小植物学家
小琳班承包了学校农场的四块地，他们在自己的“责任田”里分别种了向日葵、豌豆、蚕豆、凤仙花四种植物，让我们一起化身“小小植物学家”，去探索这些植物的奥秘吧。
1.在播种凤仙花前，下列做法能挑选到饱满、无受伤的种子。【原创】
A.将种子倒入水中，挑出沉在水底的凤仙花种子
B.将凤仙花种子用火烤一烤
C.挑颜色浅的种子
2.小琳用手指在土中按了一些深度为10厘米的坑洞，每个洞里放一粒用温水浸泡12小时后的凤仙花种子，再用土盖上；每天上午下午按时浇水，保证种子能泡在水里，获得丰富的水分。你认为小琳播种过程中有哪些不当之处，请写下来说明理由并指出正确做法。【原创】
3.为探究豌豆种子发芽的条件，小琳做了如下实验记录。【原创】
编号种子环境条件实验结果
1 不浇水，种子覆盖薄膜不发芽
2 浇少量水，种子覆盖薄膜 3天后发芽
3 浇过量水，种子覆盖薄膜不发芽
4 浇少量水，种子不覆盖薄膜 10天后发芽
（1）豌豆播种时间在3月初的早春，播种后常用薄膜覆盖起来，目的是。
A．防止大风把种子吹走 B.防止鸟类将种子吃掉 C．保证较高的温度和充足的水分
（2）分析1、2、3组实验，可以发现。
（3）你认为4组种子萌发时间长的原因是。
4.右图是向日葵种子萌发照片，第一对叶子是对生的子叶，说法错误的是。【原创】
A.出土的子叶应该能进行光合作用
B.所有种子的子叶都能像向日葵、凤仙花一样出土
C.子叶还为种子发芽提供了营养物质
5.小琳神奇地发现豌豆茎有卷须（如右图），早晨偶尔会看着豌豆叶尖滴水，推测叶的作用，茎的作用。【原创】
A. 运输及支撑植物 B. 吸收阳光及蒸腾水分 C. 吸收水分和固定植物
6.小琳看见豌豆花中飞舞的蝴蝶和蜜蜂，这是昆虫们在，将雄蕊上的传播到雌蕊的上。【原创】
A.传粉 B.跳舞 C.花粉 D.花丝 E.柱头
7.小琳摘了一朵凤仙花解剖，她用小心地从到撕下花的各个部分（右上图），发现凤仙花有、、、结构。【原创】
8.豌豆成熟后，豆荚裂开将种子弹射至五米外，豌豆种子的传播方式是。【原创】
A.水力传播 B.动物传播 C.弹力传播
9.观察三种植物结果时的照片，凤仙花的果实是。【原创】
10.观察小琳收集到的下列种子，你有什么发现？【原创】
向日葵种子豌豆种子凤仙花种子蚕豆种子
11.小琳用照片、文字等形式记录了向日葵的生长过程，她想出一张《向日葵生长记》的小报，你建议可以从向日葵生长的哪几个不同阶段来记录呢？【原创】
（二）小小电学家
小金在学习《电路》单元后，拼装了很多电学小装置，她在组装过程中遇到了一些问题，让我们一起化身“小小电学家”，去帮他解决困难，探索电路奥秘！
1.右图是红绿灯装置，请仔细观察。【原创】
（1）小金想将电池安装到电池槽内，你建议他怎样安装？
（2）鳄鱼夹和羊角钉相当于简易电路中的，用鳄鱼夹夹住对应的羊角钉，红绿黄灯所在电路形成了，红绿黄灯就分别亮了。
（3）经分析，你认为羊角钉是，鳄鱼夹红色部分是。（填“导体”或“绝缘体”）。
（4）检测红绿灯装置时，发现红色二极管不能发光，小金将二极管长短脚的连接换了个方向，就发光了，由此不能推测出。
A.二极管的长短脚 B.二极管只能单方向通电 C.二极管坏了
2. 右图是小台灯装置，仔细观察。【原创】
（1）小金想将电池、导线、灯泡和开关连接起来组装小台灯，请你帮他画出正确的电路图，并标出电流方向。
（2）小金在制作小台灯时，开关应该处于。
A.断开状态 B.闭合状态 C.闭合或断开状态均可以
（3）正常发光的小台灯突然熄灭了，小金决定用电路检测器来检测故障，下列做法不正确的是：。
A. 检测前先将两个检测头互相接触一下
B. 不能用电路检测器检测家用电器的电路
C. 故障电路的每个元件只要检测一次就够了
（4）自检后的电路检测器检测小灯泡，正确的连接方法是 ,亮一个灯泡的连接是。
（5）用这个电路检测器去检测接线盒中的连接情况，发现2-3，2-4，3-4是通路，接
线盒里的连接方式不可能是。
A. B. C.
（6）陶瓷、铝片、硬币、橡皮、书本、直尺、玻璃、铜钥匙分别用电路检测器检测，能使小灯泡发光的物体有种。
A.3种 B.4种 C.2种
3.小金想为家里的房间设计电路，画好两个设计图后，他用两个灯泡，开关，电池连接了两个电路A和B模型。
（1）闭合开关，小灯泡更亮的是。
A.电路A B.电路B C.一样亮
（2）右图两种电路连接中，要是一个小灯泡坏了，对另一个灯泡不影响的是。
A.电路A B.电路B C.都不影响
（3）小金拎起电路A走动时，发现小灯泡时亮时灭，不可能的故障是。
A.小灯泡与灯座接触不良 B.导线接触不良 C.电池没电了
（三）小小地理学家
小科在学习了岩石和土壤单元后，和同学组成了一支科考队，通过实地考察，实验等方法对杭州的岩石和土壤进行研究，让我们化身为“小小地理学家”，一起去科考！
1.科考队成员们从杭州不同地区采集了A、B、C三种土壤，将几株虎皮兰种在这三种土壤中，浇相同量的水，放在同一个地方，一段时间后，发现种在B盆土壤中的虎皮兰长势最好。队员们又将等量的三种土壤分别装入相同的滤杯中，将水分别缓慢地倒入滤杯中，每隔两分钟后观察并记录渗出的水量。【原创】
土壤 A B C
2分钟后流出的水量 20 30 5
4分钟后流出的水量 43 60 11
6分钟后流出的水量 65 90 17
（1）采集土壤时，下列做法正确的是。
A.独自带着工具去附近山上寻找
B.在父母或老师的陪同下，去附近田野里寻找
C.去种着农作物的田野里，拔掉农作物后带回土壤
（2）把采集来的土壤倒入水中，一段时间后土壤出现的分层的现象，从上到下依次是。
A.沙—黏土—粉沙—沙砾 B.沙砾—沙—粉沙—黏土 C.黏土—粉沙—沙—沙砾
（3）科考队员们的实验，探究的是三种土壤的性质。
A.土壤肥沃度 B.黏性 C.渗水性
（4）为了保证实验的公平性，向滤杯中倒入的水应。
A．同时倒入相同多的水 B.先后倒入相同多的水 C.同时倒入不同量的水
（5）通过以上实验数据发现，虎皮兰适合生长在中。
A.沙质土 B.壤土 C.黏质土
（6）西湖龙井茶树适宜生长在排水、透气性好的酸性土壤，我们应该把它种在中。
A.土壤A B. 土壤B C. 土壤C
（7）将土壤进行加热，闻到了一股臭味，这说明土壤中有。
A.水 B. 黏土 C.腐殖质
（8）下列说法不正确的是。
A.岩石和土壤在人们的生产生活中用途很广，建筑、雕塑、装饰、医药等方面都要用到。
B.通过岩石和土壤我们无法知晓很久以前地球上的事情
C.岩石和土壤是自然形成的物质
（9）土壤是地球的重要资源，我们可以做些什么来保护土壤？
2.科考队员们去萧山北干山、戴村火山遗址、杭州石龙山等地，观察并采集了一些岩石，制作了岩石和矿物标本盒。【原创】
（1）观察岩石的特征，用手触摸岩石的表面主要可以判断岩石的，用手电筒照射岩石，可以观察到岩石的，用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石可以判断岩的。
A.纹理 B.粗糙程度 C.光泽 D.颜色 E.软硬
（2）队员们发现北干山的岩石呈土黄色，硬，粗糙，看起来像很多沙子黏合在一起，对照资料识别，判断它很可能是。
A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩
（3）队员们在北干山山顶看到了一座贺知章雕像，观察发现岩石有黑、白、肉红三种颜色，她猜测这应该是花岗岩，它是由、、三种矿组成的。
（4）这三种矿物中，硬度最大的是，硬度最小的是。
A.黑色的矿物 B.白色的矿物 C.肉红色的矿物
（5）队员们在戴村火山遗址发现了一种表面是黄的不知名矿物，把该矿物在白色无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹是灰色。要判断它是什么矿物，最可靠的颜色是。
（6）科考队员们将采集来的岩石和矿物制成标本，下列说法正确的是。
A.制作标签时可以不标注采集地
B.我们可以对照岩石和矿物标本图鉴，识别采集的标本。
C.制作标本盒的最后一步是编号。教科版科学四年级下册科学学科素养评价
考试时间：40分钟满分：100分
一、小小植物学家（本题共17小题，每小题2分，共34分）
小琳班承包了学校农场的四块地，他们在自己的“责任田”里分别种了向日葵、豌豆、蚕豆、凤仙花四种植物，让我们一起化身“小小植物学家”，去探索这些植物的奥秘吧。
1.在播种凤仙花前，下列做法能挑选到饱满、无受伤的种子。【原创】
A.将种子倒入水中，挑出沉在水底的凤仙花种子
B.将凤仙花种子用火烤一烤
C.挑颜色浅的种子
题号 1
参考答案 A
评分标准算1小题，2分
命题意图通过让学生身份代入的方式解决一个真实的情境解决实际问题，考察对选种知识的运用。
难度低来源原创
知识点大部分开花植物用种子繁殖后代教材单元第一单元
2.小琳用手指在土中按了一些深度为10厘米的坑洞，每个洞里放一粒用温水浸泡12小时后的凤仙花种子，再用土盖上；每天上午下午按时浇水，保证种子能泡在水里，获得丰富的水分。你认为小琳播种过程中有哪些不当之处，请写下来说明理由并指出正确做法。【原创】
题号 2
参考答案 1.将种子放入10厘米的洞中，种子埋的太深，不利于发芽，应该把种子中如深为1厘米的洞即可。 2.上午下午都往花盆里浇水，水过多会导致种子萌发缺少空气，应该浇适量的水。
评分标准本题一点算1题，共2小题，答对一小题得2分，共4分。
命题意图辩证指出错误点理由和指出正确做法，将播种知识学以致用
难度高来源原创
知识点种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。教材单元第一单元
3.为探究豌豆种子发芽的条件，小琳做了如下实验记录。【原创】
编号种子环境条件实验结果
1 不浇水，种子覆盖薄膜不发芽
2 浇少量水，种子覆盖薄膜 3天后发芽
3 浇过量水，种子覆盖薄膜不发芽
4 浇少量水，种子不覆盖薄膜 10天后发芽
（1）豌豆播种时间在3月初的早春，播种后常用薄膜覆盖起来，目的是。
A．防止大风把种子吹走 B.防止鸟类将种子吃掉 C．保证较高的温度和充足的水分
（2）分析1、2、3组实验，可以发现。
（3）你认为4组种子萌发时间长的原因是。
题号 3
参考答案（1）C （2）一定的水分是种子萌发的必要条件（3）水分过多导致空气缺少
评分标准每小题算1题，共3小题，答对一小题得2分，共6分。
命题意图用真实的生活情境和种植信息，让学生通过比较分析等高阶思维来解决实际问题，考察对种子萌发条件的掌握程度。
难度（1）中，（2）（3）低来源原创
知识点种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。教材单元第一单元
4.右图是向日葵种子萌发照片，第一对叶子是对生的子叶，说法错误的是。【原创】
A.出土的子叶应该能进行光合作用
B.所有种子的子叶都能像向日葵、凤仙花一样出土
C.子叶还为种子发芽提供了营养物质
题号 4
参考答案 B
评分标准算1小题，与答案一致得2分
命题意图把课内知识凤仙花第一对叶子是子叶的知识走向课外的向日葵，引导学生能关注日常生活中的科学，考察对种子的结构的理解。
难度中来源原创
知识点种子萌发先长根，在长茎和叶教材单元第一单元
5.小琳神奇地发现豌豆茎有卷须（如右图），早晨偶尔会看着豌豆叶尖滴水，推测叶的作用，茎的作用。【原创】
A. 运输及支撑植物 B. 吸收阳光及蒸腾水分 C. 吸收水分和固定植物
题号 5
参考答案 B,C
评分标准算1小题，一空1分，共2分
命题意图通过课外拓展现象与课内知识的结合，引导学生能关注与课本知识相关联的科学现象，考察学生对根茎叶的作用的认识。
难度低来源原创
知识点 1.叶能吸收阳光制造养分和蒸腾作用调节体温，维持植物生存。 2.茎具有支撑植物以及运输水分的作用教材单元第一单元
6.小琳看见豌豆花中飞舞的蝴蝶和蜜蜂，这是昆虫们在，将雄蕊上的传播到雌蕊的上。【原创】
A.传粉 B.跳舞 C.花粉 D.花丝 E.柱头
题号 6
参考答案 A，C，E
评分标准算1.5小题，共3分。
命题意图通过常见的生活现象与课内知识的结合，引导学生能关注与课本知识相关联的科学现象。
难度低来源原创
知识点雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以发育成果实和种子。教材单元第一单元
7.小琳摘了一朵凤仙花解剖，她用小心地从到撕下花的各个部分（右上图），发现凤仙花有、、、结构。【原创】
题号 7
参考答案镊子，外，内，花萼，花瓣，雄蕊，雌蕊
评分标准算3.5小题，一空1分，共7分
命题意图我们在学习该部分知识时，由于气温等各综原因，凤仙花的花朵往往不是课堂解剖的花朵，希望学生能主动在课后去探究凤仙花的结构，保持强烈的好奇心和探究欲。
难度低来源原创
知识点 1.绿色开花植物生长在一定时期会开花。完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。教材单元第一单元
8.豌豆成熟后，豆荚裂开将种子弹射至五米外，豌豆种子的传播方式是。【原创】
A.水力传播 B.动物传播 C.弹力传播
题号 8
参考答案 B
评分标准算1小题，2分
命题意图通过课外拓展知识与课内知识的结合，将知识学以致用。
难度低来源原创
知识点 1.种子的传播方式与果实和种子的形态结构有关。 2.种子的传播方式包括动物传播、水力传播和弹力传播。教材单元第一单元
9.观察三种植物结果时的照片，凤仙花的果实是。【原创】
题号 9
参考答案 A
评分标准算1小题，共2分
命题意图通过关注凤仙花种子的形态，使学生关注观察获得的信息。
难度中来源原创
知识点植物通过产生种子繁衍后代，使它们得以世代相传。教材单元第一单元
10.观察小琳收集到的下列种子，你有什么发现？【原创】
向日葵种子豌豆种子凤仙花种子蚕豆种子
题号 10
参考答案不同植物的种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。
评分标准算1小题，共2分
命题意图能综合运用感官观察比较的方法观察种子的外部形态结构。
难度中来源原创
知识点植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。教材单元第一单元
11.小琳用照片、文字等形式记录了向日葵的生长过程，她想出一张《向日葵生长记》的小报，你建议可以从向日葵生长的哪几个不同阶段来记录呢？【原创】
题号 11
参考答案种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡（合理即可）
评分标准算1小题，共2分
命题意图能基于观察记录有依据的描述向日葵一生的生长变化过程，保持研究植物生长变化的兴趣。
难度中来源原创
知识点绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。教材单元第一单元
二、小小电学家（本题共17小题，每小题2分，共34分）
小金在学习《电路》单元后，拼装了很多电学小装置，她在组装过程中遇到了一些问题，让我们一起化身“小小电学家”，去帮他解决困难，探索电路奥秘！
1.右图是红绿灯装置，请仔细观察。【原创】
（1）小金想将电池安装到电池槽内，你建议他怎样安装？
（2）鳄鱼夹和羊角钉相当于简易电路中的，用鳄鱼夹夹住对应的羊角钉，红绿黄灯所在电路形成了，红绿黄灯就分别亮了。
（3）经分析，你认为羊角钉是，鳄鱼夹红色部分是。（填“导体”或“绝缘体”）。
（4）检测红绿灯装置时，发现红色二极管不能发光，小金将二极管长短脚的连接换了个方向，就发光了，由此不能推测出。
A.二极管的长短脚 B.二极管只能单方向通电 C.二极管坏了
题号 1
参考答案（1）将电池正极与电池槽+号的位置，电池负极与“-”号一端或弹簧一侧对应安装。（2）开关，回路（3）导体，绝缘体（4）C
评分标准共6小题，一空一小题2分，共12分。
命题意图将电学知识与红绿灯小制作结合，培养学生探究电路的兴趣，体会运用科学知识解决相关问题的重要性；会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图；了解灯泡、开关、电池等结构的功能；
难度（1）中，（2）（3）低，（4）高来源原创
知识点 1.电流只有流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 3.电从能够持续提供电能的电池一端经过导线和用电器返回电池的另一端，就组成了一个完整的回路。 4.可以在电路中安装开关来控制电路的通和断。 5.开关有的地方需要用导体来做，有的地方必须用绝缘体来做。教材单元第二单元
2. 右图是小台灯装置，仔细观察。【原创】
（1）小金想将电池、导线、灯泡和开关连接起来组装小台灯，请你帮他画出正确的电路图，并标出电流方向。
（2）小金在制作小台灯时，开关应该处于。
A.断开状态 B.闭合状态 C.闭合或断开状态均可以
（3）正常发光的小台灯突然熄灭了，小金决定用电路检测器来检测故障，下列做法不正确的是：。
A. 检测前先将两个检测头互相接触一下
B. 不能用电路检测器检测家用电器的电路
C. 故障电路的每个元件只要检测一次就够了
（4）自检后的电路检测器检测小灯泡，正确的连接方法是 ,亮一个灯泡的连接是。
A. B. C.
（5）用这个电路检测器去检测接线盒中的连接情况，发现2-3，2-4，3-4是通路，接
线盒里的连接方式不可能是。
A. B. C.
（6）陶瓷、铝片、硬币、橡皮、书本、直尺、玻璃、铜钥匙分别用电路检测器检测，能使小灯泡发光的物体有种。
A.3种 B.4种 C.2种
题号 2
参考答案（1）图略，关注电路元件分布是否合理，电流从电池正极流向负极。（2）A （3）C （4）B ,C （5）B （6）A
评分标准第1小题算2小题，其他算1小题，共8小题，共16分
命题意图将电学知识与制作小台灯相结合，让学生能将知识学以致用，能够应用电路检测器检测排除电路中的故障，掌握电路检测器的正确用法；能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况；运用比较分析推理解决问题。能推测导体绝缘体的性质，体验科技创造中运动科学知识的重要性。
难度低来源原创
知识点 1.电路出故障了，电流就会中断。 2.如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。 3.可以用不同的连接方法组成电路。 4有的物质能导电，这样的物体叫导体；有的物质不导电，这样的物体教绝缘体。 5.导电性是材料的基本属性之一。 6.开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 7.工程的关键是设计。教材单元第二单元
3.小金想为家里的房间设计电路，画好设计图后用两个灯泡，开关，电池连接了两个电路A和B模型。【原创】
（1）闭合开关，小灯泡更亮的是。
A.电路A B.电路B C.一样亮
（2）右图两种电路连接中，要是一个小灯泡坏了，对另一个灯泡不影响的是。
A.电路A B.电路B C.都不影响
（3）小金拎起电路A走动时，发现小灯泡时亮时灭，不可能的故障是。
A.小灯泡与灯座接触不良 B.导线接触不良 C.电池没电了
题号 3
参考答案（1）B （2）B （3）C
评分标准共3小题，每小题2分，共6分
命题意图通过对房间电路的设计和模型制作，体会应用电路知识才能进行工程设计活动。
难度（1）（2）中，（3）高来源原创
知识点 1.选择相同的材料，可以连接出不同的电路。 2.工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。 3.电路出故障了，电流就会中断。教材单元第二单元
三、小小地理学家（本题共16小题，每小题2分，共32分）
小科在学习了岩石和土壤单元后，和同学组成了一支科考队，通过实地考察，实验等方法对杭州的岩石和土壤进行研究，让我们化身为“小小地理学家”，一起去科考！
1.科考队成员们从杭州不同地区采集了A、B、C三种土壤，将几株虎皮兰种在这三种土壤中，浇相同量的水，放在同一个地方，一段时间后，发现种在B盆土壤中的虎皮兰长势最好。队员们又将等量的三种土壤分别装入相同的滤杯中，将水分别缓慢地倒入滤杯中，每隔两分钟后观察并记录渗出的水量。【原创】
土壤 A B C
2分钟后流出的水量 20 30 5
4分钟后流出的水量 43 60 11
6分钟后流出的水量 65 90 17
（1）采集土壤时，下列做法正确的是。
A.独自带着工具去附近山上寻找
B.在父母或老师的陪同下，去附近田野里寻找
C.去种着农作物的田野里，拔掉农作物后带回土壤
（2）把采集来的土壤倒入水中，一段时间后土壤出现的分层的现象，从上到下依次是。
A.沙—黏土—粉沙—沙砾 B.沙砾—沙—粉沙—黏土 C.黏土—粉沙—沙—沙砾
（3）科考队员们的实验，探究的是三种土壤的性质。
A.土壤肥沃度 B.黏性 C.渗水性
（4）为了保证实验的公平性，向滤杯中倒入的水应。
A．同时倒入相同多的水 B.先后倒入相同多的水 C.同时倒入不同量的水
（5）通过以上实验数据发现，虎皮兰适合生长在中。
A.沙质土 B.壤土 C.黏质土
（6）西湖龙井茶树适宜生长在排水、透气性好的酸性土壤，我们应该把它种在中。
A.土壤A B. 土壤B C. 土壤C
（7）将土壤进行加热，闻到了一股臭味，这说明土壤中有。
A.水 B. 黏土 C.腐殖质
（8）下列说法不正确的是。
A.岩石和土壤在人们的生产生活中用途很广，建筑、雕塑、装饰、医药等方面都要用到。
B.通过岩石和土壤我们无法知晓很久以前地球上的事情
C.岩石和土壤是自然形成的物质
（9）土壤是地球的重要资源，我们可以做些什么来保护土壤？
题号 1
参考答案（1）B （2）C （3）C （4）A （5）B （6）C （7）C （8）B （9）不乱丢垃圾；多植树造林，不过度使用农药等（合理即可）
评分标准共9小题，每小题2分，共18分
命题意图通过将课本知识与现实相联系，将知识学以致用。能运动分析、推理等思维方法学习感悟岩石和土壤的意义与价值；会比较岩石、土壤的不同特征；知道保护土壤的方法来爱护土壤；掌握三种不同土壤的观察比较方法；了解不同植物的生长和土壤类型的关系。
难度（5）高，（1）（8）（9）中，其余低来源原创
知识点 1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 2.岩石和土壤是地球的重要资源。 3.岩石、沙、黏土的特征各不相同。 4.土壤包括风化而成的大小不同的颗粒以及腐殖质、水和空气等。 5.土壤按照成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 6.不同的土壤适合种植不同的植物。 7.岩石和土壤的特性决定了它们的用途，它们在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。 8.岩石和土壤是地球的重要资料，我们要好好保护和利用。教材单元第三单元
2.科考队员们去萧山北干山、戴村火山遗址等地，察并采集了一些岩石，制作了岩石和矿物标本盒。【原创】
（1）观察岩石的特征，用手触摸岩石的表面主要可以判断岩石的，用手电筒照射岩石，可以观察到岩石的，用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石可以判断岩的。
A.纹理 B.粗糙程度 C.光泽 D.颜色 E.软硬
（2）队员们发现北干山的岩石呈土黄色，硬，粗糙，看起来像很多沙子黏合在一起，对照资料识别，判断它很可能是。
A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩
（3）队员们在北干山山顶看到了一座贺知章雕像，观察发现岩石有黑、白、肉红三种颜色，她猜测这应该是花岗岩，它是由、、三种矿组成的。
（4）这三种矿物中，硬度最大的是，硬度最小的是。
A.黑色的矿物 B.白色的矿物 C.肉红色的矿物
（5）队员们在山上发现了一种表面是黄的不知名矿物，把该矿物在白色无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹是灰色。要判断它是什么矿物，最可靠的颜色是。
（6）科考队员们将采集来的岩石和矿物制成标本，下列说法正确的是。
A.制作标签时可以不标注采集地
B.我们可以对照岩石和矿物标本图鉴，识别采集的标本。
C.制作标本盒的最后一步是编号。
题号 2
参考答案（1）B，C，E （2）B （3）石英，长石，云母（顺序可换）（4）B、A （5）灰色（6）B
评分标准第1小题算1.5题，第3小题算1.5题，其余每小题算1题，每小题2分，共12分。
命题意图通过将课本知识与现实相联系，将知识学以致用。会比较花岗岩、砂岩、大理岩的不同特征；掌握观察岩石和矿物的各种特征的科学方法，知道制作岩石和矿物标本的方法，体会认真细致的科学态度。
难度低来源原创
知识点 1.花岗岩、砂岩、大理岩等常见的岩石具有不同的特征。 2.岩石是由一种或几种矿物组成，花岗岩由石英、长石和云母组成。 3.不同矿物具有不同的特征，颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。 4．矿物和岩石的不同特征是识别它们的依据。教材单元第三单元教科版科学四年级下册科学学科素养评价
编写说明
一、出题思路
本试卷为教科版四年级下册素养评价卷。本卷坚持素养立意，以项目化的形式考查学生一学期来在科学观念、科学思维、探究实践和态度责任方面的增量，并融入了真实的、贴合学生学习生活的情境，《植物的生长变化》单元采用校园农场种植植物的情境，《电路》单元采用利用电学知识制作相关科学小制作和设计房间电路的情境，《岩石和土壤》单元采用了自发形成的科考队对杭州的岩石和土壤进行科学考察的情境，通过“小小植物学家”“小小电学家”“小小地理学家”任务代入，让学生高度参与任务中，关注学生解释现象和解决问题的能力和思维的发展，让学生学以致用。
所考查的内容基本都来自教科版四年级下册教材，也适当增加部分生活拓展时事热点背后蕴含的科学知识。试卷编写面向全体四年级学生，命题的方式较为活络，大大减少了需要记忆和背诵的题目，增加了需要阅读和理解的题目，提高了理解与应用题目类型的比例，同时设置了一些图片、表格以辅助学生进行读题和审题，以便考查出学生的真实水平。
二、知识分布
试卷涵盖了《植物的生长变化》、《电路》和《岩石和土壤》三个单元的学习内容，主要知识点在试卷中均有所体现，对应课标具体涉及到以下跨学科概念、核心观念、学习内容：
单元知识点
植物的生长变化跨学科概念：结构与功能、稳定与变化学科核心概念：生物与环境的相互关系、生命的延续与进化学习内容： 7.1.2知道生物与非生物具有不同特点。 7.3.1说出植物的某些共同特征。 7.3.2列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。 8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 8.3举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 11.1举例说出植物和动物从生到死的生命过程。 11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。 12.1.1描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。 12.1.2举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。 12.3列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。 12.4举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
电路跨学科概念：结构与功能、系统与模型学科核心概念：物质的结构与性质、技术、工程与社会学习内容： 1.2描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。 6.4.1说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，说明形成电路的条件；解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。 6.4.2知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电。 6.4.3.1列举电的重要用途。 6.4.3.2知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；知道安全用电的常识。 16.2举例说出制造技术、运输技术、建筑技术、能源技术、生化技术、通信技术的产品。 17.1知道一些著名工程师、发明家的研究事迹，了解他们的设计和发明过程。 18.1举例说出，一项工程运用到的科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。 18.2.1知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 18.2.2针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
岩石与土壤跨学科概念：结构与功能学科核心概念：物质的结构与性质、人类活动与环境学习内容： 14.3.1知道土壤是地球上重要的资源。 14.3.2知道组成土壤的主要成分。 14.3.3观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 14.4.1知道岩石是由矿物组成的。 14.4.2观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。 14.4.3知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 15.1.2说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。 15.1.3说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。 16.1.1区分生活中常见的天然材料和人造材料。
三、试卷结构
本试卷试题从内容和分值分布上看三个单元的比例相对比较平衡，从目标分布上看对探究实践的考查比重较大，科学观念、科学思维其次，态度责任也有涉及，整体设计比较科学，符合出题的要求与趋势。从难度分布上看容易题约占60%，保证基础薄弱的学生也能得分，难度适中的题目占 30%，大部分学生稍微思考也能得分，较难题占比10%，对学生来说具有一定挑战性，也能在考试中拉开一定的层次。总体上来说，通过这份试卷可以很好地显示出学生科学学习和科学探究所经历的过程。
试卷结构内容比例
内容分布植物的生长变化 34%
电力 34%
岩石与土壤 32%
目标分布科学观念 12%
科学思维 32%
探究实践 48%
态度责任 8%
难度分布容易题 60%
难度适中题 30%
较难题 10%