《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。乙：《狗·猫·鼠》中有的“
基础巩固 能力提升 变式训练 拓展培优 真题演练 换一批
1.
名著阅读。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，他总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过去。
以上文段出自 （作者）的散文集 。该散文集中的《》一文，饱含了作者对一位贰儿时保姆的怀念与感激；另一文《》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情。
2.
《朝花夕拾》里有鲁迅从幼年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
地点
篇目
主要内容
故乡
如：《①》
鲁迅儿时与阿长相处的情景
南京
如：《②》
回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程
日本
如：《藤野先生》
③
3.
经典名著的人物有不同的特点。作家常运用准确、生动的文字，凸显人物鲜活的个性。请从以下人物卡片中任选一张，写出“□”所指的人物，分析他（她）的个性特点。
人物卡片一一到夏天，睡觉时□又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推□呢，也不闻。
（摘自《朝花夕拾》）
人物卡片二□听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
（摘自《朝花夕拾》）
人物卡片三唐敖道：“单内既将货物开明，为何不将价钱写上？”□道：“海外卖货，怎肯预先开价，俺就那样贵。临时见景生情，却是俺们飘洋讨巧处。”
（摘自《镜花缘》）
我选人物卡片，人物是，个性分析：。
1.
名著阅读。
ㅤㅤ少年贵学习，古今重方法。选对学习方法，就会事半功倍、如虎添翼。
书中的“学”书中的“学”
情节呈现
《朝花夕拾》之《五猖会》
ㅤㅤ“去拿你的书来。”A_____（人物）慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多捡单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
《红楼梦》之“香菱学诗”
ㅤㅤ香菱笑道：“我只爱陆放翁诗，‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”B_____（人物）道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，……”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”
《西游记》之“悟空学艺”
ㅤㅤ大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。大众见了，鼓掌呀呀大笑。都道：“好猴儿！好猴儿！”C_____（人物）急拽杖出门来问道：“是何人在此喧哗？”
（1）
请写出上面表格空白处的人物。
（2）
“我”、香菱、悟空三人学习方法不同，效果各异。请结合你的名著阅读体验，选择其中的一种学习方法，联系自己的学习实际进行探究。
2.
阅读下面材料，完成各题
某学校开展“走近鲁迅”系列研学活动，同学们以小组为单位开展研究性学习。
（1）
一组同学对《朝花夕拾》中鲁迅少年时期的生活很感兴趣。
他们设计了以下表格，请你帮助他们完成。
少年鲁迅的日常
少年鲁迅的保姆
长妈妈
少年鲁迅的学校和老师
三味书屋 ①
少年鲁迅的兴趣爱好
② ③
少年鲁迅的烦恼忧愁
④ 父亲生病后四处求医
鲁迅故乡的民俗活动
正月初一早上醒来要吃福橘 ⑤
（2）
同学们也针对《朝花夕拾》这个书名展开了讨论，发表了各自看法。以下对“朝花夕拾”的理解
有误的一项是（ ）
A . “朝”和“夕”分别对应了作者的童年时期和老年时期。 B . 与旧书名“旧事重提”相比，这个新书名更加诗意浪漫。 C . “朝花”指作者早年间的亲身经历，既有写人又有记事。 D . 此书名饱含作者对过去经历的真挚情感，需“时时反顾”。
（3）
另一组同学在查询资料时，发现鲁迅在《中国小说史略》中对《西游记》和《三国演义》都有犀利准确的评论。
小茗同学注意到，鲁迅在评价《三国演义》的人物塑造时说“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。他不懂这是什么意思，老师解释道：“这是说《三国演义》的人物形象塑造比较单一，不够立体和多面。”小茗说：“我明白了，《西游记》在这方面做得比较好，你看，孙悟空不仅神通广大，而且重情重义，比如 ；唐僧虽然，但也 ，比如 。”老师说：“你真聪明！”
（4）
以上两组同学在交流各自研学收获的时候，交换分享了以下资料：
（《西游记》）作者构思之幻，则大率在八十一难中。
——《中国小说史略》
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
——《阿长与〈山海经〉》
妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。
——《二十四孝图》
同学们据此总结出了在当时时代背景下鲁迅先生推崇《西游记》的两条理由：
3.
阅读下面的文字，完成下列小题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
（节选自《朝花夕拾》）
（1）
请概括选段的主要内容。
（2）
请从修辞的角度批注选段中画线的句子。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
（3）
读鲁迅的《朝花夕拾》，我们认识了这位来自异国的正直善良的老师 ，那位想觉醒却无法在黑暗社会立足的知识分子 ，那位“给迅哥买来‘三哼经”“的保姆 ，那位唆使鲁迅去偷母亲首饰并散布语言的妇女。
1.
【释疑解惑】在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简·爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个人物的经历或思想为据，为他指点迷津。
2.
下列选项中搭配正确的一项是（）
选项
内容
人物
A
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
寿镜吾
B
他脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。
朱赫来
C
黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。
鲁智深
D
他的脑袋在肩膀的曲线构成的弧形上高傲地昂着，他的那双黑眼睛沉着冷静地注视着别人。
尼摩船长
A . A B . B C . C D . D
3.
根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。
语段节选
人物及特点
选自篇目
篇目推荐理由
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！“……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
①
人物：
特点：
《从百草园到三味书屋》
这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
人物：父亲
特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。
②《》
③
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