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园艺疗法 | 园艺疗法与相关学科领域的关系

花匠小妙招
2024-10-01 03:15

承接上文

日本、欧美对园艺疗法的定位

在日本，园艺疗法的观念还没有普遍渗透到人们心中，至于对它的定位等也未曾考虑过在各种设施中从事治疗和训练的人们中，与园艺疗法最靠近的是作业疗法师，但他们的认识也只是“园艺是作业疗法的一种”。

这在对作业疗法的描述中也可以看出，即 “以精神或身体上具有某种障碍的患者回归社会为目的，近过手工艺、陶艺等室内作业以及园艺等室外作业，使其具有适用的动作能力和社会适应能力”。

在园艺疗法发达的英国也有这种类似观点，但实际从事园艺疗法的人们认为自己与作业疗法师、理学疗法师、语言疗法师等同等地对治疗对象进行治疗。

在英国，园艺疗法师活跃在各种医疗设施内，而培养园艺疗法师的正规课程开始于1992年。也有人认为，以前有很多人以志愿者的身份从事园艺疗法，这是因为园艺是我们日常生活中不可缺少的。

因此，从如何让因某种障碍而无法享受园艺的人们也能享受园艺这一点上进行园艺疗法，普遍受到人们很高的评价。

在美国，既有园艺疗法是作业疗法的内容之一、园艺疗法师与作业疗法师是同等关系的观点，还有园艺疗法是与作业疗法具有同等地位的艺术疗法(音乐疗法、绘画疗法等 )的一种的观点 (松尾， 1994)。

原本美国社会中分业体系就比较发达，支撑它的是互相信赖与责任。因此，对园艺疗法的定位观点也不一定是一致的，但医生、护士、作业疗法师、理学疗法师、园艺疗法师，以及其他疗法师等都是在同等的立场上，为患者、治疗对象制订最好的疗法。这个观点是团队医疗的基本出发点。

在美国，当医院经营状况不好、必须进行人员削减时，首先被列入候补名单的是园艺疗法师。但是，园艺疗法师的工作场所不仅仅是医院，还有救护所、难民设施、老年人设施、幼儿园、保育所、监狱等，范围非常广泛，再加上人们对园艺疗法关注度的提高，以及设置了培养课程的大学及植物园的出现等，可以认为，园艺疗法师的社会评价会得到进一步提高。

园艺疗法与其他学科领域的关系

园艺疗法是跨学科的专业领域，最好由具有广泛知识、接受过高水平技术教育的专家来实践。但是，这样的专家在短时间内难以培养出来。因此，现阶段就需要相关领域的专家以各种各样的形式参与，并协助确立这个领域。

那么，对于园艺疗法来说，需要哪个领域的人以什么样的形式参与呢?下面只考虑下与之有直接关系的领域

园艺疗法是以园艺活动为媒介的，因此园艺相关人士所发挥的作用很大。植物的选择，栽培器材的准备，种植场所、花盆的准备，移植、栽培与管理的指导，病虫害防治，收获，最后的收拾整理等，都需要根据植物的种类、场所、季节、天气、时刻等采取必要措施，要求具有较高的知识、经验与技术。

作为疗法来说，它具有很强的精神疗法的特性，因此须有心理学知识。这样在从事园艺之前，就能确定现在是否是从事园艺的良好状态，根据喜好和经验来判断选择何种植物，选择何种园艺活动，也能理解状态的变化。尤其是学过福利的人可以在这方面发挥作用。

了解身心机能、具有医学知识的人，为了恢复和强化某个部位，可以知道选择什么种类、什么强度的作业，同时也能判断对于治疗对象应该做什么、不应该做什么，能够从医学角度判断活动的效果。

造园与绿化相关人士能够准备活动场所，知道如何设计和建造患者也可进行活动的场所，如轮椅可以通过的宽散通道、升高花床等。擅长环境设计领域的人能够开发出舒适的园艺活动场所、容易操作的栽培设施及装置。

擅长计算机和信息科学的人，能够顺利制作在医疗设施和医院进行园艺活动所需的预算和结算报告擅长商业的人能够顺利找到场所、调查材料、获得预算等。

擅长计划或文章写得好的人可以发挥特长，制作预算书、援助申请书、报告书，并进行园艺疗法的宣传等。

擅长推进小组活动的人在集体进行园艺疗法时，可以在组织和推进等方面发挥一技之长。

因此，与园艺疗法具有紧密联系的领域是园艺、福利、医疗。当然，作为三领域基础的植物学、生态学、土壤学、肥料学、植物病理学、农药学、解剖学、生理学、心理学、行动学、社会学、教育学、看护学，以及与疗法场所相关的园林学、环境设计学，在之疗法的活用方面，主要作为活动法之一用手生活导，但也有医疗行为的要素。

因此，在美国，进行园艺疗法师的等级认证时，还希望能够学习与身体或心理相关的科目。如果要想成为园艺疗法师至少要关心人，这是首要条件，因为这个工作是解决与人的身心相关联的各种关系。